驢大班教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的驢大班教案，歡迎閱讀與收藏。
驢大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料。
2、在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面。
3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的風(fēng)采。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹苗若干。
2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
3、制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)�！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)
4、制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
活動(dòng)過程：
1、觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
4、觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式
�、俳處熤v解植樹節(jié)的'來歷，宣布活動(dòng)開始。
②老師向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。
�、厶岢隹谔�(hào)“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”
�、苡變悍N植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
驢大班教案2
目標(biāo)：
嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往，會(huì)用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
分享微笑給朋友帶來的快樂。
準(zhǔn)備：
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等過程：
一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語：怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會(huì)很高興的
出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會(huì)開心，被別人幫助的人也會(huì)開心
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂
1、出示小蝸牛的'圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢？
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力160;
提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起？”
小蝸牛為什么要微笑呢？
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結(jié)：其實(shí)啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？
小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？
驢大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
傾聽故事，大膽講述故事的主要內(nèi)容。
積極地表達(dá)出自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。
知道做事情要有自己的主見，不要一味地聽信別人的勸告。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件《扛驢的父子》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡傾聽故事，有一定的表述能力。
活動(dòng)過程
播放電腦課件，讓幼兒了解故事，提問引導(dǎo)幼兒感知理解故事內(nèi)容。
提問：
�、俑缸佣讼肴ツ睦铮�
�、诎职譃槭裁醋寖鹤尤ヲT驢？
�、郯职譃槭裁床蛔寖鹤域T驢而自己騎驢？
�、転槭裁锤缸佣艘黄痱T驢？驢的表現(xiàn)如何？
�、莞缸佣藶槭裁匆黄鹛H？驢為什么掉到河里去了？
幼兒討論，說一說自己對(duì)故事中父子的看法。
完整地傾聽一遍故事，進(jìn)一步感知故事的教育意義。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：制作故事表演的道具。
音樂活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《小毛驢》。
情境滲透
布置展臺(tái)展示幼兒制作的表演道具，引導(dǎo)幼兒互相分享。
在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)，如引導(dǎo)幼兒做事情要有自己的主見。
家庭滲透：
家長可以給幼兒講一些符合幼兒認(rèn)知水平的兒童哲理故事。
兒童哲理故事 扛驢的父子
從前，有個(gè)父親帶著兒子要去市場賣驢子。驢子走在前頭，父子倆隨行在后，村里的人看了都覺得很可笑。
“真傻�。◎T著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步�！�
“對(duì)��！說得對(duì)�。 �
父親突然覺得很有道理：“孩子，騎上驢子吧！我跟在旁邊，以免你掉下來！”
父親讓孩子騎在驢子上，自己則跟在旁邊走。
這時(shí)，對(duì)面走來兩個(gè)父親的朋友�！拔�！喂！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什么！現(xiàn)在就這么寵孩子，將來還得了！為了鍛煉孩子，應(yīng)該叫他走路才對(duì)，讓他走路，讓他走路！”
“噢！對(duì)呀！是有道理�！庇谑歉赣H讓孩子下來，自己則騎上驢背，孩子跟在驢子后面，蹣跚地走著。
走著走著，見一個(gè)擠牛奶的女孩。女孩用責(zé)備的口吻說：“哎�。∈篱g竟有這么殘酷的父親，自己輕輕松松地騎在驢背上，卻讓那么小的孩子走路，真可憐！瞧，那孩子多痛苦，東倒西歪地跟在后頭，實(shí)在可憐啊！”
“是��！你說得有理！”父親點(diǎn)頭贊同。于是，父親叫孩子也騎到驢背上，朝著市場的方向前進(jìn)。驢子同時(shí)要栽兩個(gè)人，顯得很吃力，呼吸急促，腿搖搖晃晃地發(fā)抖�？墒歉赣H沒有發(fā)現(xiàn)，還輕輕松松地哼著歌曲呢！驢子好不容易走到教堂前，喘了一大口氣，歇了下來。
教堂前面站著一位牧師，叫住了他們：“喂！喂！請(qǐng)等一下，讓那么弱小的'動(dòng)物載兩個(gè)人，驢子太可憐了。你們要去哪里呢？”
“我們正要帶這匹驢子去市場賣呀！”
“哦！這更有問題。我看你們還沒走進(jìn)市場，驢子就先累死了，恐怕還賣不出去呢！信不信由你�！�
“那么，該怎么辦呢？”“把驢子扛著去吧！”“好！有道理�！�
父子倆立刻從驢背上跳下來，然后把驢子的腿綁起來，再用棍子扛著驢子。這樣扛著，當(dāng)然非常重，所以父子倆漲紅了臉，搖搖晃晃地喊著：“怎么這么重呢！”
看見這情景的人都呆住了，“真是奇怪的人�。 笨钢H子的父子走到一座橋上，已經(jīng)累得筋疲力盡了。驢子畢競是驢子，被倒吊著反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，還粗暴地扭動(dòng)起來�！昂�！乖一點(diǎn)��！”父親嚴(yán)厲地斥罵著�？墒求H子不聽，扭動(dòng)得更厲害了。結(jié)果棍子“啪”的一聲折斷了。繩子也弄斷了，驢子倒栽蔥似的掉進(jìn)河里。很不湊巧，雨后河水暴漲，驢子就在那瞬間，被急流吞沒，看不見蹤影了。父子倆只好垂頭喪氣地走回家。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的哲理故事《扛驢的父子》不同于幼兒平時(shí)慣常接觸到的文學(xué)作品，能夠啟迪幼兒積極思考，拓展幼兒講述的內(nèi)容�；顒�(dòng)中，教師制作了電腦課件再現(xiàn)故事發(fā)生的背景，將之與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)建立有機(jī)聯(lián)系，然后引導(dǎo)幼兒討論，理解故事內(nèi)容和其中蘊(yùn)涵的教育意義�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒語言教育“學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠有效地傾聽故事，大膽地講述故事的主要內(nèi)容，并在討論中積極地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事的含義，在生活中能夠做一個(gè)有主見的孩子。
活動(dòng)拓展：
收集《扛驢的父子》的圖畫書，投放到語言區(qū)，讓幼兒閱讀。
主題談話：父子二人究竟該如何做？
注意事項(xiàng)
《扛驢的父子》離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，在活動(dòng)過程中注意提示幼兒認(rèn)真分析路上講話人的不同身份，從而更好地理解故事。
要求幼兒相互交流時(shí)要語言流暢完整，要清楚地表達(dá)自己想說的話。
活動(dòng)中除了多鼓勵(lì)幼兒開口說話以外，教師還可引導(dǎo)他們積極想象，多加一些提示，讓他們能夠有話可說，以此增強(qiáng)他們大膽講述的自信心。
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