小雨沙沙沙教案（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小雨沙沙沙教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小雨沙沙沙教案 篇1
一、教學內容
1．唱歌《小雨沙沙沙》
2．學習打擊樂器沙槌與串鈴
二、教學目標
1．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．激勵學生為歌曲《小雨沙沙沙》編創動作。
三、教學過程
（一）情境導入
1．猜謎語
教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？
學生：喜歡……
教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
學生：下雨……小雨……
教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？
2．模仿雨聲
教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？
學生：小雨……
教師：很好，那么請同學們說一下小雨的`聲音有什么特點呢？
學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……
教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。
（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》
1．朗讀歌詞
教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。
2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3．教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4．全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。
5．表現歌曲
教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）
教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。
（三）課堂小結
總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）
小雨沙沙沙教案 篇2
活動目標：
1.學唱歌曲，能用身體的動作表現歌詞內容。
2.嘗試分聲部演唱歌曲。
活動準備：
表示歌詞內容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。
活動過程：
一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）
——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。
1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！
二.學一學
——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？
——教師出示沙球，并搖晃沙球。
1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）
——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？
1.教師邊搖晃沙球，給出節奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復幾遍）
——沙球唱歌的本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。
1.教師將沙球舉高用力有節奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節奏地揺晃。
2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）
——讓我們跟著沙球一起來唱一次。
1.教師利用沙球給出節奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍）
——真是太棒了，現在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的'小沙球。
1.請幼兒看老師指揮發聲。反復幾遍后，互換角色。
——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！
1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）
2.幼兒反復演唱幾遍。
3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有小）
4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。
——噓，聽，好像有東西在講話哦！
1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）
2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。
——它們在講什么話呢？
1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。
2.我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）
——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊說邊出示圖片）
——完整演唱歌曲。
三.演一演
——現在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。
1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。
——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。
——讓我們去看看自然角里的種子發芽了沒。
——活動結束。
小雨沙沙沙教案 篇3
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》（兒歌）
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
活動反思：
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的'教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環節清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。
在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創春天的美，引發學生為圖添畫出絲絲春雨。為復習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。
小雨沙沙沙教案 篇4
活動目標：
1. 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
2. 學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
3. 在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
活動準備：
1. 歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）
2. 歌曲錄音。
3. 灑水壺
活動重點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
活動難點：
投入的歌唱，和諧的歌唱。
活動過程：
一、準備部分：
1 律動
2 練聲
二、學習歌曲
1 導入歌曲
2 理解歌曲
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？
3 熟悉旋律
請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節奏打出來。
請小朋友用手拍腿的`方式，隨音樂旋律拍出節奏來。
4 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
春雨發出什么樣的聲音？――沙沙沙
小雨落在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）
老師示范唱
幼兒唱
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
5 幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
分組唱分句唱
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙教案 篇5
設計意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設計了融唱歌、創編、伴奏為一體的綜合性活動。
活動目標：
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進一步激發孩子學習音樂的興趣。
活動重點：
1．進一步激發孩子學習音樂的興趣，在音樂活動中培養其想象力和創造力。
2．培養孩子有表情的歌唱，并在學唱中注意節奏律動感。
活動難點：
1．為歌曲創編歌詞。
2．探索沙錘的'不同節奏型的演奏。
活動準備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動過程：
一、創設情境導入新課（播放下雨課件）
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學唱歌曲
1．過渡：老師給大家帶來了一首和雨有關的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導孩子有節奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創編歌詞。啟發思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）
三、游戲練習
1．幼兒按自主創編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區：繪本故事《七彩的雨》
3、音樂區：打擊樂演奏《小雨沙沙》
活動反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節音樂活動。在教學時，我將其設計成以唱歌為主要內容，與歌詞創編、律動表演、打擊樂伴奏，有機結合的綜合課，使教學內容更加充實，相互的聯系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養其創作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象也有了情感體驗。不足：教師為幼兒提供的樂器種類單一，可以增加響板，手搖鈴，豐富伴奏型。思考：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
小雨沙沙沙教案 篇6
一、活動目標
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
二、活動準備
歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺
三、活動過程
一、準備部分：
1 律動 2 練聲
二、學習歌曲
1 導入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽了這首歌，你有什么感覺?”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?
看動畫，記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞)春雨發出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚池里，田野里)花兒快樂得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4 幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學反思
這節課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節課的升華，每一個能做出動作的地方我都創編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。
我還在這節課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的.歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。
這 節課我的不足就是在環節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環節很 重要應該在聆聽之后就進行，還有就是我發現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很 多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂里最基本的東西。
小雨沙沙沙教案 篇7
活動目標：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒毛筆畫的興趣。
2、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：在下雨天讓幼兒傾聽雨聲或撐傘去戶外欣賞雨天景色。
2、環境材料準備：毛筆、紙、墨等。
活動過程：
一、認識毛筆（價值分析：通過介紹毛筆，引起幼兒興趣。）
1、這是什么？（出示毛筆）你們認識嗎？用兒歌介紹：竹竿長長一頭毛，愛吸墨水是畫寶，它的名字叫毛筆。
小結：今天我們要交一個新朋友的.名字叫做——毛筆，它的本領可大啦，可以畫出不同顏色的畫。
二、學畫小雨點（價值分析：激發幼兒對畫畫的興趣。）
1、提問：春天到了，這幾天也下起了春雨，你喜歡春雨么，為什么？
小結：春雨沙沙沙，給大樹、小草、種子喝水，大樹長出了嫩芽、小草變綠了、種子發芽了。
2、那我們今天也用毛筆來畫畫春雨。教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。（出示春天背景圖，教師用毛筆點畫雨點，邊配樂有感情地朗誦詩歌）
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》邊畫畫
①教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習
②根據背景圖練習兒歌
③幼兒分組朗誦兒歌
④幼兒相互交流下雨天的樂趣
三、交流欣賞
1、將幼兒的作品進行展示。
2、集體交流，介紹自己的作品。
小雨沙沙沙教案 篇8
設計意圖：
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經系統聯系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。
活動目標：
知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。
能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。
情感：激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
活動重難點：
重點：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。
難點：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。
活動準備：
物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節奏
教學方法：
觀察法、練習法、示范法。
活動過程：
一、導入（認識樂器）
師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？
1、教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。
師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的`)
②沙錘，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)
③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂器打節奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1、下面我們把全曲演奏一遍
2、剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍
3、有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？
五、延伸
老師發現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。
活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。
小雨沙沙沙教案 篇9
活動設計背景
春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論著。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
活動目標
1、 感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
2、 根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、 在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發出聲音。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點： 感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。
難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
活動準備
1、教學 掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程：
1、 設置對話，回憶導入。
活動一開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發他們的學習動機。
2、 欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的.不同音色及節奏后用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。
3、 視聽結合，學唱歌曲。
先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。
4、 出示鈴鼓，模仿音色。
這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行游戲演奏。
教學反思
本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長！
小雨沙沙沙教案 篇10
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。
活動準備：
歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程：
一、自然導入，復習歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好，太陽公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌？《太陽喜歡》
二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。
1．這首太陽的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來聽一首雨的`歌吧！仔細聽，里面還藏有一個小秘密呢？
2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。
3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）
什么時候是大雨？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。
1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2．請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3．提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述）
四、多種方式表達強弱力度。
1．動作表現
（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？
（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。
（3）請個別幼兒在集體面前交流。
（4）幼兒隨音樂做動作。
2．樂器表現
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！
2．教師范唱，幼兒傾聽。
3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4．我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
小雨沙沙沙教案 篇11
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
活動準備：
磁帶，錄音機。
活動過程：
1、出示圖片，引出內容。
(1)教師：“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導幼兒觀察后加以區分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2、感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?
(2)啟發幼兒談談強音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。
(4)幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。
3、用動作表現歌曲的強弱變化。
(1)組織幼兒討論，用什么動作可以表現下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作，并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動反思：
在朗讀歌詞環節中，我先按照歌曲的節奏型進行示范朗讀，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。
在歌曲處理環節，引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓幼兒站起來，當表現小雨時，讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。
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