《拍手歌》教案

時間：2026-04-05 00:57:14 教案

《拍手歌》教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《拍手歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《拍手歌》教案

《拍手歌》教案1

　　教學要求：

　　1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

　　2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

　　3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學重點：

　　識記與動物有關的生字。

　　教學難點：

　　了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

　　2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態貓、朋友”等詞語。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激情導趣，引入新課

　　1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家帶來了一首兒歌，大家聽一聽，這是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。

　　3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。

　　4.揭示課題，齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

　　2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。

　　3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

　　4.找了朋友還會讀嗎？

　　三、識記會認的.字：

　　1.觀察字形，識記字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鷹

　　錦雞、黃鸝、天鵝

　　請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

　　四、指導寫字：叢、貓、朋、友

　　1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

　　2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調關鍵筆畫，指導書寫。

　　3.學生練寫，老師指導。

　　4.展示學生作業，點評優缺點

　　五、朗讀課文

《拍手歌》教案2

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的律動性，同學帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　2、通過練唱歌曲，感受和掌握符點八分音符的節奏。

　　3、在唱演過程中引導同學集體合作意識編創歌詞和對律動的創編能力。

　　教學重點：感受歌曲的律動性，培養同學表示歌曲內容和情感的.音樂綜合能力。

　　教學難點：掌握符點八分音符節奏。

　　教學過程：組織教學，調動情緒

　　1、聽音樂唱歌曲《哇哈哈》，律動開始;

　　2、創設情景，調動情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去游樂園，好嗎？

　　二、童話激趣，學唱歌曲

　　1、出示節奏譜，掌握符點八分音符。　(展示歌譜)

　　2、引入課題《如果感到幸福你就拍拍手》，學唱歌曲。

　　(1)、初聽歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》

　　(2)、按節奏練讀歌詞

　　師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自身內心的幸福和高興的？

　　生：跺腳拍手

　　師：對了，那你們能不能用身體語言來回答我呢，那我現在就來考考你們！

　　A師按節奏讀歌詞，學生做動作。

　　B生按節奏讀歌詞

　　(3)、隨錄音學唱

　　師：假如感到高興你們就跟錄音唱起來吧

　　(4)、隨琴小聲跟唱

　　師：假如你們有信心的話就跟琴唱起來吧

　　三、激發感情，配動作演唱歌曲

　　激發感情，配動作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

　　師：假如感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！

　　四、小組合作，創編歌詞和動作

　　1、激發創作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演(教師巡行檢查、指導)

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評一評

　　五、小結，隨音樂下課。

　　師唱：假如感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

　　師唱：假如感到幸福你就跟我走。生做動作：走兩步

　　師唱：假如感到幸福你就說再見。生唱：再見！

　　大家-起唱起來，在歌聲中結束此課。

《拍手歌》教案3

　　活動目標：

　　1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

　　3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

　　老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”

　　4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。

《拍手歌》教案4

　　活動目標

　　1、感受歌曲帶來的快樂。

　　2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

　　活動準備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

　　（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

　　（2）引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

　　老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據已有經驗創編歌詞。

　　老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。

　　4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

　　（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進行合作表演。

　　（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。

　　老師提醒幼兒看指揮。

　　活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。

　　區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領域滲透：結合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

　　活動反思：

　　整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的`。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

《拍手歌》教案5

　　活動目標：

　　1、用小手小腳跟著音樂做動作。

　　2、感受和體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。

　　2、自制的環保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類）

　　3、創設愉快的游戲情境。

　　活動過程：

　　1、欣賞和感受。

　　教師默聲以固定節奏拍手，幼兒也跟著一起拍手。

　　當幼兒都專注地跟隨教師的`動作時，教師可以夸張地變化其他的動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動作以增加游戲的趣味性。

　　與幼兒討論剛才做了哪些動作，運動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。

　　2、跟著節奏動起來。

　　學唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳：

　　啦啦啦啦啦啦

　　（手朝左放胸前轉動）

　　啦啦啦啦啦啦

　　（手朝右放胸前轉動）

　　拍一拍碰碰碰

　　（拍拍手）（彎腰子碰腳）

　　一步一步往上爬呀

　　（雙手從下到上滾動）

　　滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰

　　（雙手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）

　　3、配樂器演奏。

　　熟悉動作之后，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重復做上述的動作，配合節奏來搖動樂器。

　　溫馨提示：

　　1、手搖鈴也可以用自制的環保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類，使瓶子搖起來會發出聲響……）

《拍手歌》教案6

　　一、教學內容：

　　學唱《幸福拍手歌》

　　二、教學目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點節奏

　　4、通過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

　　三、教學重點：

　　1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學難點：

　　感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

　　六、教學過程

　　1.組織教學，師生問好

　　2.導入新課：

　　師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

　　師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師:同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

　　生：對。

　　師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

　　生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

　　學生拍手

　　師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？

　　生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的'，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？

　　生：好。（帶領學生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。

　　生：拍手，跺腳，伸懶腰。

　　師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

　　生：附點節奏。

　　生：學生讀歌詞。

　　師:好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　　（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。

　　4.創編歌詞：

　　生：

　　如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

　　七．小結

　　師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

　　如果感到幸福你就點點頭（生點頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　　（生說再見）

《拍手歌》教案7

　　一、導入

　　欣賞常見動物圖片，還有一些可愛有趣的動物要跟大家見面呢，它們就藏在我們今天要學的兒歌中，看（3、拍手歌）。板書課題。那現在我們就一起走進他們的世界吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀。2、學生自由讀文。

　　3、查小節，找學生分節讀兒歌。4、畫動物，反饋。

　　三、認讀生字

　　1、動物的名字從兒歌中跳出來，你還認識嗎？帶拼音多種形式讀。

　　2、去掉拼音自由讀，開火車讀相機糾音。

　　3、這些可愛有趣的動物要亮相了，你能叫出它們的名字嗎？（看圖片叫名字），錦雞的錦意思解釋，跟錦緞對比。一只大雁和一群大雁的區分，一群大雁還可以說成（雁群）。指導讀猛虎百靈，用“這是一只的熊貓”練習說句子。

　　4、貼名字游戲

　　5、給這些動物分類：鳥類和獸類。鳥類朋友的名字里藏著許多小秘密，看誰是火眼金睛最先發現（出示課后兩組鳥類名字和圖片），發現都有隹和鳥。那它們有什么奧秘呢？隹在古代指短尾巴鳥。（出示甲骨文），其他含有隹字的鳥類：雕（圖片），仙鶴（圖片）。鳥在古代指長尾巴鳥，甲骨文，學過的'其他的含有鳥字邊的字，鴨（圖片）烏鴉（圖片）。6、這篇兒歌中除了動物的名字外，還有一些詞語，你會讀嗎？自由讀，找生讀。指導“朋友”讀音。

　　7、出示生字，猜字謎。字謎，圖片謎語，加一加，形近字組詞辨認。8、摘蘋果鞏固生字。

　　四、趣味讀書

　　五、寫字指導

　　深處叢

　　1、觀察字形，結構，占位，關鍵筆畫。

　　2、師范寫。

　　3、學生練寫

　　4、評議反饋

　　5、學生再寫

　　六、課后作業

　　分享識字技巧。

《拍手歌》教案8

　　教學目標：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

　　活動準備：錄音機、歌曲磁帶。

　　教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

　　老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的`，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

　　4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

　　5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：

　　（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創編歌詞

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論。

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　五、分組創編綜合表演。

　　六、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《拍手歌》教案9

　　教學目標

　　1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

　　教學重點

　　會認13個生字，會寫10個生字。

　　教學難點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)

　　2.出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。

　　2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。

　　3.認讀生字。

　　(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。

　　(2)交流、匯報識字方法。

　　采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。

　　(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

　　三、指導寫字

　　1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。

　　2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。

　　四、做拍手歌游戲

　　朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。

　　第二課時

　　一、鞏固生字，復習導入

　　1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。

　　2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。

　　3.板書課題，交代學習內容。

　　二、再讀課文，了解內容

　　1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。

　　2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。

　　三、指導書寫

　　1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。

　　2.學生練習讀，并給這些字組詞。

　　3.引導學生觀察左右結構和上下結構的'生字占格情況。

　　4.教師范寫“深”“熊”“處”。

　　5.學生練習書寫，教師巡視。

　　四、拓展練習

　　1.出示課后第2題的內容。

　　(1)學生自由讀一讀這些詞語。

　　(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。

　　(3)指名匯報，齊讀詞語。

　　2.練習背誦課文。

　　五、小結內容。

　　通過這節課的學習，我們知道了動物和我們人類是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。

《拍手歌》教案10

　　一、活動目標：

　　1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；

　　2、熟悉一些常見的交通工具；

　　3、學習仿編兒歌。

　　二、活動準備：

　　1、教學圖片（飛機火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；

　　2、事先和配班老師學會一首《拍手歌》。

　　三、活動過程：

　　1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。

　　------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

　　------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）

　　2、學習仿編有關交通工具的'《拍手歌》

　　------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）

　　------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。

　　------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？

　　------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？

　　…………

　　------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

　　3、梳理并復習編好的《拍手歌》

　　------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。

　　------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。

　　四、游戲“點兵點將”：

　　請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。

　　------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）

　　-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。

　　附兒歌：

　　你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；

　　你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；

　　你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；

　　你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；

　　你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

《拍手歌》教案11

　　教材分析

　　本課以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，以保護動物為主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應的是文中的插圖，呈現了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。

　　兒歌共10小節，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節一韻，語句簡短，節奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀，讓學生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現出來了，教學時可以利用插圖幫助學生認識動物，理解課文內容。

　　教學目標

　　1．認識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

　　3．感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

　　教學重點

　　1．朗誦、背誦兒歌。

　　2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。

　　教學難點

　　觀察并了解一些動物的生活習性，激發學生關愛和保護動物的意識。教學準備

　　詞語卡片、多媒體課件。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、新課導入

　　1．同學們，今天，教師請來了幾只可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？

2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。

　　3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學習的這首兒歌里。（相機板書課題：拍手歌，齊讀課題。）

　　設計意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創設一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發識字興趣，并興趣盎然地投入到認識各種動物的學習中去。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1．借助拼音，自由讀兒歌。

　　2．邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動物？

　　（1）學生說動物名稱，教師相應出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

　　（2）多種形式讀詞語并相機正音。重點指導：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。

　　3．圖文結合，練習說話。

　　（1）認真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什么。教師指導學生用上“誰在哪里做什么。”的句式，如：熊貓在竹林里嬉戲。

　　（2）指名說，并請同學評一評句子是否說完整了。

　　設計意圖：這些動物大多是學生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學生很容易就認識了本課的動物，會認讀動物詞語，并初步了解動物的生活習性。

　　三、讀文識字

　　1．學生為兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。

　　2．引導學生仔細觀察鳥類的字，說一說發現了什么秘密？

　　發現一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。

　　發現二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

　　（1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機解釋：在古代，有“隹”部的字大多數與鳥類有關，是指短尾巴的鳥。

　　（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？鳥：鷗、鴉、鴨、鵲隹：雉、雕、誰、準，（這里要向學生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準”，它們與鳥無關。）

　　3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？

　　（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。

　　（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。

　　（3）組詞拓展，形義結合，復現鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設計意圖：在識字教學中，適當為學生補充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發現漢字的精妙與神奇,同時把語文學習和生活密切地聯系起來，提高學生的語文素養。

　　四、美讀感悟

　　1．教師示范讀兒歌。

　　2．互助學習：合作朗讀兒歌。

　　（1）同桌合作，一人讀一句，引導學生發現同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。

　　（2）師生合作，拍手打節奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。

　　（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。

　　3．發現拍手歌的特點。

　　發現一：每一句的結構相同，節奏相同。發現二：從“你拍一”到“你拍十”。

　　發現三：除第二節，每一節的最后一個字和對應的數字都是押韻的，這樣讀起來會更有節奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學生發現不了，教師可稍作引導。）

　　4．學生自由組合讀兒歌。

　　設計意圖：通過多種形式的讀，讓學生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點，為下節課的語用訓練作鋪墊。

　　五、課堂總結

　　同學們，這節課，我們認識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習性，同時還體會到用各種方法來認識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節課我們一起來欣賞。

　　第二課時

　　一、賞讀兒歌，識字悟文

　　1．同桌合作、師生合作復習兒歌。

　　2．兒歌有幾個小節？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節）

　　3．學習第二小節。

　　（1）出示動物圖片，學生認讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）

　　（2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）

　　（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點強調容易混淆的地方。

　　4．學習第三小節。

　　（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）

　　人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊

　　（2）什么是飛翔？讓學生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。

　　（3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？

　　5．學習第四小節。

　　（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。

　　（2）結合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字。”（“一群大雁往南飛，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）

　　（3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當作了人來寫。

　　6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

　　（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）

　　（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）

　　（3）想象說話練習：它們在唱什么呢？

　　7．告別了鳥類，我們去老虎和熊貓的世界看看吧。

　　（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。

　　（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）

　　（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）

　　（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導區分“叢”和“從”。

　　（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

　　（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們去它家做客呢！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）

　　（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？

　　（8）再讀描寫8種動物的句子。

　　過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）

　　大小動物都有家。人和動物是朋友。保護動物是大事。

　　設計意圖：從鳥類到獸類，讓學生了解每種動物的習性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學生自己做對比，情感上引起共鳴，內心自發地產生一種保護它們的意識，從而提升學生的語文素養，達到教學目的。

　　二、朗讀兒歌，引導背誦

　　過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？

　　1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。

　　2．同桌互相拍手合作背誦。

　　3．師生合作背誦。

　　4．全班展示齊背誦。

　　設計意圖：充分尊重學生的興趣和個性，讓學生在感受兒歌的韻律美和體驗觀察動物世界的生活習性上，鼓勵學生背誦兒歌。

　　三、創設情境，巧學書寫

　　多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動物世界是多么美麗啊！雄鷹在飛翔，熊貓在嬉戲，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。

　　1．齊讀這段話，鞏固生字詞。

　　過渡語：來，同學們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫上去吧！

　　2．指導書寫“朋友”。

　　（1）仔細觀察2個字的結構：“朋”是左右結構；“友”是半包圍結構。

　　（2）書寫“朋”字的`兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。

　　（3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。

　　（4）教師在田字格里范寫“朋友”。

　　（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。

　　（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。

　　3．指導書寫“貓”“叢”“歌”。

　　（1）引導學生仔細觀察3個字在田字格中的位置。

　　（2）讓學生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。

　　（3）教師相機指導書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

　　注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點，不能寫成捺。

　　注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。

　　（4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。

　　（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。

　　（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。

　　設計意圖：創設情境，引起學生書寫的興趣，然后讓學生通過觀察和比較，了解字形的特點，寫字時，對于字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發揮教師的示范作用，培養學生良好的寫字習慣。

　　四、拓展創編，積累運用

　　1．在這首兒歌中，我們認識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？

　　2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

　　3．四人小組集思廣益，發揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。

　　4．教師下到小組內示范指導，激發學生的學習興趣，并提醒學生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”

　　5．每個小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當指導。

　　6．匯總各個小組創編的拍手歌，齊讀兒歌。

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊學爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。

　　設計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學生大膽創編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力，讓學生體驗自編的樂趣，從而激發學習語文的興趣。

　　五、課堂總結

　　這節課，我們了解了動物的生活特點，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

　　六、布置作業

　　1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習性。

　　2．設計一條保護動物的標語。

　　設計意圖：課內知識，課外拓展，給學生課外自主學習的機會，而不是把學生局限在課內的小天地里，只有課外的大舞臺才能調動學生積極學習的興趣，豐富學生的語文知識。

　　七、板書設計

　　拍手歌

　　孔雀錦雞——伙伴

　　雄鷹————飛翔

　　雁群————寫字（家、朋友、保護）

　　猛虎————叢林深處

　　黃鸝百靈——唱不休

　　熊貓————嬉戲

《拍手歌》教案12

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！放炮 —— 嘭！嘭！

　　師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？

　　要認真聽哦。"放幸福拍手歌

　　（二）聽賞活動

　　1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

　　（三）創編游戲

　　師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"

　　反思：

　　我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的`，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

《拍手歌》教案13

　　教學目標

　　1.認識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學重難點

　　1.識記與動物有關的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學過程：

　　一、展示圖片，談話導入，揭示課題

　　1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　二、檢查預習

　　（1）課文有幾個小節。

　　（2）指名分節朗讀，其他同學邊聽邊畫出動物的名字。

　　（3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　　（4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導學生自由朗讀兒歌。（指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。）

　　2.指名朗讀，教師相機指導學生讀出節奏。

　　3.引導學生說說每一節的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動交流，感知兒歌內容。

　　(1)在小組內交流每一節的內容。

　　(2)小組派代表匯報，其他成員進行補充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環節本著這一原則，先讓學生分節讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。

　　5.畫一畫，找一找。

　　(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

　　(2)交流的過程中，教師根據學生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的`字形演變過程，交流發現：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　(4)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

　　6.“開火車”認讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。

　　四、指導寫字

　　1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。

　　(1)學生觀察后發言，怎樣寫好這幾個字。

　　(2)邊范寫邊重點強調：這三個字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

　　(2)指導學生自主練字，教師巡視指導。

　　(3)教師把寫得好的字展示給大家。

　　2.教師引導學生談收獲并進行小結。

　　教后思考：

《拍手歌》教案14

　　【教學導航】

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　【過程與方法】

　　通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養學生有保護動物的意愿。

　　二、教學重點

　　識字寫字。

　　三、教學難點

　　正確朗讀，讀出節奏。

　　四、教學時間

　　2課時

　　五、教學準備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。

　　二、自主認讀

　　1.自由讀課文，請讀準字音。

　　2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。

　　3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

　　4.開火車讀生字。

　　5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

　　重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

　　讀生字卡片后面的詞語。

　　三、交流收獲合作發現

　　同學們能在這么短的時間內把這些生字記得這么準，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

　　1.認識“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

　　（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞

　　3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

　　身邊很安全。(保)

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動作。（拍）

　　屋里關著一頭牛。（牢）

　　學雞叫。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。

　　5.你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

　　四、復現鞏固拓展識字

　　師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

　　師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。

　　（生讀課文，師巡視）

　　師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）

　　師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　　（指名讀，師生共評）

　　問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

　　問：還有誰愿意讀？

　　（多請教幾位同學讀，師生共評）

　　問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

　　（讓學生自述，暢所欲言。）

　　師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　五、拓展延伸，我會演。

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

　　師：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　六、總結

　　學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們人類是好朋友，我們要愛護它們。

　　七、作業設計

　　把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.讀書上的生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.完成書上P125的練習。

　　二、交流收集的資料

　　1.在學習小組中交流搜集的'有關動物的知識。

　　2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？

　　3.動筆仿寫拍手歌。

　　4.交流、評價。

　　三、寫字指導

　　(1)仔細觀察，重點指導

　　叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“牛”字要穿頭。

　　同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。

　　保：重點指導“木”不添筆畫。

　　物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

　　雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。

　　貓：字部首的寫法。

　　(2)師范寫，生試寫。

　　(3)點評。

　　（4）展示學生作品。

　　（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

　　四、作業設計

　　1.讀書卡

　　2.背誦《拍手歌》

　　板書設計

　　識字7

　　拍手歌

　　短節奏

　　保護小動物

　　【教學反思】

　　本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規律。利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。