《拍手歌》教案（精選15篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《拍手歌》教案，希望能夠幫助到大家。
《拍手歌》教案 1
一、導入
1.同學們，這節課張老師帶你們去動物園參觀好嗎？可是呀，動物園離我們太遠了，需要乘坐火車才能到達。
2.請同學們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。
3.開始登車：個人讀——小組開火車讀——齊讀
4.字變詞：個人讀——齊讀
5.到達動物園，回答兩個課后問題。
二、進入課文學習
1.同學們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動物的名字。
2.請一位同學上來，根據下面同學讀出的動物名字把相應卡片貼在黑板上。
3.孔雀。孔雀哪里最漂亮？請同學回答——讀“孔雀”一詞。
錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來。——讀“錦雞”一詞。
美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會說些什么？——讀整句。
4.雄鷹——讀整句
5.雁群——意思，拓展——雁群的`本領——讀整句
6.叢林——猛虎——讀整句
7.叢林中有個歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句
8.竹林里熊貓在做什么呢？——讀整句
三、拓展練習
玩累了，送小動物回家。（幫小動物分類）
1，小組內商量怎么分。
2，請兩個小組上來操作。
四、說說你的動物朋友
五、拍手讀整首兒歌
六、師
《拍手歌》教案 2
教學目標
1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點
會認13個生字，會寫10個生字。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認讀生字。
(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。
(2)交流、匯報識字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導寫字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。
第二課時
一、鞏固生字，復習導入
1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題，交代學習內容。
二、再讀課文，了解內容
1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。
2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。
三、指導書寫
1.出示要書寫的`生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學生練習讀，并給這些字組詞。
3.引導學生觀察左右結構和上下結構的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學生練習書寫，教師巡視。
四、拓展練習
1.出示課后第2題的內容。
(1)學生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。
(3)指名匯報，齊讀詞語。
2.練習背誦課文。
五、小結內容。
通過這節課的學習，我們知道了動物和我們人類是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。
《拍手歌》教案 3
活動背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過這一節課的學習，培養幼兒能用恰當的肢體語言表現情緒；創編歌詞。
活動目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。
教具準備：
相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
（一）談話，導入課題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）
師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
（二）幼兒自由創編
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢！（幼自由創編）分別請幼兒上臺表演。（創編不一樣的動作）
（三）播放多媒體課件學習歌曲
師小結：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的'節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”
（四）小結，活動結束
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。
通過這樣的創編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同伴之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
《拍手歌》教案 4
活動背景：
兒童安全是一切發展的保障，生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以，保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務。幼兒健康的'生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關系。幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務之一。幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。
活動目標：
1、了解火的危害和通途
2、知道不能隨便玩火
3、了解滅火的工具
4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂
主要活動：
活動一：兒童防火拍手歌
活動目標：
1、能口齒清晰的說兒歌
2、了解火的危害和用途
活動準備：
有關火圖片、兒歌
活動過程：
1、觀察圖片
2、討論圖片說說火的危害和用途。
3、知道著火了應當撥打119電話
4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。
5、利用圖片的引導幼兒學習兒歌。
附：兒歌 你拍一，我拍一，咱們不玩打火機；你拍二，我拍二，咱倆宣傳做伙伴；
你拍三，我拍三，不亂動用火和電；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲；
你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監督；你拍六，我拍六，火警電話一一九；
你拍七，我拍七，做完飯后關煤氣；你拍八，我拍八，報清門牌和號碼；
你拍九，我拍九，學會逃生和自救；你拍十，我拍十，報完火警留地址；
我和你，你和我，大家都要來防火;；從小學唱防火歌，消防安全記心窩。
《拍手歌》教案 5
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的.？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"
（三）創編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
《拍手歌》教案 6
活動目標：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
活動過程：
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
（3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的.畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽。
活動反思：
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
《拍手歌》教案 7
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.
教學過程：
一、談話導入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的`方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）
5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、分組創編綜合表演。
六、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《拍手歌》教案 8
課題：
識字3 《拍手歌》第2、3課時
教學目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
教學重難點
1、學習生字，重點強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節奏、
3、有保護動物的意愿。
教學過程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。
2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）
3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創設競賽結束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發給學生，讓學生在小組內表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。
（1）認真觀看課件中的兩個字的'結構，記住字形。
（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調書寫規范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
【設計意圖】
學生學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內容，還激發了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設計
3、拍手歌
《拍手歌》教案 9
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思：
本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
優點：
在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
不足之處：
漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的`美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。 改進措施：
語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。
課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。
《拍手歌》教案 10
【教學目標】
1.正確認讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個生字。
2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特點。
【教學重點】
識記與動物有關的生字;了解“隹”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手游戲。
【教學難點】
了解“隹”等偏旁表意的特點。
【教學準備】
課件，生字卡片，生詞卡片。
【教學方法】
引導，講解，鼓勵，啟動，合作法。
【學習方式】
自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、展示圖片，談話導入
1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3.認識“拍手歌”。
課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。
教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。
2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
三、細讀課文，借圖識記
1.畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。
最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記 保護 伙伴
我們要()大自然中的動物。
動物是我們的'好()。
學過的生字大家一定要()。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。
再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。
4.自由讀文，鞏固生字。
四、作業設置
背熟課文。
第二課時
一、復習鞏固
齊背課文，再指名背誦課文。
二、拍手游戲，品讀課文。
1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。
三、整體把握，練習說話
1.引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個小節講了什么道理。
2.學生思考后交流。
3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
(2)讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。
四、書寫“保、伙、伴”
1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3.教師范寫，學生練習。
4.師生賞評，練習改進。
五、拓展小結
1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
六、布置作業
1.書寫生字詞語。
2.把今天學過的內容講給家人聽。
《拍手歌》教案 11
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的'。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
《拍手歌》教案 12
一、活動目標：
1、理解兒歌內容，學習按一定的節奏念兒歌，注意發準二、三、四、十的字音，會讀寫其余生字。
2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣
二、活動重點：
學習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。
三、活動難點：
理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音
四、活動準備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書15頁
五、活動過程：
（一）以談話的方式引入：
師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節目來了。今天咋們節目的內容是學兒歌做游戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。
（二）、看書中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。
現在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。現在我們來看這些圖都畫的是誰？它們在干什么？
讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。
（三）、引導幼兒學習兒歌：
1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌，練習發準二、三、四、十的字音。
師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來從一數到十”。
師：“這里有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字
（四）、利用不同形式鞏固兒歌內容。
1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。
你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節課暫時不忙著去寫，等下節課我們專門來寫他們。現在我們來做游戲好不好？
3、做拍手游戲熟悉兒歌。
師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的.好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲。”
4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲！
5、好了，現在你們都會拍手了。可是兒歌里面的小貓都做了很多的事，那么我們也想一個動作把它表現出來好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什么動作？哪位小朋友想好了上來給我們表演
6、整個兒歌內容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。
六、活動小結，用幼兒進行安全教育。
師：“我們今天學的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。
師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。
附帶兒歌：
你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；
你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；
你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；
你拍四，我拍四，四只小貓看電視；
你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；
你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹；
你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；
你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；
你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；
你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。
《拍手歌》教案 13
學習目標
1.認識13個生字；會寫10個生字。
2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。
3.有保護動物的意愿。
多音字
處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，
（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人
一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。
近義詞
飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
反義詞
朋友——敵人保護——破壞
詞語解釋
伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。
不休：不停止（用作補語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。
嬉戲：游戲；玩耍。
互動探究
1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。
本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺得“雁群”會寫什么字呢？
“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的`形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？
因為叢林深處是適合老虎生長的環境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說說你對“保護動物是大事”的理解。
動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們人類才能擁有一個幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的節奏。
“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學們可以進行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來，隨著拍手的節奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！
《拍手歌》教案 14
一.教學目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3.能準確的演唱連續的附點節奏
4.創編歌曲，激發學生的創造力。
二.教學重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三.教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
四.教學過程
1.組織教學，師生問好
2.導入新課
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師：同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？師：同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：暢所欲言
師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來我們一起來復習復習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師：同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的'時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師：同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師：好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師：同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師：恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
《拍手歌》教案 15
教學要求
1、正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深、叢”3個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點
識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．出示課件，學生欣賞感受。
（1）欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動物。
一起跟它們打個招呼，叫叫它們的名字。
導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！
這節課我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。
（學生跟著書空課題，齊讀課題）
二、讀拍手歌，識記生字
1 、課文里寫了哪些動物呢？想不想知道？想知道答案就要到課文里去找。
（屏幕出示自讀提示）
教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。（學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）
課文里出現了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）
（學生讀詞語）
2、自主識記生字
（1）出示帶拼音的詞語。（自讀—指名讀—小老師領讀—同位說識字方法—全班交流）
鼓勵學生多種方法識字
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
3．全班討論交流識字方法。（學生根據已有經驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）
再一次出示關于動物名稱的詞語，找帶有“隹”的字。
4、鞏固生字，做游戲、摘果子
三、認真觀察、書寫生字
1．這節課我們學習書寫“歌、深、叢”三個字。
2．仔細觀察三個字的'結構和田字格中的位置。
3、跟老師書空練習。
4、描紅練習寫。（學生描紅，師巡視輔導，提醒學生注意書寫姿勢。）
四、再讀課文，鞏固生字
1、同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）
2、讓10名同學讀課文，每人一句，讀后評議。
3、學生再讀，說說讀懂了哪一句。
使學生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。
新奇就是新鮮奇妙
叢林是樹林
黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。
快樂玩耍叫嬉戲。
4、看圖全班一起讀。
5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護動物）
6、做游戲：送動物回家
叫出動物的名字
把小動物們送回家
五、快樂朗讀，課外拓展
1、同位邊拍手邊讀兒歌。
2、老師出示拍手歌學生朗讀。
3、說一說、你想編什么內容的拍手歌。（同位交流，指名回答）
六、作業布置
回家和家長一起編一首拍手歌，和家長邊拍邊讀。
七、板書設計
3、拍手歌
保護動物
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