《鯨》的教案

時(shí)間：2024-11-04 12:14:56 教案

《鯨》的教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《鯨》的教案，歡迎大家分享。

《鯨》的教案

《鯨》的教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的'特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書課題）

　　二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？

　　（學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

　　三、檢查生字的預(yù)習(xí)

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)生互相提示易書寫錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

　　退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

　　1、畫出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習(xí)性

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　22鯨

　　四方面：

　　（1）大

　　（2）不是魚

　　（3）種類

　　（4—7）習(xí)性

《鯨》的教案2

　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。

　　根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　一、填一填

　　課文寫到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

　　鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有( )萬(wàn)公斤重，最小的也有( )公斤。我國(guó)捕獲一頭( )公斤重的鯨，有( )米長(zhǎng)，舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有( )長(zhǎng)，( )公斤重，一天能長(zhǎng)( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　通過(guò)讀、畫、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚這個(gè)問題，主要寫了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細(xì)讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。

　　三、比一比

　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

　　種類項(xiàng)目有無(wú)牙齒食物呼吸須鯨齒鯨

　　通過(guò)填表比較，學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。

　　四、畫一畫

　　文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　五、寫一寫

　　“鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練，讓學(xué)生讀書并展開想象的翅膀，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫作，具體如下：

　　先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的'，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：

　　1、想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

　　2、寫出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫。

　　這一訓(xùn)練學(xué)生既要認(rèn)真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙地融為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》的教案3

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示，給課文分段

　　2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

　　3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按照鯨的形體，類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鯨的掛圖

　　四，教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

　　2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類屬及生活習(xí)性

　　3學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)鯨的龐大

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1揭示課題，激發(fā)興趣

　　讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測(cè)）

　　出示鯨的掛圖通過(guò)看圖，你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)

　　2自學(xué)課文，要求：

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文

　　（2）劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決

　　（3）引逐段默讀，劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子

　　3檢查自學(xué)

　　（1）出示帶生字的詞，讀一讀

　　（2）請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀

　　特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

　　（3）板書"肺"，強(qiáng)調(diào)右半部分筆順

　　（4）討論難理解的詞語(yǔ)（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫幫助理解）

　　（5）說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）

　　4，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段

　　討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：

　　（1）第二自然段是概括地說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點(diǎn)，進(jìn)一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物，應(yīng)歸并為一一段

　　（2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點(diǎn)，均屬鯨的生活習(xí)性，應(yīng)歸并為一段

　　5學(xué)習(xí)第一段

　　（1）自由讀第一段，思考課后習(xí)題1

　　（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的.詞句

　　（2）討論：課文怎樣生動(dòng)地寫出鯨的龐大

　　①出示課后習(xí)題3

　　（1），比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

　　②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

　　（3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn)，采用了對(duì)比，列數(shù)據(jù)，舉例等說(shuō)明方法，具體生動(dòng)地寫出了鯨的龐大

　　網(wǎng)

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)第二，三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

　　2根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進(jìn)一步了解鯨的形體，類屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1根據(jù)課后習(xí)題1（2），（3），自學(xué)第二，三段

　　2圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論

　　3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項(xiàng)作業(yè)

　　（1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補(bǔ)寫蝦將軍的說(shuō)話內(nèi)容

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí)，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說(shuō)："因?yàn)槟悴粚儆隰~類，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會(huì)不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動(dòng)詞）

　　（3）把鯨呼吸，睡覺的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫形式畫下來(lái)，配以文字說(shuō)明

　　4交流討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段

　　6總結(jié)全文

　　（1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑）

　　（2）縱觀四篇常識(shí)性課文，你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處

　　7作業(yè)（任選一題）

　　（1）分類摘錄采用舉例，對(duì)比，打比方，列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的句子，讀一讀

　　（2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫一段話

　　板書：重量

　　體形很大長(zhǎng)度

　　胎生說(shuō)明方法

　　鯨哺乳動(dòng)物舉例

　　用肺呼吸列數(shù)字

　　吃什么打比方

　　生活習(xí)性

　　怎樣睡覺

《鯨》的教案4

　　【教材分析】

　　《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來(lái)介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能；

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物。并用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、初讀課文，抓住要點(diǎn)。可采用找關(guān)鍵詞和找中心句的方法。

　　2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：（出示多媒體課件）在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘！（板書：鯨）

　　師：看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？

　　（多大？多重？幾種？……）

　　師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過(guò)程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？

　　（我們可以上網(wǎng)去尋找答案。）

　　師：對(duì)，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋！

　　二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。

　　1、生字詞過(guò)關(guān)。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。

　　（課件出示測(cè)試內(nèi)容）

　　A、讀詞語(yǔ)B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字

　　2、理清線索。

　　師：生字難不倒大家，下面老師來(lái)考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細(xì)聽，想想寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。

　　（大）

　　師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

　　(請(qǐng)生讀第二自然段)

　　這一段，你能不能把它讀成一句話？

　　(“其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。”)

　　師：把它劃下來(lái)吧，這太重要了，說(shuō)明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。

　　生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法

　　師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？

　　(巨大；極大；非常大……)

　　師：作者是不是說(shuō)鯨大、很大、非常大、大大大大大大？

　　師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大，請(qǐng)同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。

　　（1）不少人看到過(guò)象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。

　　師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？

　　（因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）

　　師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大！（板書：作比較）

　　（2）它要是張開嘴……

　　師：孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？

　　師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設(shè)）。

　　師：哪個(gè)詞表示假設(shè)？（要是）。

　　師：對(duì)，做假設(shè)，這也是一個(gè)說(shuō)明方法。（板書：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個(gè)說(shuō)明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動(dòng)，有趣，富有想象力。

　　（3）最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重……

　　師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

　　（板書——列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？

　　（不行，因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定。）

　　師：哦，看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá)，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！

　　（反饋找到的句子）

　　師：下面，我要聘請(qǐng)幾位小小解說(shuō)員，用不同的說(shuō)明方法介紹鯨的'大。（讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)）

　　師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法。現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。

　　(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　　（因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示修改的第二段：

　　……又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）

　　生：文中有兩個(gè)很長(zhǎng)，屏幕上只有一個(gè)。

　　師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？

　　生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。

　　（漸漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)的操作方法與此類似，交流完一處，請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）

　　師：起初，我們覺得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了啊！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。（板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確）

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　　（有感情地齊讀）

　　五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。

　　師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現(xiàn)在我們就來(lái)開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來(lái)。

　　學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。

　　六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　師：看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熤滥銈円呀?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。

　　師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中注意寫好研究報(bào)告，然后小組合作策劃展示方案。

　　同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過(guò)自己的努力成為研究專家！

《鯨》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)

　　2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

　　3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

　　[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。

　　(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　1)讀詞語(yǔ)：一噸寬敞哺乳動(dòng)物過(guò)濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生

　　教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

　　(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉。“濾”字筆畫多，左窄右寬。“肺”字右邊不要寫成“市”字。“矮”字左右不要寫反。)

　　2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)

　　[通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]

　　3)理解詞語(yǔ)：胎生哺乳動(dòng)物

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、你們最想了解鯨的`哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　(課件出示學(xué)習(xí)要求)

　　(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。

　　(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。

　　(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?試一試。

　　2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

　　3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　鯨的外形特點(diǎn)：

　　(1)(課件出示)

　　● 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　●我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。)

　　● 它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞。

　　(通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　(3)試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事

　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)

　　請(qǐng)你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得。

　　(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?)

　　[這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。]

　　2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見解，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過(guò)程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。]

　　1)演變(可以以鯨的角色來(lái)自述)

　　在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

　　(抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。)

　　(師課件出示填空題)

　　在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

　　(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。)

　　[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]

　　2)種類：須鯨 ——沒有牙齒

　　齒鯨 ——有鋒利的牙齒

　　3)生活習(xí)性：

　　①吃食 (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報(bào))

　　須鯨吃小魚小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃兩噸多，說(shuō)明食量大。)

　　齒鯨吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)

　　②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))

　　共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

　　教師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)

　　③睡覺引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖來(lái)理解

　　生把畫好的簡(jiǎn)單圖畫展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì)出鯨的警覺和自我保護(hù)意識(shí)。

　　④生長(zhǎng)

　　胎生生長(zhǎng)快壽命長(zhǎng)

　　4、朗讀感悟

　　我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

　　2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞;

　　六、布置作業(yè)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

　　1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;

　　2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

　　3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

《鯨》的教案6

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。

　　二、理論依據(jù)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此，教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)及能力目標(biāo)：

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

　　⑵ 了解本課的說(shuō)明方法，并試著運(yùn)用。

　　⑶ 學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、情感目標(biāo)：

　　⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。

　　【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，引入新授

　　學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的`有關(guān)鯨的資料。

　　師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

　　引入新授，板書課題：9、鯨

　　搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹出搜集到的資料，對(duì)資料進(jìn)行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

　　二、兩讀課文，初談感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

　　2、再讀課文，想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

　　3、匯報(bào)交流：

　　把你讀懂的內(nèi)容講一講。

　　多數(shù)學(xué)生通過(guò)讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí)，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。

　　全國(guó)小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過(guò)程。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過(guò)度。

　　三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法

　　1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

　　2、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說(shuō)明方法?你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎?

　　教師板書：

　　非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。

　　3、齊讀第一自然段。

　　吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主，而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說(shuō)明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　四、合作探究，共同提高

　　1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～8自然段：

　　四人小組同學(xué)分段朗讀4～8自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。

　　2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：

　　先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?不懂的地方提出了，和組員一起討論。

　　3、議一議：

　　4～8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

　　4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：

　　⑴ 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線連起來(lái)：

　　① 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

　　② 長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)

　　⑵ 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：

　　① 須鯨主要吃蝦和小魚。

　　② 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　　③ 鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

　　⑶ 判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打√。如果句子中有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

　　① 鯨用鰓呼吸。( )

　　② 鯨睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。( )

　　③ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )

　　每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

　　教師板書：生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

　　讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂;通過(guò)完成練習(xí)，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

　　五、齊讀課文，整體回顧

　　1、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

　　2、多媒體出示練習(xí)：

　　填空：

　　本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__，使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。

　　教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

　　讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

　　六、閱讀練筆，拓展延伸

　　1、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

　　2、閱讀：

　　座頭鯨

　　鯨類王國(guó)中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

　　座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

　　第一個(gè)節(jié)目是高垂直上升：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。

　　第二個(gè)節(jié)目是翹尾下潛：一頭十幾米長(zhǎng)，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中;潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是合唱：大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂，它們就像一個(gè)樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天，美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價(jià)之高!

　　課后資料袋：

　　鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭，在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過(guò)閱讀課后資料袋，了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺，使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　非常大說(shuō)明方法：

　　是哺乳動(dòng)物

　　兩類(須鯨齒鯨) 列數(shù)字

　　9、鯨吃食舉例子

　　呼吸作比較

　　生活習(xí)性睡覺打比方

　　生長(zhǎng)特點(diǎn)

《鯨》的教案7

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　查閱有關(guān)鯨的資料。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)鯨的圖像資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　一、激情導(dǎo)入

　　教師講故事：

　　一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。

　　(板書課題。)

　　二、交流有關(guān)鯨的資料

　　師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　　1、生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：

　　(師獎(jiǎng)勵(lì)小調(diào)查員激勵(lì)卡一張。)

　　2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！

　　(教師通過(guò)課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)

　　三、讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自讀課文：

　　師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)：

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的。哪些特點(diǎn)？

　　3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對(duì)哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？

　　(學(xué)生自由讀讀、說(shuō)說(shuō)。)

　　4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。

　　四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果

　　1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？

　　(學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。)

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。

　　(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動(dòng)畫課件。)

　　生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。

　　(學(xué)生上臺(tái)展示圖畫。)

　　師：嗯！真不錯(cuò)，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧！

　　(師演示課件。)

　　同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)畫得更好？

　　(生自由評(píng)議。)

　　師：看來(lái)，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

　　(小組合作：邊朗讀邊表演。)

　　表演后師課件演示鯨的呼吸。

　　師：課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎？

　　生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生2：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的'水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！

　　生3：老師，對(duì)于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？

　　師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧！

　　(師演示鯨進(jìn)化的課件。)

　　師：現(xiàn)在明白了嗎？

　　2、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！

　　五、解決疑問

　　師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

　　(生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸)

　　師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。

　　六、課外延伸

　　練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？想像一下，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來(lái)。

　　練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時(shí)的鯨，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，寫一段話。

《鯨》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)問激趣，引入新課。

　　1、投影圖片，齊讀課題。

　　2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。

　　（2）出示句子

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　　（3）學(xué)生朗讀以上的句子。

　　（4）小結(jié)。

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

　　（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

　　（3）指名回答。

　　（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

　　抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　（出示句子二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的.里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

　　（5）齊讀句子。

　　（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）指名讀第三段。

　　（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　二、作業(yè)

　　1、寫課文生字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、板書課題

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。

　　二、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）

　　齊讀課文第三自然段。

　　接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第四——七自然段

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

　　吃食

　　（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）

　　（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？

　　（3）分男女生讀課文。

　　呼吸

　　（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

　　（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說(shuō)明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

　　（4）師引讀。

　　睡覺

　　（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）

　　（2）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。

　　生長(zhǎng)

　　（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？

　　（3）齊讀課文。

　　（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

　　你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）

　　鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。

　　默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？

　　四、片段練習(xí)

　　1、通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫下來(lái)。

　　投影出示：

　　鯨的自述

　　大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　（從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）

　　2、學(xué)生練筆。

　　3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

　　五、作業(yè)

　　1、《同步》22課練習(xí)。

　　2、

　　板書設(shè)計(jì)

　　22、鯨

　　體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋

　　須鯨

　　種類

　　鯨齒鯨

　　吃食

　　生活呼吸肺

　　習(xí)性睡覺哺乳動(dòng)物

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

《鯨》的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課，提出問題

　　課前活動(dòng)

　　師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)，聽仔細(xì)了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。（太陽(yáng)）

　　是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。（爬山虎）

　　是魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。（鯨）

　　《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過(guò)的兩篇文章，它們都是說(shuō)明文。我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文。

　　師：【師簡(jiǎn)筆板畫“鯨”】生喊：鯨。板書課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！（播放有關(guān)鯨的圖片）

　　解說(shuō)：晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動(dòng)的.鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會(huì)迎刃而解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說(shuō)明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

　　師：大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò)，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個(gè)來(lái)寫。

　　師：接下來(lái)再來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)讀得怎么樣？

　　師：生字過(guò)關(guān)了,來(lái)讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語(yǔ)。理解退化。

　　分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。）

　　師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

　　師：你們真會(huì)讀書，一段話讀成一個(gè)字，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句，把它們連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

　　學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào)。

　　教師板書。

　　師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)

　　五、課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們通過(guò)課文了解了不少鯨的知識(shí)，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

　　師：對(duì)!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣來(lái)具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。

《鯨》的教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　２、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過(guò)小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

　　看來(lái)老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意，。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

　　二、粗讀課文

　　要求，讀通課文，了解鯨的知識(shí)。

　　師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

　　三、再讀課文

　　有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

　　四、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　１、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。

　　板書：

　　哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

　　出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片）

　　師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）

　　了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）

　　板書：

　　分類須鯨齒鯨

　　過(guò)渡：

　　這可真是個(gè)學(xué)問呀。看來(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。

　　２、認(rèn)識(shí)鯨的大：

　　生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的'十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。

　　３、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

　　吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。

　　再出示課件：睡覺。

　　師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　五、總結(jié)歸納

　　今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

　　播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？

　　六、課外延伸

　　請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。

《鯨》的教案11

　　【教材分析】

　　《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過(guò)程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)目的】

　　１、朗讀課文，了解鯨的退化過(guò)程。

　　２、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、了解課文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說(shuō)明方法。

　　２、體會(huì)鯨的退化過(guò)程。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　小黑板、圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說(shuō)，象是世界最大的動(dòng)物。可是后來(lái)上學(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書課題。）

　　到底有多大呢？（指名說(shuō)。）

　　師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　二、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)逐段計(jì)解

　　１、第二部分：

　　自由讀，思考這部分主要寫了什么？

　　（鯨不是魚類，且哺乳動(dòng)物）

　　出示鯨的退化圖，師指著圖說(shuō)內(nèi)容。

　　問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？

　　（由于環(huán)境變化和很長(zhǎng)的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）

　　師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在我們生活實(shí)際中，接觸了哪些哺乳動(dòng)物它們有什么共同特點(diǎn)。

　　（鯨是胎生的，用肺呼吸。）

　　瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說(shuō)明了鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物。（板書。）

　　２、第三部分：

　　生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類：須鯨和齒鯨。

　　３、第四部分：

　　我們知道鯨是一種非常大非常重的'動(dòng)物，他們吃些什么呢請(qǐng)用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：

　　種類食物呼出的水柱

　　須鯨吞吃嚇和小魚垂直，細(xì)高

　　齒鯨吃大魚和海獸傾斜，粗短

　　出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說(shuō)明依據(jù)。

　　自由讀第６節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。

　　投影最后一節(jié)。

　　自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　鯨是胎生的，它屬于哺乳動(dòng)物。

　　鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）

　　鯨的壽命很長(zhǎng)。

　　這節(jié)主要寫了鯨的生長(zhǎng)情況。

　　小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文

　　快速默讀課文，想想文中哪些表達(dá)方法介紹鯨的特長(zhǎng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說(shuō)，讀。

　　四、總結(jié)

　　這篇課文通過(guò)列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達(dá)形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識(shí)。

　　師：同學(xué)們?cè)趯懽魑幕蛘f(shuō)話時(shí)也可以采用這些表達(dá)方法，使我們的表達(dá)具體，更形象。

　　生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說(shuō)句子，段落。

　　五、作業(yè)

　　搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　形體：大

　　物點(diǎn) 哺乳動(dòng)物

　　食物

　　生活習(xí)性睡覺

　　呼吸

　　生長(zhǎng)

《鯨》的教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

　　2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　生：鯨

　　師：（板書：鯨）

　　2、看了剛才的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

　　4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）自讀課文

　　注意以下要求：

　　1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

　　2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）

　　學(xué)生輪讀生字新詞。

　　三、再讀課文，體會(huì)寫法

　　（一）分讀段落，感受特點(diǎn)

　　師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

　　1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

　　2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺等日常活動(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性”）。

　　（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長(zhǎng)、）

　　3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）

　　（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法

　　1．默讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。

　　2．集中交流。（課件出示文段）

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）

　　教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

　　（1）“——”畫出的'幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）

　　（2）“~~~”畫出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書：舉例子）

　　（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

　　3．品讀課文，感受鯨之“大”。

　　（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。

　　（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。

　　四、自讀自悟，感悟升華

　　師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。

　　（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

　　師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。

　　（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

　　（2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）

　　3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

　　（課件出示以下句子）

　　（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

　　（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　　（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）

《鯨》的教案13

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．（出示鯨的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)它你了解些什么？

　　2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

　　教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文吧！（出示課題。）

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。

　　2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。

　　3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。

　　4．課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的'介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。

　　（1）學(xué)生自讀思考，并批注。

　　（2）同桌交流，相互啟發(fā)。

　　（3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫生字，生詞。

　　2．熟練地朗讀課文。

　　3．收集有關(guān)鯨的資料。

　　9．鯨

　　形體特點(diǎn)

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類

　　生活習(xí)性

《鯨》的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性

　　等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感

　　3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識(shí)

　　【難點(diǎn)】體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的.生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析：

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)方法：

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展

　　知識(shí)面。

　　2.體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

　　二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1.自由讀第