識字教案

【推薦】識字教案匯編7篇

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的識字教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

識字教案 篇1

　　目標

　　在游戲中學會生字，并給字寶寶找朋友。

　　學習自己穿脫衣服，養成自己的事情自己做的好習慣。

　　準備

　　大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

　　活動流程

　　一、導入

　　1、提問：“小朋友們我們每天早上起來都穿什么啊？”（幼兒回答引出穿衣服）。

　　2、幼兒討論：自己的.衣服是什么樣的，用什么做的。

　　二、出示大字卡寶寶——衣

　　1、幼兒認生字“衣”。

　　2、識字游戲：幼兒單腿跳取字，并說出字寶寶的名字。

　　3、手沾水在黑板上寫字寶寶，幼兒反復讀字寶寶，加深認象。

　　4、字寶寶游戲：盲人摸字：教師扮演盲人，用手去摸字寶寶，說出字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵。摸錯了，請幼兒糾正。

　　5、字寶寶找朋友：小朋友們都有好朋友，誰能給“衣”字寶寶找到好朋友，幼兒在老師的指導下學會組詞找到朋友。

　　三、游戲

　　“穿衣比賽”：幼兒從起點跑到中間段穿衣服，穿好衣服后跑到終點取字，認字“衣”

　　活動延伸

　　幼兒在父母的幫助下自己穿脫衣服。

識字教案 篇2

　　教學要求：

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　一、談話導入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

　　（3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　　（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？

　　（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子里休息。“停”這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　　（1）圖上這個人在干什么？

　　（2）出示生字“聞“，指名讀。

　　（3）是什么意思？

　　（4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　　（1）這只在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）出示”鳴“，這是什么意思？

　　（3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的`意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

識字教案 篇3

　　教學目標：

　　1. 學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

　　3. 初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。

　　教學重難點：識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

　　教具學具準備：投影、生字卡片。

　　主要板書：識字三。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一. 板書課題，引導自學

　　1. 小朋友，這節課我們學習識字三。(板書)

　　2. 引導自學。

　　請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯系。(學生自學，老師巡視指導)

　　二.復習熟字，理解會意字的'特點。

　　1. 出示“筆”圖：這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

　　2. 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點，你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

　　3. 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

　　4. 小結

　　(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

　　(2).我們怎樣學的?小結學法。

　　三.同法學“灶、歪、尾”

　　四.復習鞏固

　　1. 看圖讀字，讀準字音。

　　2. 給生字找朋友。

　　五.讀兒歌

　　1. 輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。

　　2. 再讀兒歌，把句子讀通順。

　　3. 反饋檢查。

　　4. 齊讀兒歌，讀通讀順。

　　五.課堂練習

　　在習字冊上練寫生字。

　　第二課時

　　一. 理解課文，指導朗讀

　　1. 學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

　　2. 交流討論，指導朗讀。

　　(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關語句)

　　(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的?

　　(3).指導朗讀。

　　3. 有感情地朗讀全文。

　　4. 指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

　　二.教學生字，正音。

　　1. 認讀兒歌中的生字，正音。

　　2. 教學新偏旁。

　　3. 學生看筆順、描紅。

　　4. 說說你是怎樣記住這些生字的。

　　5. 練寫生字。

　　6. 認讀課后詞語。

　　7. 聽寫詞語。

識字教案 篇4

　　幼教工作為什么辛苦又快樂著，就是因為幼教工作有許多創造性，可以激發成人與小朋友之間的合作關系。今天在一個小朋友無意識的發現中，我設計了這個游戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的詞匯量。

　　游戲道具：

　　報紙，傳單，宣傳廣告等。

　　游戲目的：

　　1，培養孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結能力，協調能力，一幫一協作關系，耐心等等。

　　2，激發孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習慣。

　　3，體驗驚喜的發現之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。

　　游戲準備：

　　幼教事先把收集好的.報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落里，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。

　　游戲過程：

　　幼教負責把小朋友們兩兩分組，兩個小朋友要分工明確，一個小朋友負責找字，一個小朋友負責把這個字畫出來，記得，老師要明確地告訴找字的小朋友，找到后不要告訴畫字的小朋友，只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認識這個字，則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小朋友就會認識并會念這個字了。

　　然后再讓兩個小朋友換一下，畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然后最終，幼教就開始收集孩子們配合后的成果。大致地數一下，到底哪一組小朋友畫出來的字最多，認識的字最多，然后幼教就給認字最多的小朋友一朵小紅花，以示鼓勵。

　　當然，幼教也可以在規定的時間里，看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。

識字教案 篇5

　　教學內容

　　識字3

　　共幾課時

　　2課時

　　第1課時

　　課型

　　講讀

　　第幾課時

　　教學目標

　　1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

　　2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點。

　　3.激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　教學重難點

　　重點：了解會意字的構字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　難點：了解會意字的構字特點。

　　教學資源

　　1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。

　　2.學生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學生已認識。

　　3.教學掛圖、小黑板。

　　預習設計

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

　　2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

　　3.看著生字記筆順

　　4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

　　5.試著給生字組詞，越多越好。

　　6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發現了什么?

　　7.你還有什么問題嗎?

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　板塊一：復習入題 (5分鐘)

　　1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

　　2.明確：識字3所要學的字是根據事物的意思演化而來的。

　　板塊二：圖字對照，了解特點 (25分鐘)

　　1. 根據學習單自主學習

　　.任務驅動，出示：【學習單】

　　(1)讀準字音

　　(2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯系?

　　學習時間：4分鐘

　　2. 讀準字音

　　3. 看“筆”字圖：

　　認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

　　由筆的樣子造出了“筆”字。

　　竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。

　　給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……

　　4.觀察“看”字圖：

　　出示學習單：

　　(1)說說“看”字的意思。

　　(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

　　(3)組詞

　　(時間;5分鐘)

　　5. 聽老師總結，知道會意字的特點。

　　6.領悟方法，自學生字

　　(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。

　　(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

　　(3)上臺交流或聽其他小組的發現。

　　7.看詞卡，鞏固復習。

　　自由讀，開火車讀。

　　給生字找朋友。

　　編順口溜記住它們。

　　8. 談談學習收獲

　　今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的。看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板塊三：學習生字 (15分鐘)

　　1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

　　2. 交流

　　“尖”“歪”應上小下大

　　“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

　　3. 看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。

　　4. 完成《習字冊》。

　　板塊一：談話導入

　　1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的.字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?

　　2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

　　3. 揭示課題：識字3

　　板塊二：指導看圖，了解特點

　　2.導學

　　(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

　　(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

　　指名領讀

　　(3)齊讀

　　(4)去掉拼音讀

　　(5)小組內互相檢查朗讀

　　3. 指導觀察，了解會意字的特點

　　(1)出示“筆”圖。

　　這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

　　再看看這個字，你發現了什么?

　　(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

　　仔細觀察：竹字做部首時，發生了什么變化?

　　你還知道什么筆?組詞讀。

　　(2)“看”圖。

　　圖上的小猴在干什么?

　　它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

　　總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

　　“手”作部首時發生了什么變化?

　　組詞讀。

　　(3) 小結：“筆、看”這兩個字都是根據它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板書：會意字

　　4. 領悟方法，合作學習

　　(1)想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的?

　　(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

　　(3)集體交流，教師隨機參與

　　A “灶”

　　請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

　　“灶”字由哪兩個字交朋友組成?

　　“火”作偏旁時，注意什么?

　　B “歪”、“尖”

　　日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?

　　C “尾”

　　教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的?你怎么記住它?組詞讀。

　　3.出示詞卡，鞏固復習。

　　4. 檢測：通過今天的學習，你知道了些什么?

　　板塊三：教學生字

　　1.出示：灶 尖 歪 尾

　　2. 認真描一遍，觀察結構，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?

　　3. 交流，教師板書范寫

　　4.讓學生在《習字冊》上書寫。

　　作業

　　設計

　　完成《習字冊》上的4個生字。

　　完成《一課一練》我會填

識字教案 篇6

　　活動設計背景

　　大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中，我發現孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對圖書經常愛不釋手。為了激發孩子們識字興趣和需要，針對這種現象，我設計了《動物音樂會》（識字游戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內容的基礎上理解詞語，培養幼兒良好的識字興趣及能力，為今后的學習奠定堅實基礎。

　　活動目標

　　1、通過生動有趣的游戲活動，培養幼兒的識字興趣。

　　2、在理解課文內容的基礎上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

　　3、通過活動，培養幼兒語言表達能力和創造力。

　　教學重點、難點

　　通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

　　活動準備

　　大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

　　活動過程

　　一、興趣導入（3分鐘）

　　小朋友，今天的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參加吧！）

　　師：小朋友，你們想去參加音樂會嗎？讓我們去看一看。

　　二、欣賞故事（3分鐘）

　　（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動物們正在舉行音樂會，瞧，小熊在調敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解詞語（14分鐘）

　　小朋友，這樣熱鬧的音樂會，我真想參加呀！

　　1、認讀詞語。

　　師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？

　　（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　　（2）師領讀詞語。

　　（3）幼兒認讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

　　（4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿動作。

　　（1）這四種活動，你喜歡什么？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

　　（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

　　3、練講其他動作。

　　（1）熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參加音樂會呢？他們在做什么？

　　（2）幼兒交流，匯報。

　　（3）師出示圖片，越來越多的小動物來參加音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。

　　四、鞏固詞語（5分鐘）

　　1、多么美妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對位置。

　　2、幼兒貼卡。

　　3、再讀，鞏固詞語。

　　五、快樂的音樂會（5分鐘）

　　小朋友，動物音樂會正熱鬧，讓我們快來參加吧！

　　師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

　　六、活動結束

　　夜深了，快樂的音樂會今天就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。

　　教學反思

　　多年從事幼兒教育，我發現人的識字能力是學習能力的基礎，近幾年的學前班教學，我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學是前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據兒童年齡特點，有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。本節課的成功點：

　　一、創設情景幫助孩子識字

　　孩子們在理解故事內容的基礎上理解詞語內容。引導孩子們結合圖片看小動物們的`動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關系，從而記住這些字的字形。

　　二、利用游戲的形式，調動孩子學習抽象文字的興趣

　　我在教學中利用游戲的形式調動孩子學習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

　　三、引導孩子把教材向課外延伸

　　識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，根據故事內容，我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學習生字與現實生活結合起來。

　　本節課的不足：

　　1、如果把本節課學習的新詞語貼到臺前，目標會更加突出。

　　2、詞語練習形式再多樣化，效果會更好。

　　小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學中，我要充分發揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識字教案 篇7

　　教材分析：

　　本課所學的詞語是現代化城市里的建筑或設施的名稱，這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學生感受到現代化城市的風貌。與以前的識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個字，這種形式是詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能激起學生的朗讀興趣。課文配以相應的圖畫，形象地描繪了現代化城市建設的成就。圖文對照可以幫助識字和理解詞義，同時拓寬學生的視野。

　　教學目標：

　　學會本課7個生字和1種筆畫，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。

　　教學重點、難點：

　　聯系生活，觀察圖片，了解城市現代化的建筑與設施，體會祖國建設的成就。

　　教學構想：

　　整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風貌圖更好，再加上贊美稱頌的導語，從整體上讓學生初步感受現代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對于課文中提到的設施，除了地鐵比較少見外，其他設施對于城市的學生來說，都見過。學生在觀察具體的事物時，要與詞語緊密結合，并通過自己的生活經驗來了解事物的.特點和作用。對于農村的學生來說，可以通過曾到過城市的經歷，曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。展開聯想，朗讀體會。城市的建筑設施為人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎上，引導學生展開聯想、談論感受來體驗現代化城市的美麗繁榮。如：林陰道，讓學生談論夏日走在林陰道上的感覺，邊讀邊想像體味。

　　教具準備：

　　城市風貌圖

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習《識字六》，書寫3個生字。

　　學生學習過程：

　　一、情境導入。

　　隨著社會主義建設的發展，不論是農村還是城市，面貌都煥然一新。看，這是現代化城市的風貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動著許多噴泉，形態萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領略現代化城市的風貌。

　　二、指導看圖，出示詞語。

　　1．(出示一幅現代化城市的風貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據學生的回答相機出示詞卡。)

　　2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學習的識字6。

　　三、初步感知。

　　1．自由朗讀，要求讀通讀準。

　　2．指名朗讀，相機正音。(廈為翹舌音，塑為平舌音，廳是后鼻音。)

　　四、教學韻文。

　　1．指名讀第一行。

　　(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態不同的噴泉圖。)

　　(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請學生自由說說雕塑的形狀和意義。)

　　(3)在這個廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關的文藝節目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

　　(4)有感情地朗讀第一行。

　　2．指名讀第二行。

　　(1)在一座現代化城市中，綠化是非常重要的。看，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?

　　(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?

　　3．齊讀第一、二行。

　　五、教學生字，指導書寫。

　　1．泉：上下兩部分要寫得扁一點，白要寫得上寬下窄。

　　2．廳：廠要寫得橫短撇長。

　　3．樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

　　板書設計

　　識字六

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習《識字六》，書寫剩下的生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。有感情地誦讀前兩行。

　　二、繼續教學韻文。

　　1．我們的家鄉正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個詞。

　　2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

　　3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準停車場，注意停是后鼻音。

　　4．數一數停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

　　5．在停車場旁，有一個地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

　　6．讀好第四行的詞語。

　　7．有感情地朗讀第三、四行。

　　三、教學生字，指導書寫。

　　1．林：左邊的木作偏旁時，要把捺寫成點。

　　2．陰：左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面，月中間兩短橫，靠左不靠右。

　　3．車：注意三個橫線的位置。

　　4．交：撇捺要舒展。

　　板書設計：

　　林

　　陰

　　車

　　交

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