《識字》教案范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《識字》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《識字》教案范文1
教學目標：
1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養”2個生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學過程：
一、導入新課
1、出示課件：小朋友，現在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。
2、說說你最喜歡哪些活動？
3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。
二、初讀課文、學習字詞
1、自學字詞，出示自學要求：
①自讀課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。
②圖文對照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
①你覺得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養 航 模
②開火車讀生字（相機正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導書寫生字“琴、養”
①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
②請你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:
③請學生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養”。
養
④課件出示： ,說說寫“養”要注意什么？
⑤學生練寫“琴”和“養”各一個。www.jiaoanba.com
⑥展示作業全班評議，再練寫“琴”和“養”各一個。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據學生的匯報，貼出相對應的.詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己
喜歡的生字進行口頭擴詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養金魚，探索自然小秘密；
做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。
①自己讀。
②同桌對讀。
五、評議：
①自評：評評自己這節課學得怎么樣？
②師小結。
第二課時
教學目標：
1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。
2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學過程：
一、復習字詞
1、開火車“數星星”。
①課件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養”兩個生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發現。
彈
2、匯報，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。
4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業進行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導學生用不同的節奏來讀，如×-×-×或×--××
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發現嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發現（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）
2、說一說：用“彈、喂、養”這些動詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實踐活動
做游戲：“快樂傳真”
學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問
1、自己準備
2、學生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
《識字》教案范文2
教學札記
【教學要求】
德育目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗。
智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識;手字旁，理解山生字組成的詞語。
【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的'結構把字寫端正、勻稱。
【教法學法】
【教學準備】：生字卡片、教學掛圖。
第一課時
一、揭題導人
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1．出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節日的活動？全家人圍在一起在干什么？[相機出示詞卡：餃子]
(2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢？[相機出示詞卡：拜年]
2．出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日？(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。
六、教師檢查自學情況，并加以指導
1．認讀生字，正音。
如：掃的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；餃子中的后一個字讀輕聲。
2．用餃、掃、墓擴詞。
七、小結
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日？(春節、清明節)春節，民間風俗是什么？(包餃子、拜年)清明節呢？(掃墓、踏青)
八、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順。認識手字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》亡描紅、仿影、臨寫生字。
6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。
《識字》教案范文3
教學目標：
1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力
3．進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情
教學重難點
教學重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力
教學難點：進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的'趣味，產生喜愛漢字的感情
教學準備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學過程
一、復習導入。
1．小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復習偏旁
2．小朋友這幾個字認識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認讀生字）
3．引入
今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
3． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。
5．拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）
6．師小結：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學習生字
1．學習新筆畫“橫折提”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點指導“己、她”師范寫，講解書寫要領。
4．生描紅，師評價
5．作業；抄寫生字4字2音2詞
《識字》教案范文4
教學要求：
1、學會本課7個生字，兩根綠線內的5個字只識不寫。認識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細觀察圖，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、初步訓練學生健康的生活常規。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學準備：幻燈片、生字卡片
教學時間：兩課時
第一課時
課時目標：指導看圖，理解課文內容。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣
1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2
2、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？
過渡：這節課，我們繼續用這些方法學習生字。
二、讀準字詞，感知韻文
1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯系，認識事物。
（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？
（2）老師發詞卡，拿到詞卡的.小朋友讀一讀，貼在畫面上。
（3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。
2、逐行學習，指導朗讀。
（1）指導學習第一行
①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？
②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥
③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。
④指名讀——男、女生讀——齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？
（2）指導學習第二行
①出示詞語：穿衣下床起早
②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？
指名讀——開火車讀——齊讀/article/
（3）第一行與第二行連起來讀一讀。
（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
（5）指導學習第三行
①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）
②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙
③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。
④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。
⑤齊讀這三個詞。
（6）分小組學習第四行
①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……
②反饋交流，給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。
③小結：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。
第二課時
課時目標：指導朗讀，學習生字。
教學過程：
一、熟讀韻語，指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀，進行表演。
二、擴展詞語，延伸積累
1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課后讀讀。
三、小組合作，學習生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說說怎么記住生字。
3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。
4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫，進行評比、展覽。
四、課堂總結與評價
1、說說自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
內容概括：這篇介紹了關于識字2,識字2-很好教案教學設計，希望對你有幫助！
《識字》教案范文5
一、師生問好
二、導入
1、出示掛圖（本來吳老師自己制作了課件，由于電源不穩定不能用）
問：看到這張圖，你想到了什么？
學生：過年
圖上都有些什么？
周蕾：包餃子、蒸饅頭
虞燦：吃糖
引導學生看圖
2、回憶自己過年時的高興的事情
胡振宇：玩花炮
謝天賜：甩花炮
羅非凡：堆雪人
李昊：打雪仗
師：總而言之，過年是非常的高興。今天我們學習識字四，課題是什么？
學生：忙年（師板書）
三、朗讀課文
1、人們是怎樣忙年的？自己把課文讀2遍。
2、指名朗讀，回憶以前提出的要求：聲音響亮、把字讀準。
劉晉朗讀，學生評價
3、再自由讀課文
指名讀（吳澤盛）
齊讀
老師讀（讀完后學生鼓掌了）
齊讀（比較好）
師：表揚大家
四、認讀生字
師：看一看，課文中有幾個生字？會認字有幾個？
老師將生字卡貼在黑板上，“我貼一個，大家讀一個”
（第一排）饅、糖、酒、粥、腐
（第二排）初、扭
（第三排）宿
全體認讀
問：老師為什么要這樣排？
唐琳雅：可能是……
唐鵬：第一排都是吃的，第二排與吃無關
萬鵬：第一排都是吃的，第二排與身體有關（師：“扭”表示身體的'動作，“初”與身體無關）
師：哪個字是你最熟悉的，說說看？
學生：米+唐=糖
理解“糖瓜粘”
謝天賜：糖里面有瓜的味道
萬鵬：有糖，還有瓜
周蕾：有糖、有瓜子
老師解釋，講《祭祀灶王》的故事
問：還有哪個字你最熟悉？
柳燁：扭，提手旁加上一個“丑”字
師：“丑”的反義詞是什么？
學生：美
取下會認字，認讀
師：生字寶寶都到課文里去了，再讀讀（學生自由讀課文）
配上動作讀課文
指名讀（胡振宇）
學生讀課文，萬鵬上臺做動作
學生起立，齊讀課文，要求配上動作
學習會寫字
出示卡片、認讀、組詞（鄭琬茹、彭方武、付升）
課后記：
因為是識字課，所以把教學主要定位在識字和寫字上，讀課文只要求把課文讀準讀通，以讀文來幫助識字。對課文的內容也就沒有深入地去考慮。
一上完課，靚靚就特意找到我，跟我談課。她提了兩點建議：一是老師可以談談自己原來過年的感受，現在的學生對過年沒有太多欣喜感覺，老師的體驗可以接近學生和文本之間的距離；二是可以讓學生談談自己在過年玩樂的時候，父母們是怎樣忙碌的，幫助學生體會“忙年”中的“忙”。
說得真好啊！特別特別感謝靚靚！
《識字》教案范文6
教材分析：
本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
設計意圖：
本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為學生的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程，學生才能成為學習和發展的主體。“在讀課文中，你發現了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索諺語的特點，使學習諺語真正內化為學生的需要，也使他們真正成為學習的主人。
預設目標：
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣。
教學重點、難點：
1、識記10個生字是本課的重點。
2、對5條諺語的理解是本課的難點。
課時安排：1課時
教學流程：
一、激趣導課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學，組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想參加？那可得先過課外知識關：
團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個例子來說明？
師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，順利闖關后，接下來我們就來過學習關，學習《識字5》，看誰學得又快又好。
二、朗讀諺語
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。
2、配樂范讀課文。
3、同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語
1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。
2、組內說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。）也可以提出不懂的地方。
3、學習諺語：（順學而導）
（1）“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對諺語的理解。）
（2）“人多計謀廣，柴多火焰高。”
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的.意思。理解“計謀”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
（4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文。
2、小組學習，互對口令。
3、師生合作背5句諺語，男女學生合作背諺語。
五、鞏固生字
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。
3、我會寫，指導書寫。
（1）仔細觀察
（2）寫正確。
“折、根”二字不要多一點。
（3）寫美觀。
4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語。
六、拓展實踐
1、過渡：今天這節課我們學習了5句諺語，順利通過了學習關。接下來就是實踐關了。
2、讀讀收集起來的諺語。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
眾人劃漿開大船。
寧可做過，不可錯過。
讓人一寸，行理一尺。
兩虎相斗，必有一傷。
風大就涼，人多就強。
一爭兩丑，一讓兩有。
3、總結：小博士說了，你們全部過關，有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。現在布置考察任務：有興趣的同學課外再收集一些諺語，在班上分類進行整理、交流，然后找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。
《識字》教案范文7
一、學習目標：
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學重點、難點：
教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學難點：生字的書寫。
三、教學特色：
本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了學生的知識面，又發展了學生的能力。使學生能“學以致用”（自編兒歌），學得興趣盎然。
四、教學方法：
1、情境創設。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
五、課前準備：
六、教學時間：
七、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識14個生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）
3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）
二、雙向互動，趣味識字：
1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）
3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發現了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）
三、初學兒歌，質疑問難：
1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的.字或不明白的問題嗎？請提出來，大家一起幫助你。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）
4、學習生字“”。
四、感情朗讀，激發興趣。
1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）
3、評選小擂主。
五、書寫指導。
1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領）]
3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）
4、評字，以肯定優點為主，適當地指出不足。
5、學生書寫練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時
課時目標：
1、復習生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。
一、復習生字。
同學們，上節課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應起來）
二、表演讀兒歌：
1、上節課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學生戴上自己喜愛的頭飾）
2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發揮做動作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書寫：
1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？
2、指導：
四、拓展。
1、上節課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質量如何都給予肯定）
2、選擇一兩首較有創意的集體幫助修改。
五、附學生編寫的部分兒歌供參考：
動物世界
小動物
小動物
——陳潤佳
——陳方燕
——陳奕錚
金魚水里游得歡，
牛兒田里耕地忙，
天上鳥兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥樹杈造新房，
懶豬圈中打呼嚕，
樹上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚兒水里捉迷藏。
猴子樹上蕩秋千，
雄鷹半空尋獵物，
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙著造新房。
《識字》教案范文8
教學要求：
1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規律的。
2、培養學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發現.總結簡單的識字方法。
3、體會學習漢字的樂趣，培養學生樂于學習祖國語言文字。
教學重點：
1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。
2、培養學生自主識字的能力。
教學難點：會意字“休”的理解。
教學準備：
相關、課件（創設情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。
教學課時安排：
兩課時
第一課時
教學要求：
1、認識9個與“木”有關的字，會寫“板”字。
2、探究或學習方法的滲透，培養學生觀察分析能力及生活識字能力。
教學過程：
一、創設情景，聽讀認字
1、孩子們，瞧！誰來了！（出示丁丁冬冬圖片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關詞語森林走走就知道了。
森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。
這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。
2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。
注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
（師讀完后生評價）
3、現在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？
（問、猜、看、查……）
4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？
5、我們請了一個能干的孩子上臺領著同學讀第一排的詞語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。
第一排：“森林”
老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。
這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應該（保護、愛護）他們，再讀讀。
第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。
感覺怎樣？想想怎么讀。
6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。
（訓練學生聽、讀）
7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查：柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發現了什么？
9、想想這些紅色的'字為什么都有木?
小結：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。
咱們今天要學的字，都和樹有關，所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。
1、生讀帶拼音詞語。
2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應的圖）。
3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫字
讀一讀今天我們要學的三個字。
1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結構）
2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
（學生自由學習）
師：剛才同學們學習的過程中，我發現好多學生覺得“板”字特別難。
請小老師教寫，小朋友可自主提問。
3、書寫“板”
如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。
四、課外延展
這節課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。
《識字》教案范文9
一、謎語導入
小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）
二、出示圖片
小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）
師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯系生活實際談對這些動物的了解。
三、板書課題
有一位小詩人也跟你們一樣仔細觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學的識字4（板題）
四、初讀課文
1、自由讀兒歌，讀準字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語
激發學生興趣
齊讀課題《識字1》
1、學生觀察圖片。
2、認識昆蟲的名字
3、說說你在課下對這些動物的了解
學生齊讀課題
1、學生自由讀兒歌
2、認讀動物名字和生字
五、學習生字：
1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一邊的`字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學的其它的生字，還有哪些也是形聲字？
4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認讀卡片。重點指導蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個字，說說自己的發現
生：發現這幾個字都有蟲字旁。發現這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務。
開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學習課文并認讀剩下的生字
師：你們已經跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀一讀，相機出示生字展、運、網認讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運食糧。問：什么叫“運”？看見過螞蟻運糧食嗎？是一只運嗎？對學生進行團結友愛教育。出示“運”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。
3、蜘蛛房前結網忙。指一個學生上黑板畫一張蜘蛛網，問：你還見過什么樣的網？拿出準備好的網球拍、網袋子讓學生理解網。
七、感情朗讀，激發興趣
1、同學們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點，你發現了嗎？
3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動物圖片從黑板上取下，答
對了就作為獎勵帶回家去。
認字并口頭組詞
學生在黑板上畫的蜘蛛網與網的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進
生讀課文回答
男問：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學起立邊做動作邊讀。
八、書寫生字
1、今天，我們交了這么多動物朋友，認識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學生觀察兩個字有什么特點。
3、師范寫，強調兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學生描紅，書寫。
《識字》教案范文10
一、教學目標
1、激發學生觀察小動物的興趣。
2、認識蜻蜓等帶蟲字旁的字，會寫螞蟻兩個字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學重難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會蜻蜓等帶蟲字旁的字，會寫螞蟻兩個字。
3、難點：（1）學編兒歌。（2）解釋宮殿這個詞的意思。
三、教學過程
（一）新課導入：
1、同學們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣出示課件（課文里動物活動的場面）
你們仔細看看，小動物們在干什么？
3、同學們觀察得很仔細，有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開P57
過渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？
（二）初讀課文
1、自由讀課文
2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。
3、邊提問邊貼動物圖
過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現在老師來考考你們。
（三）生字教學
1、出示生字卡片指名拼讀
2、全班齊讀
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認得它嗎？(出示課件)
3、看課件讀帶音節的五個動物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認得它嗎？
4、出示課件沒帶音節動物的名字。
過渡：請你們擦亮眼睛，仔細看看有什么發現？
5、讓同學說說有什么新發現？（都是蟲字旁，都是形聲字）
過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發現了。其實帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動物，它們也帶蟲字旁，你們看出示動物帶名字的'課件
6、請一個同學帶領全班同學讀一遍（讀完強調同學再查查帶蟲字旁的字，下節課交流）
過渡：同學們真棒，一會兒就學了這么多字，現在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。
（四）學習課文
1、自由讀課文
2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋宮殿這個詞）
3、指名讀
4、小組讀
5、分角色讀
6、引讀老師指著課件的動物。如：師讀蜻蜓，學生讀半空展翅飛。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，并說說你為什么喜歡它？
8、請六個學生帶著頭飾上臺表演讀
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當一回記者來采訪一下
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團結友愛；要愛護益蟲。）
10、全班表演讀
過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這么美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎么樣？如什么動物在那里干什么？
（五）學編兒歌（如果學生不會的話，可讓學生先討論，再交流。）
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字
老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認識它，還要會寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準每個筆畫在田字格的位置）
1、老師示范，學生書空
那你們在寫字的時候，要注意什么？（強調寫字姿勢）
2、學生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學習，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應該怎樣處理，才會寫得漂亮）
（七）小結
今天同學們的收獲可真不少，學會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學會了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來，讀給爸媽聽一聽。
《識字》教案范文11
學習目標
1.認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
課前準備
1.學生用識字卡。
2.教師用識字卡。
3.多媒體課件。
第一課時
激趣導入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。
初讀課文，認識生字
1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2.同桌互讀互聽。
3.學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的'識字方法。
4.教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
寫字教學
1.請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）
3.學生描紅，書寫。
4.學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
自讀課文
布置課下收集諺語
第二課時
復習鞏固生字
1.自讀生字。
2.教師指名、齊讀。
朗讀課文，了解課文內容
1.整體感知課文。
a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美）
b.自己讀一讀，感受感受。
2.理解課文內容。
a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）
b.第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
d.學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
e.朗讀全文。
3.積累。
a.記背本課諺語。
b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）
雨過天青。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青）
天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧）
人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白）
日暈三更雨，月暈午時風。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高積云時，往往預示著將有雷雨天氣的降
《識字》教案范文12
教學目的
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好
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重點
認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學過程
一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風（1）注音春的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節的風有什么區別呢？
（出示）春風像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的.春風讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）嫩芽是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀準草的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
《識字》教案范文13
活動目標：
1、通過宣傳單引出內容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復述故事，提高幼兒的講述能力。
活動準備：
CO CO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發。
活動過程：
一、音樂入場。
師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發現了一處可好玩的地方了，想邀請小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發啦！（音樂入場）
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱樂部）今天呀！CO Co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準備了什么節目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認識嗎？（認識）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節目，小朋友們想參加嗎？（想）好，那我們趕緊找個位置坐好吧。
二、故事表演
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現在來看看下一個節目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧！（故事表演）
師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）
師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個節目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧！（1、2、3、翻）
三、詩歌表演
師：咦，是什么呀？（詩歌比賽）原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認字能力，那你們有信心嗎？（有）
師：好，我們來看看是什么詩歌，《給未來留下什么》
師：那現在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩歌里給未來留下什么呢？（根據詩歌）
師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環保。記住了嗎？（記住了）
師：哎，剛才小朋友們的表現太棒了，好，現在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節目？（1、2、3、翻）
四、快來猜猜
師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的.小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！
五、故事會
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來是故事會，今天呀，焦老師也為你們準備了一個精彩的故事！（三只小豬）你們想不想聽啊？（想）剛才小朋友們聽的可認真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時，要團結。因為團結就是力量，知道嗎？（知道）
六：結束語
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧！
《識字》教案范文14
一、目標：
1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。
2、鍛煉記憶力；
3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。
二、準備：
1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”
2、物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張
三、過程：
1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》 看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。 出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的'體驗字詞的含義。
3、游戲：
（1）卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著，然后在口令：“one two three，go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。）
（2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。
四、活動結束
《識字》教案范文15
教學目標：
1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學生了解象形字的構字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的構字特點。
教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業設計：
課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學習聲旁包
1．出示書包，學生回答，引出包。
2．板書包。
三．學習4個象形字
1．看圖啟發。
（1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）
（2）圖上的.同學，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學習生字。
（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導練習寫字。
1．出示范字，讓學生觀察。
2．分別指導。
3．教師范寫。
4．學生練寫。
五．作業
1．抄寫部分詞語。
2．練習讀兒歌。
第二課時
一．復習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學生練寫。
四．課堂練習
1．擴詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
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