大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2023-12-21 06:54:31 教案

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

　　過(guò)程與方法

　　結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的.興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、對(duì)照順序表，回答。

　　千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位

　　900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？

　　“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　10200800這個(gè)數(shù)讀作（）

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

　　要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。

　　（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

　　（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù)。

　　3、練習(xí)一中的第12題。

　　要求：（1）先讀一讀

　　（3）按題目要求連一連

　　（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。

　　二、專項(xiàng)練習(xí)

　　1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。

　　一百五十萬(wàn)三千

　　①由學(xué)生獨(dú)立完成

　　②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫數(shù)。

　　明確有幾級(jí)——分級(jí)畫線——填上數(shù)字

　　（2）一千零二十五萬(wàn)零六百

　　步驟同上。

　　（3）寫一寫

　　一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

　　2、練習(xí)一中的第14題

　　要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫。

　　（2）同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

　　3、練習(xí)一中的第9題。

　　要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。

　　（2）引導(dǎo)練習(xí)。

　　（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)一中的第10、11、13、15題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識(shí)？

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.要知道生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，掌握數(shù)列表。

　　2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解“位值”的含義。

　　3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解數(shù)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解“位值”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、柜臺(tái)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題

　　1.閱讀以下信息

　　1.演示:

　　讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫中學(xué)到了什么?

　　學(xué)生閱讀信息。

　　2. T:這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)字你知道些什么?

　　學(xué)生可以從不同的角度說(shuō)話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。

　　3.演示:

　　老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?

　　把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)指出主題

　　老師:大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?

　　老師:我們經(jīng)常用a

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

　　3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法

　　1.課件出示信息

　　(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

　　(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

　　(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。

　　(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

　　2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

　　3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來(lái)嗎?

　　4.師:想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫0。)

　　(二)點(diǎn)明課題

　　1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

　　2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。

　　二、探究新知

　　(一)寫數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四

　　1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

　　(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　學(xué)生可能有兩種方法:

　　方法一:先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。

　　方法二:按級(jí)寫數(shù)，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

　　3.師:看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地方?大家是從哪一級(jí)寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬(wàn)級(jí)，而把184寫在個(gè)級(jí)?

　　4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的`數(shù)在個(gè)級(jí))

　　5.小結(jié):

　　(1)師:看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫23，184就寫在個(gè)級(jí)上。

　　(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

　　(3)師:寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫0)

　　教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書。

　　5.師:我們寫得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

　　學(xué)生可能有不同的方法，如:

　　方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;

　　方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

　　設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫起，都會(huì)把23寫在萬(wàn)級(jí)，把184寫在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要。寫萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

　　(二)寫其他三個(gè)數(shù)

　　1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百

　　2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

　　3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的。(圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí))

　　十萬(wàn)二千三百四十五寫作:102345

　　三百零二萬(wàn)六千寫作:3026000

　　二千零四十萬(wàn)零七百寫作:20400700

　　4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三

　　師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?

　　問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?

　　師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

　　設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

　　(三)總結(jié)寫法法

　　1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?

　　2.匯報(bào):

　　(1)先寫(萬(wàn))級(jí)，再寫(個(gè))級(jí);

　　(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫( 0 )。

　　三、鞏固練習(xí)

　　(一)基本練習(xí)

　　1.練習(xí):做一做

　　2.教材第8頁(yè)第4題

　　(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

　　(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的?有什么好方法?

　　學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:

　　方法一:自己寫數(shù)位;

　　方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;

　　方法三:邊寫邊分級(jí)

　　無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

　　(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫數(shù)，你覺(jué)得哪種方法更便捷?

　　(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

　　3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

　　(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百

　　(2)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

　　問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

　　設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級(jí)的重要。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。

　　2．掌握把整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性。

　　3．在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法

　　1．課件出示

　　356○12802010○10205693○52978064○8046

　　2．師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。

　　3．師：怎樣比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）

　　（二）點(diǎn)明課題

　　1．課件出示：20xx年全國(guó)第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。

　　2．師：北京和上海哪個(gè)城市的人口多？（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說(shuō)出了答案，都可以）看來(lái)，大家是想比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，這兩個(gè)數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個(gè)城市人口的現(xiàn)實(shí)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性。】

　　二、探究新知

　　（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　1．位數(shù)不同，先比位數(shù)

　　（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大誰(shuí)小？（101010）

　　（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事？

　　（3）方法一：比較兩個(gè)數(shù)的最高位，99864的最高位是萬(wàn)位，101010的最高位是十萬(wàn)位

　　①師：我們分別在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個(gè)學(xué)生上來(lái)?yè)軘?shù)）

　　②師：從計(jì)數(shù)器上看，99864的最高位是萬(wàn)位，101010的最高位是十萬(wàn)位，兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？

　　③師：比較兩個(gè)數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。

　　（4）方法二：比位數(shù)

　　①師：還有其他方法嗎？

　　②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰(shuí)大？

　　③師：通過(guò)比位數(shù)也可以比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

　　（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說(shuō)明了101010這個(gè)數(shù)大，看來(lái)真不能上來(lái)就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡(jiǎn)便？說(shuō)說(shuō)你的想法。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡(jiǎn)單）

　　（6）師：比較兩個(gè)數(shù)的大小不能上來(lái)就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）

　　2．位數(shù)相同，從最高位比起

　　（1）師：兩個(gè)數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個(gè)億以內(nèi)的`數(shù)說(shuō)明嗎？（最好用學(xué)生說(shuō)的，他們會(huì)更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000）

　　（2）師：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小？說(shuō)說(shuō)你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。）

　　3．練習(xí)：做一做第1題，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。

　　4．小結(jié)：

　　（1）師：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就（大）。

　　位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

　　（2）師：與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5．練習(xí)：

　　（1）做一做第2題。

　　① 學(xué)生獨(dú)立完成。

　　② 匯報(bào)方法，師生共同歸納出：幾個(gè)數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對(duì)齊排成一列，便于比較。

　　（2）解決引入問(wèn)題：北京和上海兩個(gè)城市的人口哪個(gè)多？

　　【設(shè)計(jì)意圖：比較大小有兩個(gè)方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。】

　　（二）把整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)

　　1．體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的便捷

　　（1）課件出示：

　　師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞，一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢？男生女生分別看，看看誰(shuí)能在很短的時(shí)間內(nèi)讀出這個(gè)數(shù)。一方看時(shí)另一方閉眼。能讀出來(lái)就舉手。

　　男生看到的：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

　　女生看到的：紅細(xì)胞：500萬(wàn)個(gè)

　　（比賽結(jié)果肯定是女生用時(shí)短）

　　（2）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

　　紅細(xì)胞：500萬(wàn)個(gè)

　　師：男生為什么會(huì)慢些呢？（后面的0太多了，讀起來(lái)太麻煩）

　　（3）師：像這樣，個(gè)級(jí)上全是0的數(shù)，是整萬(wàn)數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來(lái)比較麻煩，有時(shí)為了讀數(shù)方便，會(huì)把整萬(wàn)數(shù)改寫成像500萬(wàn)這樣用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢？

　　2．例題教學(xué)

　　（1）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)

　　（2）師：請(qǐng)你把這兩個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

　　（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。

　　① 5000000個(gè)＝500萬(wàn)個(gè) 在萬(wàn)級(jí)上寫500，然后寫個(gè)“萬(wàn)”字。

　　師：原數(shù)中個(gè)級(jí)上的4個(gè)0呢？（換成“萬(wàn)”字了）

　　② 10000個(gè)＝1萬(wàn)個(gè) 去掉個(gè)級(jí)上的四個(gè)0，寫上“萬(wàn)”字。

　　有些學(xué)生可能會(huì)忘記單位名稱，要提醒學(xué)生注意。

　　3．試一試：做一做第1題

　　4．小結(jié)：

　　（1）師：怎樣把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)？（先分級(jí)，去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0，寫上“萬(wàn)”字。）

　　（2）師：比較改寫前、后的兩個(gè)數(shù)，有什么相同和不同？