陜教版八年級政治下冊教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的陜教版八年級政治下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陜教版八年級政治下冊教案1
【教學目標】
1、知道公平的表現，認識到公平的重要作用。
2、能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。
3、懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學重點】
公平和正義的重要性。
【教學難點】
樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學方法】
自主學習法、合作探究法。
【教學過程】
情境導入、生成問題
公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。
提到“公平正義”你會聯想到哪些詞語？
公正、道義、公道……師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。
自主學習梳理新知
1、公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
2、公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。
3、公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎。
4、一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
5、正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。
6、制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。
合作探究生成能力
【探究一】認識公平
活動一我眼中的公平
古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。
1、假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？
2、依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。
小結：
(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
(2)公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。
活動二公平的價值
材料一近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統一的城鄉居民基本養老保險制度、完善了城鄉最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農村傾斜，推動教育均衡發展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……
材料二目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。
結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。
小結：
(1)公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。
(3)公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。
【探究二】正義的力量
活動三明辨正義和非正義行為
學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現，如：
小結：
(1)正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。
(2)一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
活動四正義的價值
材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當地政府了解桂某的情況后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫療費用，而且將其納入低保。在社區干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。
上述事例對你理解正義有什么啟示？
材料二我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業保險制度、城鄉居民基本養老保險制度等等。
思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？
通過上述兩則材料結合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。
小結：(1)正義是法治追求的.基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。
達標測評、鞏固新知
1、下面對公平的理解，不正確的是(D)
A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當的行動
B、個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷
C、有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會
D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的
2、公平有著豐富的內涵，包括(B)
①權利公平
②規則公平
③機會公平
④社會制度公平
A、①③④B、①②③C、①②D、②③
3、據悉，未來五年，我國將形成與經濟發展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監測調查，適時調整最低工資標準。這有利于(D)
A、推進體制改革，實現就業公平
B、兼顧效率公平，實現同等富裕
B、健全經濟制度，推動經濟發展
D、縮小收入差距，促進社會公平
4、正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要(C)
A、公民行動來保證
B、社會輿論來保證
C、正義制度來保證
D、人民愿望來保證
5、有位年輕人在外資企業當經理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人。”可見(B)
①每個人都受正義的制度和規則的約束
②正義能夠維護社會的秩序
③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義
④追求利益是人的天性
A、①②④B、①②③
C、①③④D、②③④
6、下列行為中屬于正義行為的是(C)
A、某同學欺負毆打小同學
B、在期末考試中，個別同學有作弊的行為
C、我國實行城鄉居民最低生活保障制度
D、小偷兒將手伸向他人書包
陜教版八年級政治下冊教案2
教學準備
教學目標
教學目標
1、知識方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節約、環保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學生成為理性的消費者。
教學重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。
“勤儉節約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。
教學過程
(情境導入)
上一節課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經濟發展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。
(推進新課)
3-2、樹立正確的消費觀(板書)
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一、消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發的'消費：特點、評價及態度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發型潮不潮?”
設置問題：這是一種什么心理引發的消費?學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發的消費：特點、評價及態度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發的消費：特點、評價及態度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態度
師生共同歸納總結：
(過渡)通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二、做理智的消費者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學生回答略
(幻燈片展示)
1、量入為出適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學生回答略
(幻燈片展示)
2、避免盲從理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節約資源、保護環境做些什么?”
學生回答略
(幻燈片展示)
3、保護環境綠色消費
設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點)
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經濟發展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發達，還有一些地區和家庭處于貧困狀態。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：
4、勤儉節約艱苦奮斗
板書
板書設計
3-2、樹立正確的消費觀
一、消費心理面面觀
1、從眾心理引發的消費
2、求異心理引發的消費
3、攀比心理引發的消費
4、求實心理主導的消費
二、做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環境，綠色消費
4、勤儉節約，艱苦奮斗
陜教版八年級政治下冊教案3
【教學目標】
情感、態度、價值觀：
1、熱愛生活、自信開朗，積極調控情緒，以積極的態度對待學習和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關心他人。
能力：
了解情緒的特點，學會調節和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我控制能力。
知識：
1、了解什么是情緒、情緒的特點
2、知道調控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態從那里來。
【重點難點】
重點：
對情緒的認識和調控。
難點：
如何保持樂觀健康的心態。
【教學方法】
指導學生自主預習課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。
【教學過程】
一、課堂導入
[游戲]搶板凳：
事先準備四個板凳，有5個同學參加游戲，鼓聲響起，5個同學按逆時針方向轉圈，當鼓聲停止，5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學被淘汰，然后，依次撤掉一個板凳，直到有一個同學獲得最后勝利。
游戲結束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學，請他們談感受。
(在游戲中，有的同學興奮，有的同學激動，有的同學緊張，有的同學失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗呢?對學生回答的問題，老師及時點撥。)
教師點撥總結：
生活中，我們因為受到老師夸獎而高興，因為學習成績退步而傷心，當我們面臨危急時刻感到驚恐，當我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會產生消極情緒。
個人對生活的態度、看問題的角度與情緒密切相關，有時候，調整一下自己的態度、轉換一下看問題的角度，我們的`情緒就能大大好轉。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調節和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態。今天我們就一起來探討和學習什么是情緒、調控情緒的方法、如何保持樂觀的心態等問題。
二、自主學習
(一)情緒“萬花筒”
學生自主閱讀P32內容，思考完成下列問題：
1、結合自己的情緒體驗說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有xx、xx、xx、xx四種。
3、說一說情緒的特點。
(二)我的情緒我做主
指導學生自主閱讀課本P33內容，完成以下問題：
1、情緒xx調適，情緒xx調適。
2、調試情緒的方法有哪些?
(三)保持樂觀健康的心態
指導學生自主閱讀課本P33內容，完成以下問題：
1、情緒與人xx的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養樂觀健康的心態?
三、合作探究
探究一：情緒需要調節嗎?怎樣調節?
學生分組討論，交流討論結果。
教師總結：在現實生活中，我們每一個人難免有挫折，會產生消極情緒。情緒是可以調節的，方法很多，我們有很多同學能夠根據實際情況，靈活地、冷靜地調控自己的消極情緒。調控情緒的具體方法：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
探究二：怎樣保持樂觀健康的心態?
學生討論，暢所欲言，老師隨時指導。
教師總結。
四、收獲質疑
教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設疑：人一定能控制自己的情緒嗎?
學生思考后回答，教師適當補充。
五、課堂總結
本節課學習了有關情緒的基礎知識，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。
六、作業布置
收集成功控制不良情緒的實例，并總結他們的方法。
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