大班語言教學教案(集合15篇)
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教學教案1
教學活動目標
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準備
1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
活動過程
1、導入激趣。
教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發揮想象。）
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。。。。。。
�。�2）重點觀察圖二。提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？
你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）
過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三。
提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
�。�2）請幼兒與旁邊的'同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）
4、集體講述。
（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
�。�1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
�。�2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）
活動建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班語言教學教案2
活動目標
1、欣賞故事，體驗故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂的事情。
2、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的理解。
3、嘗試復述故事，理解反問句的真正含義。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學課件
2、教學CD《等車》
活動過程
1、提問導入，激發興趣。
(1)教師提問：一只大象在等車時沒有排隊，但后來小動物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢?
(2)鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
(2)提問：故事的名字叫什么?小動物們為什么感謝大象?。大象是怎樣幫助小動物的?
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內容。提問：
(1)這一天天氣怎么樣?你們怎么知道的?(引導幼兒用故事中的語言回答，并表演小動物熱得難受的樣子)
(2)大象沒有排隊上車，小動物們有什么想法?(啟發幼兒從反問句“可是又有什么辦法呢?誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢?”中找出答案)
(3)后來，大象幫助了小動物們，小動物又有什么想法呢?為什么小動物要大象先上車?(啟發幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣，把大象推上車呢?”中找出答案)
小結：故事中的大象是因為要幫助小動物而插到隊伍中間，但平時生活中等車時要依次排隊，每個人都要遵守社會規則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
(1)教師提問：大象沒有上車，而是“離開車站，慢慢向池塘走去。”為什么?它接下來想干什么呢?
(2)幼兒分組討論后，請幼兒在集體面前表達自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風。
這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風就好了。
小黃狗和小熊貓也來等車了�；鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時，一頭大象從池塘邊走來。嘿，大象也來等車了。
大象走到車站，看了看排隊的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢?誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢?
靜靜的'，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓抬頭一看，喲，原來于是從大象哥哥的鼻子里灑出來的。
——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來的風啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風是大象哥哥用大耳朵扇出來的。
大伙兒看著大象，都樂了，他們覺得剛才真不該對大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車來了。大家讓大象先上。大象說：“我沒有排隊。你們先上吧!”大伙兒都不好意思。可誰有那么大的力氣，把大象推上車呢?
伙伴們一個個都上了車，大象還是沒有上車。車門關了，他對車上的小伙伴們揚揚長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。
車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：
活動反思：
汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設計了這節“關于特殊功能車”的教學活動。 活動流程 ：通過圖片，認知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車，發生火 災了，需要用到什么樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣，并能鞏固加深幼兒對特殊功能的車理解。
讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標�；顒又杏腥變簠⑴c不積極，主要是在日常生活中沒有多觀察、留意，因而在活動中感覺有些跟不上，需要在今后多加強這方面的培養。
大班語言教學教案3
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
活動準備：
小圖書、課件、音樂等等
過程與指導：
一、活動導入：
1、你們有沒有發現這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家
1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發生了什么事?
2、PPT驗證交流。
3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)
三、第二次搬家
1、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發現鱷魚和長頸鹿的創意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的'辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
大班語言教學教案4
活動目標：
1.仔細傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對話，提高語言反應的敏捷性。
2.學會用三個字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動重點：能明確游戲規則，會愉快合作玩游戲。
活動難點：學會用“某,某,XXX”規律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經學會兒歌《金鎖銀鎖》；認識鎖和鑰匙。 物質準備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
活動過程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發幼兒活動興趣。
（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。
�。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）
師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又
打開了蘋果鎖。）
�。ń處熯呑x兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導幼兒理解“神秘咒語”的語言規律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖�！边@是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
師：這里還有一把鑰匙，請記住咒語要說兩次星星，然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢？
（師：哇！星星鎖打開了，你的'咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的咒語靈驗啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
師：沒有神奇鎖了，你們來當鎖吧。老師來當魔法鑰匙，你們來當神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當什
么鎖呢？（引導幼兒說出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請拍手念兒歌吧。
（請幼兒站到臺上，與教師面對面站。）
師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）
�。ㄒ龑в變哼吪氖诌吥顑焊瑁航疰i鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）
�。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。）
�。�2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當鎖真有意思呀，老師也想當當神奇的鎖，讓你們來當魔法鑰匙。
�。ㄒ龑в變哼吪氖诌吥顑焊瑁航疰i鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）
（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。
�。ㄐ』�、西瓜、香蕉、太陽等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規則。
師：接下來我們要來玩一個游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚游戲規則，否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯。
（先聽清楚游戲規則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結伴玩游戲，教師巡回指導。
師：現在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規則哦。
7.放松活動，分享游戲中的樂趣。
師：請暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區域游戲中繼續玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
�。ㄔ谝魳贰端κ[歌》中離開。）
大班語言教學教案5
一、設計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。
這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展并有所感悟。
二、活動目標：
1、認真傾聽并理解故事，愿意發表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動準備：
多媒體課件。
四、活動過程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的`“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動室)
大班語言教學教案6
材簡解：
大班幼兒，正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發現自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
目標預設：
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點：
能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。
難點：
在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
設計理念：
遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。
設計思路：
1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。
2、環節循序漸進活動的'環節安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷創造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經驗和視野。
教學過程：
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子, 現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什么不一樣?
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》
師：現在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
三、不一樣的動作1、靜態動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態動作師：剛剛我們做的是靜態的動作，現在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什么不一樣?
引導幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。
(每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲)2、了解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什么嗎?
教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。
活動延伸：
幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們了，現在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班語言教學教案7
活動準備
范畫、幼兒美術用書、作畫用具
活動目標
學習用簡單的圖形畫出不同形態的奶牛。
大膽添畫與奶牛有關的景物，使畫面飽滿、豐富。
活動過程
一、奶牛本領大
師：你們喝過牛奶嗎？你知道牛奶那里來嗎？
幼：喝過，是奶牛產出來的。
師：讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。
師：奶牛長的怎么樣？它在哪里生活？
教師出示范畫，引導幼兒觀察奶牛的形態特征。
二、奶牛真可愛
1.奶牛有個扁扁圓圓的大鼻子，鼻子中間有兩個圓鼻孔，嘴巴長在鼻子下面。
2．在鼻子上面畫一個拱門，從中間往左開一扇小門，再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰，然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。
3.奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，牛角下邊是半圓形的耳朵，牛角上還有條紋。
4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿，靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭，身體后面的細尾巴一搖一擺，幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。
5.奶牛身體是什么顏色的？
幼：白色的底，黑色的比規則斑紋
6.奶牛生活在什么地方？可以在它的周圍添畫點什么？
幼：藍天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的.快樂生活
1.鼓勵幼兒把奶牛畫大，使畫面構圖飽滿。
2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后，再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。
3．鼓勵能力強的幼兒畫出大小和形態不同的奶牛。
4．引導幼兒添畫場景，使畫面飽滿、豐富。
5.欣賞同伴作品，并將自己的畫編成故事講給同伴聽。
大班語言教學教案8
（一）、設計意圖：
大班的孩子對我們家鄉——鎮江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經常帶他們去金山玩，每次回到幼兒園都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此，我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的：“幼兒園教育內容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內容的‘相互透’”，的要求，在“我的家鄉”這一主題活動中開設了一節大班語言《水漫金山》。在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面的發展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在游戲和活動中，我創設了一個輕松的氣氛，鼓勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿足自我表現的欲望。并且，通過這節課讓幼兒對我們鎮江的民間故事有了更深入的了解，學習、娛樂雙豐收。
（二）、活動目標：
1、幼兒在熟悉這個故事的`基礎上能復述出來，大膽地講給同伴和大家聽；
2、在游戲中能把這個故事表演出來；
3、鼓勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續編。
（三）、活動準備：
1、空間準備：準備一定的活動空間，便于幼兒操作評價。
2、物質準備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。
3、經驗準備：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）
（四）、活動過程：
�。�1）激發興趣
1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內容。
2、老師完整的、“文章。出自大�？�。吧幼。師網。"有感情的講述故事。
�。�2）自由復述
1、引導幼兒根據所提供的圖片等材料大膽復述故事。
2、能完整的將故事講給同伴和大家聽。
�。�3）游戲體驗（表演故事）
1、幼兒根據故事內容自由組合將故事表演出來。
2、幼兒進行討論并評價，不斷地進步。
3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。
�。�4）續編故事
1、老師給與一定的幫助、指導的集體創編。
2、老師給與一定的幫助、指導的分組創編。
3、回家把續編的內容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。
活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教學教案9
活動目標：
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。
2、幼兒能用我會——說一句話。
3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。
4、培養幼兒愛勞動的好習貫。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒做事的圖片若干。
活動過程：
1、導入新課：
師幼唱《我的好媽媽》。
教師提問：你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?
幼兒回答，教師給予充分的肯定。
過渡語：這個小朋友真能干。在座的你們更能干，你能在家給爸媽做什么事情呢? (要求幼兒說清楚一件事情。)
2、教師引導并啟發幼兒用句式(我會——說一句話)
3、教師過渡：今天老師師給大家帶來了幾個小朋友，我們來看看他們在做什么?他們在哪兒?教師給幼兒出示圖片。
4、教師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。
5、幼兒表演。
扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。觀看之后教師問：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎?”并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
6、結束語：
其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心自己會做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的'事。
活動反思：
在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
大班語言教學教案10
活動目標：
1.初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。
2.用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律之美。
3.增進對中國古代詩歌的熱愛。
活動準備：
1.一到十的卡片。
2.幼兒用書：《一望二三里》。
3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。
4.課件。
活動過程：
(一)創設情景，激發幼兒學習古詩的愿望。
教師：(播放古箏音樂)這段音樂好聽嗎?你感覺是在什么地方?
教師：你看到了什么呢?
教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧!
(二)教師引導幼兒欣賞古詩。
1.教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。
2.分析詩中內容。
(三)出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。
1.鼓勵幼兒發現問題并提出問題。
教師：你們發現了什么問題?說給大家聽聽。
2.引導幼兒共同尋找答案。
3.借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。
4.教師引導幼兒討論。
教師：這首詩聽起來有什么感覺?
(四)教師借助動作引領幼兒學念古詩。
(五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。
活動延伸：
區域活動：在語言區可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。
活動反思：
本次教學活動主要是幫助幼兒初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。于是我在活動準備中特意增添了相應的字卡和圖示，在活動的相應環節給予幼兒適當的語言提示，幫助幼兒借助字卡來記憶每一幅圖的內容;還有就是活動環節一經過調整后組織起來更是得心應手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的想法來激發幼兒參與活動的積極性和主動性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后，幼兒在老師的言語帶領下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心;本次活動的'目標達成率較高。
整節課的各項常規都非常好，孩子們與我的合作很好。本節課讓我體會到：一節課要想上的好，不僅平常要對各項常規的培養;更需要的是準備好上課的各項思路和物質。
大班語言教學教案11
一、活動目標：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動作和表情表現故事中人物的不同性格。
二、活動準備：
故事PPT
三、活動過程：
�。ㄒ唬┞牴适隆都湍ツァ�，感受故事情節的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒思考。
要求：
�。�1）安靜地聽
（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒有發現他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應PPT及故事錄音，幼兒復述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）
3、教師總結：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的`。
�。ㄗⅲ嚎梢越Y合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）
�。ㄈ┙處熍氖执蚬澟牡姆绞脚c幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發現了那么多相反的東西，我們來玩個游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后，可以自由的結伴來玩。
師：那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧！
大班語言教學教案12
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續編的'故事。
（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
�。ㄒ唬┪镔|準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。
�。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
�。�2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教學教案13
認知目標：
讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件
技能目標：
了解各種污染會造成蘿卜的畸形生長
情感目標：
萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。
活動重點：
了解蘿卜的生長條件活動難點污染對植物造成的污染
物質準備：
1、農藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像(幼兒拍攝)
4、小實驗用品
活動過程：
1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
(1)、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》
(2)、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池�？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎?"
(3)、提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的.原因。
討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?
(5)、遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦?
(6)、情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。
活動延伸：
請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
活動反思
讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。
大班語言教學教案14
設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特征及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解�；谟變旱囊阎涷灒柚L本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。
活動目標：
1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。
3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、PPT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動過程：
一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。
1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”（月亮）
2、（出示圖書）我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。
（1）、這是發生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數一數？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）
（2）、他們會是誰呢？為什么？
（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內容）
�。�4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝�，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2—5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
�。�1）、第2—3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻�？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？
�。�3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6—9頁圖畫書的內容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？
�。�2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
�。�3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11—12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
�。�1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
�。�2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？
（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解�！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們愿望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什么？” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？
五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。
活動反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的`味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣�！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。
大班語言教學教案15
活動目標
(一)認知目標
1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。
2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3．培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。
情感目標
通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
活動準備
(一)知識經驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。
(二)物質準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
活動過程
1．以因果關系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。
2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創意的.幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。 例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。” 教育幼兒心他人，關心周圍事物。
各領域滲透 社會：
關心、了解社會敏感性話題。 健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
生活中滲透 在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?
環境中滲透 將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
活動結束
小朋友一起探討。
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