大班語言教學教案

時間：2022-11-05 09:53:41 教案

大班語言教學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班語言教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教學教案

大班語言教學教案1

　　教案目標：

　　1.理解內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。2.能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。

　　教案準備：

　　繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》

　　教案過程：

　　一、引導幼兒觀察扉頁，引出

　　1.師：小朋友，又到了講的時間了。

　　2.出示扉頁（看，這就是我們今天的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在干什么呢？）

　　二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解內容

　　1.師：小朋友說了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事啊？

　　2.師：如果你的耳朵癢癢，你會怎么做？（安全教育）

　　3.師：雷諾想了什么辦法呢？我們一起來看一看

　　學說：“雷諾在搖腦袋”

　　“扭來扭去在地上打滾呢”

　　“雷諾還想了個轉圈圈的辦法”

　　4.師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的？（觀察表情）

　　評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

　　師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！”

　　5.師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”于是他決定找人來幫助自己撓癢癢。

　　6.師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺得這些小動物能幫助到他嗎？為什么？先和你的好朋友說一說。[根據幼兒的回答決定要不要聽錄音]

　　師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？

　　[1]青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的.？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？

　　師小結：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！

　　[2]猴子：猴子怎么幫忙的？

　　師小結：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

　　[3]蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？

　　師小結：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）

　　[4]獅子：獅子大王呢？

　　師小結：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）

　　7.師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　8.講：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你！”一個細細的聲音傳來。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小。”“我也許小了點，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！

　　提問：1.誰來幫助雷諾了？

　　2.小鳥是怎么說的？我們一起來學一學。

　　3.雷諾是怎么回答的？（學一學）

　　4.雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？

　　5.那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的？

　　9.師小結：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本

　　師：小朋友，我們一起再來把這個完整地看一看，聽一聽。

　　四、延伸活動

　　師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧！

大班語言教學教案2

　　活動目標：

　　1.仔細傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對話，提高語言反應的敏捷性。

　　2.學會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

　　3.明確并遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動重點：能明確游戲規則，會愉快合作玩游戲。

　　活動難點：學會用“某,某,XXX”規律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已經學會兒歌《金鎖銀鎖》；認識鎖和鑰匙。物質準備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

　　活動過程：

　　1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發幼兒活動興趣。

　　（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。

　　師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。

　　（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

　　師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

　　師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

　　接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

　　打開了蘋果鎖。）

　　（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）

　　師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。

　　（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導幼兒理解“神秘咒語”的語言規律。

　　師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

　　師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。”這是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）

　　師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

　　師：這里還有一把鑰匙，請記住咒語要說兩次星星，然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢？

　　（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）

　　師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）

　　師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

　　師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？

　　師：你的咒語靈驗啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

　　2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

　　（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

　　師：沒有神奇鎖了，你們來當鎖吧。老師來當魔法鑰匙，你們來當神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的`鎖。那你們想當什

　　么鎖呢？（引導幼兒說出各種鎖的名稱。）

　　師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

　　師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請拍手念兒歌吧。

　　（請幼兒站到臺上，與教師面對面站。）

　　師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX

　　鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）

　　（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）

　　（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

　　（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

　　師：當鎖真有意思呀，老師也想當當神奇的鎖，讓你們來當魔法鑰匙。

　　（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）

　　（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX）師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。

　　（小花、西瓜、香蕉、太陽等）

　　4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規則。

　　師：接下來我們要來玩一個游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚游戲規則，否則你就不懂得怎么玩了。老師

　　已經把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯。

　　（先聽清楚游戲規則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）

　　5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導。

　　師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。

　　6.幼兒自由結伴玩游戲，教師巡回指導。

　　師：現在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規則哦。

　　7.放松活動，分享游戲中的樂趣。

　　師：請暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區域游戲中繼續玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

　　（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

大班語言教學教案3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。

　　【活動準備】大掛圖5幅，(同課本)小圖片每人一套。

　　【活動過程】：

　　(一)開始部分：

　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

　　(二)基本部分：

　　1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結果怎么樣了?

　　2、幼兒自由講述。

　　3、請個別幼兒講述。

　　4、分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

　　圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么?

　　圖二：(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?

　　(2、)烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢?

　　圖三：

　　(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想?怎么做?

　　(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?

　　5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

　　圖四：(1、)走著走著發生什么事情了?

　　(2、)烏龜為什么會上河里去呢?

　　(3、)掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

　　(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?

　　圖五：小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

　　6、幼兒自由排圖，進行創造性講述。

　　(三)延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

　　課后反思：

　　1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復別人說過的。說明孩子對畫面的'理解不夠。對活動的專注性不夠。

　　2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現了爭搶的現象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。對一張或2張圖的講述后要有一個小結。

　　3、在教師提問后要給幼兒一定的時間，引導幼兒大膽地表達自己的所見、所想、所思。應積極調動每個孩子的積極性，讓他們參與到討論中。當幼兒不能回答時，教師應有追問，引導幼兒回答，而不是自己回答。

大班語言教學教案4

　　活動目標：

　　1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。

　　2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創編出帶有恰當動詞的新兒歌。

　　3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、反映兒歌內容的五張圖。

　　3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、老師伸手在胸前畫一個圓，提問幼兒：“小朋友看到了什么？”

　　2、小朋友你們會畫圓嗎？除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

　　3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。

　　二、學習兒歌

　　1、小猴子看到小朋友會這么畫圓，說：“我畫圓的方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫圓的？”

　　2、小猴子說：“你們真聰明，現在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。”（觀看課件）

　　3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動作，它把圓畫在了什么地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結小猴子畫圓的兒歌。

　　4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪里畫圓？

　　5、這時，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的'，出示課件，幼兒觀看。

　　6、請幼兒講述其余四個小動物的畫圓方法（重點強調動詞“跳、吐、滾、啄”）

　　7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。

　　8、老師有表情完整朗誦兒歌，請幼兒小聲跟讀。

　　9、幼兒帶上頭飾根據角色朗誦，表演兒歌內容。

　　三、創編兒歌

　　1、小朋友會畫圓，小動物也會畫圓，在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓？

　　2、下面老師先創編一首詩歌請小朋友聽一聽。

　　月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個圓。

　　3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。

　　4、小結幼兒編出的詩歌內容。

　　活動延伸：

　　指導幼兒將創編兒歌內容通過繪畫表現出來。

　　附：詩歌

　　《畫圓》

　　小猴畫圓，

　　抓住樹枝蕩一圈，

　　空中畫個圓。

　　青蛙畫圓，

　　撲通一聲跳下水，

　　水面畫個圓。

　　小魚畫圓，

　　吐出水泡一串串，

　　水中畫個圓。

　　刺猬畫圓，

　　團起身子滾一滾，

　　草地上畫個圓。

　　啄木鳥畫圓，

　　抓住樹枝啄啄啄，

　　樹上畫個圓。

　　教學效果分析：

　　分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強，能引發幼兒的興趣，有助于發展幼兒的想象力和創造力。

　　分析教法: 采用了提問法、引導法、創編法教幼兒學習。

　　分析幼兒: 幼兒對兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數幼兒都能完整的朗誦兒歌和創編兒歌。

大班語言教學教案5

　　活動設計背景

　　我設計了一個車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請小朋友給自己的車當模特兒。

　　活動目標

　　1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。

　　2、了解汽車的特點和功能，并知道愛惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒認識各種車型、顏色。

　　難點：讓幼兒說出汽車的功能。

　　活動準備

　　各種汽車的圖片。

　　幼兒每人帶一輛玩具小車。

　　活動過程

　　1、出示車的.圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。

　　2、請小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

　　3、幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

　　4、請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車？為什么？

　　5、請幼兒討論如何愛惜玩具汽車？

　　6、讓每幼兒當小司機，開著自己的小汽車去郊游。

　　活動延伸

　　把玩具車放入美工區供幼兒欣賞和進一步認識車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

　　教學反思

　　對幼兒的反思：幼兒在活動過程中都能主動積極參與，活動氛圍特別濃。

　　師生互動的反思：我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享，我感到特別高興。

　　對活動效果的評析：

　　在整個活動過程中，孩子的參與度特別高，大家積極發言，增強了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。如果讓我重新上這節課，我會帶孩子先實地觀察各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。

大班語言教學教案6

　　活動目標：

　　1.初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。

　　2.用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律之美。

　　3.增進對中國古代詩歌的熱愛。

　　活動準備：

　　1.一到十的卡片。

　　2.幼兒用書：《一望二三里》。

　　3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。

　　4.課件。

　　活動過程：

　　(一)創設情景，激發幼兒學習古詩的愿望。

　　教師：(播放古箏音樂)這段音樂好聽嗎?你感覺是在什么地方?

　　教師：你看到了什么呢?

　　教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧!

　　(二)教師引導幼兒欣賞古詩。

　　1.教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。

　　2.分析詩中內容。

　　(三)出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。

　　1.鼓勵幼兒發現問題并提出問題。

　　教師：你們發現了什么問題?說給大家聽聽。

　　2.引導幼兒共同尋找答案。

　　3.借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。

　　4.教師引導幼兒討論。

　　教師：這首詩聽起來有什么感覺?

　　(四)教師借助動作引領幼兒學念古詩。

　　(五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。

　　活動延伸：

　　區域活動：在語言區可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。

　　活動反思：

　　本次教學活動主要是幫助幼兒初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。于是我在活動準備中特意增添了相應的字卡和圖示，在活動的相應環節給予幼兒適當的語言提示，幫助幼兒借助字卡來記憶每一幅圖的內容;還有就是活動環節一經過調整后組織起來更是得心應手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的想法來激發幼兒參與活動的.積極性和主動性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后，幼兒在老師的言語帶領下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心;本次活動的目標達成率較高。

　　整節課的各項常規都非常好，孩子們與我的合作很好。本節課讓我體會到：一節課要想上的好，不僅平常要對各項常規的培養;更需要的是準備好上課的各項思路和物質。

大班語言教學教案7

　　設計意圖：

　　在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創新性講述能力。

　　活動目標：

　　1引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　3在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

　　活動打算：

　　1實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀

　　活動過程：

　　一引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）

　　這半個西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈……）

　　二對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？

　　幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編[有趣的西瓜皮]的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的'小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！

　　幼兒分組創編故事

　　每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）

　　請個別小組講述

　　激勵小組間相互講述。

　　自我評析：

　　反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創新的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步累積操縱課堂秩序的經驗。收獲三：在幼兒的創新性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和激勵幼兒的創新，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

大班語言教學教案8

　　教學目標

　　1.寶寶對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。

　　2.根據故事結局孩子大膽創編故事情節。并初步嘗試用圖示符號表達。

　　3.發展想象、推理和大膽表達的能力。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1.結合故事情節的圖片：(圖一)狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡筆畫圖;(圖三)狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

　　2.操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現的對比圖，上貼角色頭像。

　　3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

　　活動過程

　　一、回憶情節，感知圖標

　　師：小朋友們，你們記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎?

　　師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么?當時烏鴉的反應是怎樣的?

　　師：狐貍在問候烏鴉，現在老師用一個簡單的圖標來表示一下(教師在狐貍的頭像旁打上“?”)，那烏鴉的反應是怎樣的?

　　幼：烏鴉沒有回答。

　　師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上“x”)

　　師：接著狐貍又是怎么說的.?烏鴉的反應呢?你們想用怎么樣的圖標來表示?(教師根據幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫)

　　師：第三次狐貍又是怎么說的?烏鴉呢?(在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)

　　師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

　　二、根據結局創編故事，初步運用圖標

　　師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發現了什么?是怎么想的?

　　師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎?覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。

　　師：請大家說說理由。

　　師：看來是各有各的理啊。這中間到底發生了什么樣的事情呢?請你也給狐貍三次機會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。

　　師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事?

　　三、接受繼續創編任務，鞏固運用圖標

　　師：你想對烏鴉說什么?

　　師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發生了什么事情呢?請大家回去再編一編，并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

　　課后反思：

　　本節活動最適合大班幼兒年齡特點，孩子們能踴躍參加續編活動，想象力豐富、大膽。也能運用符號記錄自己的故事。并且給故事續編了很多不同的結局。

大班語言教學教案9

　　1、設計思路

　　在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

　　一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。

　　2、活動目標

　　(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

　　(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

　　3、活動準備

　　·《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)

　　·彩泥，泥工板，泥工刀等

　　·綠色皺紋紙，小塑料棍

　　4、活動過程

　　(1)回憶故事

　　出示一堆蘿卜：

　　一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

　　～還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來的?

　　一你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說

　　一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)

　　一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)

　　(3)學做胡蘿卜

　　一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認識錐形)

　　一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

　　示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。

　　一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什么?

　　示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　(4)送胡蘿卜

　　一哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

　　一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續引導幼兒有序排隊)

　　一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

　　教學反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的`傳統美德。

　　活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

　　正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

大班語言教學教案10

　　設計思路：

　　健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。

　　結合讀本特點和幼兒的閱讀經驗，我們從四個層面著手設計活動方案。

　　目標：

　　1．關注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

　　2．知道運動有益于身體健康。

　　準備：

　　課件，圖片(運動計劃表)。

　　過程：

　　一、談話導入

　　1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

　　2．醫生是怎樣給病人看病的?

　　3．人為什么會生病?

　　師小結：人不運動容易生病。

　　二、利用課件引導幼兒逐頁觀察

　　1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的.故事。

　　2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

　　3．逐頁觀察畫面，理解故事內容。

　　(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

　　(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內容?

　　[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

　　師：醫生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

　　(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

　　(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

　　(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

　　(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?

　　(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

　　(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

　　(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

　　三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容

大班語言教學教案11

　　活動目標：

　　1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。

　　2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、不肯承認錯的人

　　1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)

　　2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?

　　3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?

　　二、感受故事

　　1、認識封面(文、圖、譯)

　　2、聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"

　　3、你覺得故事里的孩子的態度好不好?

　　4、你覺得他們和那個哭的孩子真的`沒關系嗎?

　　5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?

　　6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?

　　小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。

　　三、情景表演：我會怎么做?

　　請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。

　　反思：

　　故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。

大班語言教學教案12

　　教案目標：

　　1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。

　　2、學說短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗參加集體的快樂。

　　教案過程：

　　一、聽音樂做開汽車到郊外

　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

　　二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

　　1、到草地上休息一會兒，郊外的'景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰愿意把這些字寶寶送回家。

　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認識新字（出示背景圖）

　　1、師：我們再來看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

　　黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認讀

　　1、出示氣球詩

　　紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

　　2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來了一首好聽的。

　　幼兒集體念（二遍）

　　請個別幼兒來念。

　　五、“找氣球”

　　1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的，我們一起來把氣球寶寶找出來，好嗎？

　　2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。

大班語言教學教案13

　　活動目標：

　　能認真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產生進一步探索螃蟹的愿望和興趣。

　　活動準備：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個，掛圖(中上63號掛圖)。

　　活動過程：

　　1.出示螃蟹頭飾，設問，引起幼兒的興趣。你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎?

　　2.教師講述故事。螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

　　3.教師逐一出示掛圖，講述故事。

　　4.提問，助幼兒理解故事內容。

　　(1)小螃蟹怎么會把腿弄斷了?

　　(2)小螃蟹去找誰了?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?

　　(3)小螃蟹又找了山羊醫生，山羊醫生怎么說?

　　(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

　　5.教師小結：

　　螃蟹有一種特殊的本領，當它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

　　1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的.語言。

　　2.體驗助別人的居心快樂。

　　活動準備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個花瓣都能助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?

　　二、理解故事內容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式助幼兒理解故事內容。

　　3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　1.再次完整欣賞一遍故事。

　　2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

大班語言教學教案14

　　活動目標

　　1.培養幼兒關心周圍事物的興趣與態度。

　　2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

　　3.培養幼兒仔細聽、大膽說的能力。

　　活動準備

　　1.網絡新聞

　　2.自制的電視框一個，玩具話筒一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.圖片引入課題（和家人一起看電視）

　　提問：這一家人在干什么？（看電視）

　　你們知道他們看的是什么節目嗎？

　　2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什么電視節目？

　　讓幼兒互相說一說。

　　二、展開

　　1.播放電視新聞，幼兒觀看。

　　提問：

　　（1）你從電視新聞里看到了什么？聽到了什么？

　　（2）風沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來減少風沙？

　　教師引導幼兒結合自己的已有的知識經驗講述植樹造林的作用。

　　小結：這條新聞，讓我們知道了我國北方出現了沙塵暴天氣，大風沙對人的身體健康、

　　交通安全都有影響。

　　2.收聽廣播新聞

　　提問：

　　（1）你從這條廣播新聞里聽到了什么？

　　（2）你去過少年宮嗎？你在少年宮學什么？

　　小結：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學到本領的地方。

　　3.報紙新聞

　　教師讀一條報紙上有關拐賣了兒童的新聞。

　　教師引導幼兒觀看圖片。

　　（1）提問：這條新聞講了什么？

　　（2）討論：小朋友怎樣保護自己？

　　（3）出示近期報紙上剪下來的`新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導。

　　4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機、廣播、報紙、網絡等。

　　（1）教師：我們除了從電視機、廣播、報紙上可以了解到許多新聞外，還能從哪里了解到新聞呢？

　　（教師簡單介紹從因特網上收看到新聞的快速與便捷。）

　　（2）總結：現在傳播新聞的技術橫先進，正因為有了先進的技術，

　　所以很多大量的事情不管發生在什么地方，人們都能很快地從電視、報紙、廣播、網絡上知道。

　　5.請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報紙、等看過或聽過的新聞。

　　教師小結：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞有的讓人高興、快樂，有的讓人生氣、傷心，

　　很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經常看聽新聞，就會越來越聰明、能干。

　　6.簡單介紹新聞的來源，激發幼兒對新聞工作者的崇敬之情。

　　教師：新聞是電視臺、報紙、電臺的新聞工作者制作出來的。

　　新聞記者非常善于觀察每天周圍發生的事情，一發生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿，

　　然后通過電視、報紙、電臺等報道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

　　7.出示自制的電視機框架和玩具話筒，舉行“新聞發布會”，

　　啟發幼兒講述最近幾年在自己生活中發生的事。

　　大班語言：釣魚的一天

大班語言教學教案15

　　一、設計意圖：

　　《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。

　　二、活動目標：

　　1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的'美。

　　3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

　　三：活動過程：

　　活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌

　　1、采用提問的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

　　2、學習詩歌。

　　通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

　　在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。

　　（2）朗誦詩歌

　　采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

　　要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

　　目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

　　3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。

　　（1）幼兒學習創編詩歌。

　　啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？

　　請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。

　　（2）幼兒自由選圖編。

　　三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

　　語言《花園里有什么》

　　幼兒園大班教案