大班語言教學教案【精】
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教學教案1
活動目標：
1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。
2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
3。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。
活動過程：
1。結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2。播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引導幼兒說說生活中有樹的好處。
3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的.優(yōu)美語境。
（1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。
（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內容。
（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。
4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。
5。引導幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優(yōu)質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶瑢⒆觽冞M行相宜的環(huán)保教育。
大班語言教學教案2
一、教學目標：
1、理解故事內容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
二、活動準備
多媒體課件。
三、活動過程
（一）、開始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
（二）、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的.？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。
3、出示圖片3
提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4
提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大。貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）、結束部分
孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
活動延伸：
孩子們今天回家設計一步未來的電話。
教學反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當?shù)膽穑献魈骄康鼗樱艽龠M師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號（猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物）用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。（從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。）閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教學教案3
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認錯的人
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)
2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?
二、感受故事
1、認識封面(文、圖、譯)
2、聽故事，思考回答問題："故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"
3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好?
4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎?
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?
6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的`、沒有責任心的人。
三、情景表演：我會怎么做?
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發(fā)揮表演。
反思：
故事中的事情其實會每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
大班語言教學教案4
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學會合作和分享。
【活動目標】
1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。
2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。
1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。
2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識。
與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。
【活動難點】
準確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點。
【活動過程】
一、教師創(chuàng)設“顛倒王國”的情境導入
(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細聽。
二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒”的含義。
1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。
師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?
小結：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。
2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。
師：兒歌中哪里顛倒了?
小結：原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。
3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?
師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口
3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。
(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調動了幼兒學習的興趣和愿望。“顛倒”對幼兒來說是個比較抽象、復雜的詞匯，借助思維導圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的`過程，能夠幫助幼兒準確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內容。)
三、引導幼兒多形式仿編。
1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展，請仔細觀察哦。請說說你看到了什么?
你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內容嗎?
師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。
2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。
師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。
分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。
師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字。
(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達，進行仿編。
幼兒初次接觸逆向思維的語言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結構相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達成仿編目標。)
活動結束：把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)
【活動延伸】
區(qū)域中投放不同生活、科學常識的圖片，進一步豐富幼兒知識經驗，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關畫面畫下來。
(評析：區(qū)域活動作為集體教學活動的補充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)
附兒歌：
老鼠抓個貓
黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。
狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。
吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。
你說顛倒不顛倒。
活動反思
本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動過程層層遞進，在體驗、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實現(xiàn)了本次活動的預設目標。
不足與改進措施：
一、游戲性和趣味性不夠。如果再設計個相關的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。
二、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學習，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利于幼兒多角度進行各種形式的創(chuàng)編。
大班語言教學教案5
一、設計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。
這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動目標：
1、認真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動準備：
多媒體課件。
四、活動過程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的'興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現(xiàn)，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動室)
大班語言教學教案6
教案目標：
1.理解內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。2.能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。
教案準備：
繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》
教案過程：
一、引導幼兒觀察扉頁，引出
1.師：小朋友，又到了講的時間了。
2.出示扉頁（看，這就是我們今天的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現(xiàn)在在干什么呢？）
二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解內容
1.師：小朋友說了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事啊？
2.師：如果你的耳朵癢癢，你會怎么做？（安全教育）
3.師：雷諾想了什么辦法呢？我們一起來看一看
學說：“雷諾在搖腦袋”
“扭來扭去在地上打滾呢”
“雷諾還想了個轉圈圈的辦法”
4.師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的？（觀察表情）
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！”
5.師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”于是他決定找人來幫助自己撓癢癢。
6.師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺得這些小動物能幫助到他嗎？為什么？先和你的好朋友說一說。[根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音]
師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？
[1]青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？
師小結：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！
[2]猴子：猴子怎么幫忙的？
師小結：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）
[3]蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？
師小結：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）
[4]獅子：獅子大王呢？
師小結：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎么想的'？他請獅子幫忙了嗎？）
7.師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
8.講：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你！”一個細細的聲音傳來。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小。”“我也許小了點，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！
提問：1.誰來幫助雷諾了？
2.小鳥是怎么說的？我們一起來學一學。
3.雷諾是怎么回答的？（學一學）
4.雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？
5.那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的？
9.師小結：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本
師：小朋友，我們一起再來把這個完整地看一看，聽一聽。
四、延伸活動
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧！
大班語言教學教案7
認知目標：
讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件
技能目標：
了解各種污染會造成蘿卜的畸形生長
情感目標：
萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動重點：
了解蘿卜的生長條件活動難點污染對植物造成的污染
物質準備：
1、農藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像(幼兒拍攝)
4、小實驗用品
活動過程：
1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的`故事》
2、故事快樂多
(1)、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》
(2)、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎?"
(3)、提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?
(5)、遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦?
(6)、情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。
活動延伸：
請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
活動反思
讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。
大班語言教學教案8
教學目標
1體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。
重點難點
教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。
教學準備
1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機等。
教學過程
1、讓幼兒聽音樂做律動。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。
（1） 通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學會了哪些本領？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對待他們？
（2）自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的'，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。
（3）、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關心他們。
3、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結束活動。
教學小結
（1）引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。
（2）幼兒聽音樂——《我長大了》
教學反思
1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、 幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
大班語言教學教案9
活動準備
范畫、幼兒美術用書、作畫用具
活動目標
學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。
大膽添畫與奶牛有關的景物，使畫面飽滿、豐富。
活動過程
一、奶牛本領大
師：你們喝過牛奶嗎？你知道牛奶那里來嗎？
幼：喝過，是奶牛產出來的。
師：讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。
師：奶牛長的怎么樣？它在哪里生活？
教師出示范畫，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。
二、奶牛真可愛
1.奶牛有個扁扁圓圓的大鼻子，鼻子中間有兩個圓鼻孔，嘴巴長在鼻子下面。
2．在鼻子上面畫一個拱門，從中間往左開一扇小門，再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰，然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。
3.奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，牛角下邊是半圓形的耳朵，牛角上還有條紋。
4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿，靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭，身體后面的細尾巴一搖一擺，幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。
5.奶牛身體是什么顏色的？
幼：白色的底，黑色的.比規(guī)則斑紋
6.奶牛生活在什么地方？可以在它的周圍添畫點什么？
幼：藍天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的快樂生活
1.鼓勵幼兒把奶牛畫大，使畫面構圖飽滿。
2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后，再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。
3．鼓勵能力強的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛。
4．引導幼兒添畫場景，使畫面飽滿、豐富。
5.欣賞同伴作品，并將自己的畫編成故事講給同伴聽。
大班語言教學教案10
教案目標：
1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。
2、學說短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體的快樂。
教案過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）
2、出示字寶寶
師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）
1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的'氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀
1、出示氣球詩
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來了一首好聽的。
幼兒集體念（二遍）
請個別幼兒來念。
五、“找氣球”
1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的，我們一起來把氣球寶寶找出來，好嗎？
2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
大班語言教學教案11
第一課時
教案目標：
1、能讓小班小朋友說出自己家的房子是怎樣的？
2、初步認識南瓜房子
教案準備：
1、網上搜索各種房子的圖片
2、掛圖
教案過程：
1、導入：小朋友你們家的房子是什么樣子的？（讓每個小朋友都說說自家的房子，并知道家里面都有哪些東西?
2、觀看圖片中的房子，并引出所要講的主題
3、教師小結，補充并紅花表揚小班孩子所回答出的.問題。
第二課時
教案目標：
1、了解南瓜小房子的作用
2、了解中都有哪些人？并知道幫助別人就是幫助自己。
教案準備：
教師用書、掛圖
教案過程：
1、掛圖導入：讓幼兒欣賞掛圖，并提問幼兒圖片中都有些什么？（幼兒都回答）
2、與幼兒一起欣賞并講解內容
3、讓幼兒傾聽
4、鼓勵幼兒大膽表達并講述自己所看到圖片中的內容。
第三課時
教案目標：
1、進一步理解中的內容
2、感受幫助別人所帶來的快樂
教案準備：
磁帶教師用書掛圖
教案過程：
1、聽一遍，請幼兒再說說中有哪些主人公
2、體驗一下幫助別人所帶來的快樂，生活中要學會去幫助別人
3、教師小結
大班語言教學教案12
活動目標：
1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當動詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。
活動過程：
一、導入活動
1、老師伸手在胸前畫一個圓，提問幼兒：“小朋友看到了什么？”
2、小朋友你們會畫圓嗎？除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。
二、學習兒歌
1、小猴子看到小朋友會這么畫圓，說：“我畫圓的'方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫圓的？”
2、小猴子說：“你們真聰明，現(xiàn)在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。”（觀看課件）
3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動作，它把圓畫在了什么地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結小猴子畫圓的兒歌。
4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪里畫圓？
5、這時，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。
6、請幼兒講述其余四個小動物的畫圓方法（重點強調動詞“跳、吐、滾、啄”）
7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌，請幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦，表演兒歌內容。
三、創(chuàng)編兒歌
1、小朋友會畫圓，小動物也會畫圓，在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓？
2、下面老師先創(chuàng)編一首詩歌請小朋友聽一聽。
月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。
4、小結幼兒編出的詩歌內容。
活動延伸：
指導幼兒將創(chuàng)編兒歌內容通過繪畫表現(xiàn)出來。
附：詩歌
《畫圓》
小猴畫圓，
抓住樹枝蕩一圈，
空中畫個圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水中畫個圓。
刺猬畫圓，
團起身子滾一滾，
草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹枝啄啄啄，
樹上畫個圓。
教學效果分析：
分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強，能引發(fā)幼兒的興趣，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
分析教法: 采用了提問法、引導法、創(chuàng)編法教幼兒學習。
分析幼兒: 幼兒對兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。
大班語言教學教案13
目標：
1、用較準確的語言講述畫面的內容;
2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
準備：
汽車模型。
活動過程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書講述;
5、評價、結束課。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的'需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班語言教學教案14
教學設計依據(jù)：
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
教學目標：
1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重難點：
(一)重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
(二)難點：理解詩句結構，合理仿編。
教學準備：
(一)知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
(二)物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
教學過程：
(一)學習并理解詩歌
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎?有什么感覺?
2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?重點：理解梳子與頭發(fā)的關系
3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
(二)分析詩歌句式，為仿編做準備
1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的'樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?
(三)仿編詩歌
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說?
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
教學延伸：
(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經驗;第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
大班語言教學教案15
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。2、 配樂帶。3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）
師：“看，那是誰的照片啊？”
“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的`小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”
聽雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。” 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
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