實用的隨筆作文4篇【優(yōu)】
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的隨筆作文4篇，希望對大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
我的爸爸挺高，不胖也不瘦，他那肌肉讓你佩服得五體投地。他只要一下班或一有空閑時間就打開CD機，放個CD碟下去，開始“聽著音樂狂奔”。
爸爸聽音樂可狂啦，我們和鄰居們都不得不稱他為“音樂發(fā)燒友”。在我們大廳的兩個柜子里裝滿了東西，他們不是日用品，不是玩具，也不是文具，那是什么？滿滿的CD碟！只要一有時間，他準會買一些CD碟，就算是下雨，也不會淋濕他的'意志。
上一回，爸爸聽勁爆的音樂，我拿著掃把在旁邊掃地，音樂開始了，爸爸從我手里搶了掃帚，把掃把當成了吉他，學著吉他手一邊放音樂一邊擺弄著姿勢，口里還唱著歌詞。跺著腳，毫不夸張的說，下面的人還以為發(fā)生了三級大地震呢！這時候，我便捧腹大笑。
聽完了這首歌，爸爸又放了打鼓的音樂。我正在旁邊，剛想用筷子夾面吃的時候，爸爸一手搶了我的筷子，左手一只，右手一只。然后又找來數十個杯子，學著音樂里打鼓的節(jié)奏，那我吃面的筷子去敲打那些杯子，打完一個有一個。嘿！你別說，爸爸的打擊還真不錯咧！打完后，爸爸鞠了一個躬，說：“謝謝大家，謝謝大家！”
這就是我的“音樂發(fā)燒友”——爸爸，你們喜歡嗎？
隨筆作文 篇2
兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻、激情飛揚的時期。賦予作文以色彩，意在引領學生開發(fā)生活寶庫作為寫作之源，回歸生活本色，閃爍情思亮色，張揚生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成為孩子們心中的最愛。
一、開放融合，回歸生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”（葉圣陶）的確，生活是言語生成和發(fā)展的源泉，生活是精神賴以孕育和生長的土壤。如果我們的作文教學能樹立開放的教學觀，加強與生活的密切聯系，將教學活動置于現實的生活背景之中，植根于學生豐富的生活世界，與學生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能為童心播下浪漫主義的種子，點起一盞難以熄滅的明燈，進一步引領他們體會生活的滋味，豐富敏感的心靈，從而激發(fā)學生作文生活主體參與活動的強烈愿望，展開想象和夢幻的翅膀，把目光投向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，用心靈的慧眼觀察、體驗和積累，讓作文充滿孩童般的想象與夢幻，追求與創(chuàng)造，詩意與激情。諸如一束飛揚的思緒，一聲由衷的慨嘆，一句溫暖的問候，一次有趣的對話，一簇思想的火花，一份純真的友情…都可以成為他們筆下一道道獨具魅力的心靈風景和一幅幅別有情趣的生活畫面。
二、心靈觸摸，閃爍情思亮色。
“忠實于自己的心靈與生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！”（李鎮(zhèn)西）。毋庸置疑，作文作為學生生命的獨白，心靈的對話，天性的展示，情感的宣泄，理當深入孩子的心靈世界，走進孩子的心靈殿堂，讓他們學會用心靈觸摸感悟，用真情培育心靈，微笑的美德就自然會占據孩子的心靈，豐富情感自然會在廣闊的精神原野馳騁，充盈的心泉自然會激起生命的浪花。這浪花是心與心交流和碰撞后飛起閃爍的浪花，是融進學生自己的事理感受、人生體驗而形成的言語的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快樂，抑制不住的興奮，熱淚盈眶的感動，揮之不去的惆悵，別具慧眼的見解，刨根問底的質疑，社會現實的憂慮，人生道路的迷茫……都是從學生心靈深處流淌出來的最真的情感與思想，這正是我們作文教學所倡導和追求的。
三、釋放個性，張揚生命特色。
孩子的生活世界是豐富多采的，孩子情感世界是極富個性的'。為此，作文教學需要關注學生的內心世界和精神生活，引領他們進行有個性的精神探索，鼓勵反映個性化的生活經歷，激發(fā)暢談個性化的認識情感，引導抒發(fā)個性化的審美情趣，愛護體現個性化的話語傾向，提倡個性化的表現手法。只有這樣，學生才會以獨特的觀察方法，向生活投去獨特的眼光，感受到生活中的獨特，產生有個性的思想和獨特的情思，使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，重新回歸于展示心靈自由，渲泄個體情感的本真，而不再是用套話、假話、空話去按照規(guī)定的套路組裝成篇的技術操作。也只有這樣，學生才會用自己的話語表達自己的生活，把作文當作知心的伙伴，和他一起游戲，和他一起聊天，和他一起生活幻想，讓獨特的情思自由抒發(fā)，讓孩子的天性自由放飛，讓孩子的個性自然流露，真切地反映自己的所見所聞所思所想。一次實驗，一次體驗，一陣風雨，一張照片，一個過客，一次電話等，都能充分展示孩子們個性豐滿的心靈世界，張揚他們生命的特色與活力。
四、彩筆描繪，添加文本景色。
作文作為學生人生經歷的忠實記錄者，喜怒哀樂的忠實守望者，快樂憂傷的忠實傾聽者，幸福生活的忠實描繪者，一直以來都是以純語言文字的面孔存在。整日面對單調的文本，與色彩斑斕的生活相距甚遠，孩子的天性必將萎縮，寫作的激情必受壓抑。如果我們在作文中改變現有的文本模式，打破學科邊緣，鼓勵學生拿起彩筆，用色彩打扮作文。一朵紅花，一片綠葉，一棵青草，一只小鳥，一株小樹，一條小溪，青山綠水，藍天白云，歡聲笑語……作文經這般描繪裝點，字里行間便會飛揚童真童趣，充盈靈性的寫真、童心的流露、真情的告白，單調的文本也由此鮮活起來，使之成為一道多彩童年的風景，一幅絢爛人生的畫卷。
五、美麗評價，融入人文情色。
評價作為作文教學的重要環(huán)節(jié)，一直被老師有形無形地壟斷，被冷漠的分數、等級或模式化的評語霸占，為爛漫的童心套上枷鎖，從而失去了它本該亮出的光彩。所謂美麗評價，就是充分發(fā)揮評價的激勵、喚醒、引領、體驗等功能，堅持以人為本，重賞識激勵，貴自主參與，尊重每位學生的情感自由，切切實實地為學生的興趣、熱情、需要以及個性發(fā)展服務，讓每一篇作文都融入老 師、家長、同學關切的話語真摯的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位學生都能在評價中體驗成功享受快樂，在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情，在強烈情感驅動下，驅使語言的駿馬，追尋人性的美麗，成為孩童的最愛。
隨筆作文 篇3
掃過這個標題，腦海里生出關于雨的文章，或是倚窗聽雨，或是立窗看雨，多是粘粘稠稠粘住過客的思念，拂過一絲哀愁的味道，文人墨客寄情于雨，描繪的有些凄情。我在瀏覽一些文學網站時，關于寫雨的一些詩、文，大多都是一個基調，一如當前的社會中，小女孩們喜歡的男生開始偏向于瘦瘦弱弱的姿態(tài)，如果打扮的再女性化一些會更受歡迎，寬容點講這是多元化時代的個性，不客氣的講這是一種病態(tài)，不可否認這也是另一種美，畢竟它在當今主流的格調里占有一席之地。是的，雨是多情的產物，也是寄情的物托，但是雨中不一定只有憂傷的旋律，一如寫青春不該總是頹廢，晦暗，青春里總該有一些明亮的東西。
你是否聽過雨水敲打荷葉的聲音？我在家那時，曾經在六月有雨的日子里，喜歡在雨中乘涼。起初，我會撐開傘，后來嫌它遮擋了視線，索性就合上，在雨中漫步。曠野的雨中呈現另一種風貌，遠處的村舍隱隱若現，天空暈著一團巨大的灰白水霧在上面漂浮，雨從下面傾瀉而下。植物的綠格外清晰明亮，葉子上的水珠，晶瑩剔透，走慢一些，耳邊能聽到雨滴在植物葉片上不絕于耳嘩啦啦的聲音。當我驚奇于從嘩啦啦的聲音，變?yōu)猷剜剜氐捻懧晻r，在眼前是一片廣闊的荷塘。雨線落在荷葉上，瞬時迸濺開來，水珠四散，有是也會聚成一大團，壓倒荷葉的一角，水團就嘩的一聲，傾倒在水中，當所有的雨點，敲打著整塘荷葉的'時，耳邊的嘭嘭聲便更加響亮。于是，我側身聽左邊的雨滴在植物身上低垂的嘩嘩聲，右耳傾聽雨打荷葉的嘭嘭聲，立于雨中，我聽到了自然發(fā)出的最存粹的聲音，那是一種激蕩心靈的美妙感覺。那次，我忘了回家。
六月的雨，給予的還有收獲的喜悅。積雨成河的季節(jié)，塘里的水漫過堤壩，水中的魚自然喜歡流浪，畢竟河流才是它們的自由王國。于是，我們便可以捉魚了。我和老表在雨中發(fā)現了渠的一處豁口，便回家取來漁網，攔住了口子。不多時，已經發(fā)現有魚入網了，這激動著我們的心情。有時，我們能看到從上游游下來一條魚，兩個人就安靜下來，極力向對方打著噓的手勢，屏住呼吸看它游入網中，于是兩人嘿嘿笑著，走到遠處，安靜下來，靜等它們入網。忘了吃飯，忘了下雨，我們盡情于雨中捉魚的樂趣，大概捉了半桶魚。
六月，在雨中踢足球？
在雨中的小河里游泳，嘻戲，打鬧，打水球？
……
在雨中的那些自由。
青春中的那些快樂，總會烙印在心底，在六月的雨季里，無論多少悶熱，煩惱，迷茫，那些快樂總會涌上心頭。
在六月，拂過雨幕，此刻我在窗前嘴角略過一絲微笑。
是的，青春也是，總歸要去淋過一場雨，才會發(fā)現生命中明亮的東西。
隨筆作文 篇4
我想將對你的思念，寄予散落的星辰，但愿星光照進你的窗前，伴你好眠。
——題記
我在上面，你在下面
還記得那是一個夏天，地上的土塊被曬得滾燙滾燙，幾只黑褐色的大肚蟋蟀，安著彈簧似的蹦來蹦去（比喻），蟬兒齊聲歌唱（擬人）。我騎在你的肩上，手中拿著小扇子，嘴里不停地喊著：駕！駕！而你聽見了，也加快了步伐，看見你汗流滿面，還用那小扇子給您扇風，一路上伴隨著我們的歡聲笑語。外婆，我懷念你我一起走過的日子！
我在后面，你在前面
那時，我正在學習走路，你緩慢地走在前面，因為害怕，所以我用小手抓住了你的衣服，而且邁出的每一步都是那樣的小心謹慎，但是意外發(fā)生了，我沒有抓緊，摔在了地上，我嗚嗚地哭了，好像受了很大的'委屈。聲音不大，卻很有穿透力，聽著讓人心疼，但是，你站在原地，并沒有要來扶我之意（對比），我自己爬起來，打了打身上的土，蹣跚著向前走，但現在我明白了外婆的良苦用心。外婆，我懷念你我一起走過的日子！
我在外面，你在里面
整個世界突然變暗，風呼呼地刮著，枝丫搖晃（環(huán)境描寫），我的視線模糊了，一種掉入黑洞般的感覺化成淚水奪眶而出，我猛然發(fā)覺，你不在了，流光飛舞，世界千變萬幻，流星稍縱即逝，很多美好的東西只能綻放瞬間，讓人不得不感嘆生命的短暫，在歷史的長河中，人們也只是一個匆匆過客，也許正是因為如此，人們才更應該珍惜這轉瞬的美好，雖然無限滄桑，無限凄涼，故只可道：悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢！（引用）我依然兀自站在冷風中，像泥塑木雕一樣（比喻），一動也不動。外婆，我懷念你我一起走過的日子！
在生命的盡頭，我們看見的是回憶，回憶，回憶在那對往事的追憶里我看到了生命輪回的秘密：你是我的影，我是你的心！
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