隨筆作文
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的隨筆作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
花開花落又一春，北風呼呼又一冬，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
――題記
看那漫天飛舞的雪花，落在嬌羞的紅梅上，仿佛給它穿上一件美美的晚禮服。配上紅紅的軀體，顯得格外的粉嫩，這就是校園的梅園。
梅園顧名思義就是以梅花而得名。然而它最美的時候就是此刻，大自然的冬裝令它更加的美麗動人。仿若一為亭亭玉立的少女，盡情的展現她的美。一到這個時候她就會吸引許多來觀賞她的人。
12月26號這天晚上，天空中飄起了白毛毛的雪花，站在宿舍的我們遠遠地望著梅園的梅花，它的顏色更加的美麗，逐漸由大紅變色，直到被白色完全覆蓋，這一夜的校園充滿了別樣的氛圍，那樣的浪漫。你會看到三三兩兩的小情侶走出宿舍，來到梅園，與它融為一體，盡情的享受這一刻的美好。
12月27號一大早，睜開眼睛，不敢相信這還是我們的校園，她變得那樣的漂亮，微微結晶的雪花，從宿舍到梅園的路上更是是別具一格的美。彎彎曲曲的小路，精致的涼亭，經過一夜的雪花飄落，變得更加精致。
從宿舍到梅園的路仿佛被人用畫筆畫的一樣，每一個樹枝，雪花，都畫的那樣的栩栩如生。一到梅園門口，就看到很多人拿起手機合影留念，記錄著此刻的美好。有人說瑞雪兆豐年，看到梅園的.景象，大家還是非常開心。他們知道這也就是預示著明年的自己會有很大的收獲，或是學業上的，或是情感上的，又或是自己想要的都可以實現。
12月28號，經過大自然一天一夜的創造，校園又變得更加的迷人，梅園的花上的雪化成水凍成冰，紅色的內衣外加透明的冰衣，這讓梅園又更有一番風味。
這場雪下的那樣的徹底，那樣的唯美，它的到來使我們再次領略到大自然的魅力，梅花的盛開，給這冰冷的冬季帶來一絲絲的暖意，而你的到來又給梅花帶來別樣的溫暖。有人說冬天的花開的比較少，沒有春天那樣的多姿多彩，然后梅的出現，令這寒風凜冽的冬季多了份生氣。天空中的花落灑在屋檐，灑在梅園，灑向每一個地方。梅花的競相開放，給人間帶來景象的同時又帶來生機。花開花落，冬去春來又一春，年年歲歲花相似，歲歲年年有今朝。
隨筆作文 篇2
有些人他永遠不會離開你，不管你如何對待他，他都對你不離不棄，然而有一天他走了，永遠的走了！
——題記
爺爺，你還好嗎？你還記得我嗎，我是小寶啊，你從小捧在手心里的心肝寶貝啊！還記得小時候你領我去逛廟會，你總是把我騎在你的脖子上，我就像一個巨人一樣，看得很遠很遠的，我還給你講我看到的東西呢。那個時候我就是你的'全部，你總是怕我摔了，受欺負了，病了！爺爺你管的可是有點多喲！
爺爺，你還記得有段時間我非常的反感你！那是我上中學的時候，你總是到學校給我送東西，每次都喊小寶，小寶的，搞的我在學校非常的尷尬。還記得有一次我剛被同學嘲笑后，你又來喊我，我把你給我的東西摔在了地上，還大聲吼了你。我不知道你當時怎么回去的，事后我也感覺到我錯了，可是就是不好意思怎么給你說。周末我回去的時候你不再喊我小寶了，還給我聊了好久。爺爺你可是很嘮叨啊！
爺爺，你還記得收到我大學通知書的時候嗎？當時你見人就說，我們家小寶有出息了，考上大學了，以后還會出國。爺爺你知道嗎？每次聽到你說的時候我都有些不知道怎么說你？爺爺其實我沒有你說的好，周圍好多哥哥姐姐也都上了大學啊，整個暑假你都在說，搞的我天天都不敢出門，爺爺，這件事我們知道就好了。
爺爺，你知道嗎？自從那天你走后，我感覺心里仿佛少了很多東西，一下子感覺天都塌了。爺爺，你走了有五年了！你當時還說我會出國，可是你都沒有看到我出國啊爺爺，現在我出國了，我又回來了，回到了我們的城市，回到了爺爺你的身邊。爺爺你的愿望我做到了。
人生輪回，血濃于水，有些東西一輩子也不會忘記；有些人永遠活在我們身旁；有些小脾氣有人一直都會包容。這一世你我爺孫情未了，來世我們可以換一下，你不必在為我受這么多的苦，為我操心。五年了，爺爺，你還好嗎？
隨筆作文 篇3
我想用我的筆去感受種子蜷縮的痛苦，去聽蝴蝶破蛹而出時的聲音，去觸摸小草的每一次悸動。
——題記
我想當一名作家，用我的筆去描繪一場驚心動魄的旅行，去觸碰一段感人肺腑的歲月痕跡。
從懂事起，父親房里的書柜一直是我所期盼的，我愛那輕巧的書香，我愛那書中跳躍的文字，也愛那創造出它們的那個職業。
書桌旁的四大名著，正一遍遍用淚水，鮮血向人們訴說著那個時代的繁榮和不堪。是作者給予了他們生命，和那一段艱辛離奇的經歷。
翻開一本書，它的每一個轉折，每一個起落，就像去領略一個作家的一生，從出生到他少年迷茫再到年輕奮發……
我愛作家那個職業，愛魯迅先生那令洋鬼子畏懼的鋒利文采，愛徐志摩那康橋下的柔波草，愛冰心奶奶那清雅雋逸的文字。
我愛文字，愛那帶著靈魂溫度的文字，用它一步步一點點的勾勒出我的夢，讓它們記錄下我生命中的點滴，就像最真摯的心，聽著，無論是青澀的，成熟的`，愛上的，離奇的，它都會滿滿的保存著，在沙灘上留下每一步的痕跡。
手指摩挲的痕跡，帶著靈魂的溫度，一路的艱苦，漸行漸遠。
隨筆作文 篇4
陽光下，閃爍著一幅幅濃濃溫情之畫：斑斕的蝴蝶，五彩蝶翅是對草地的感恩；晶瑩雨水，玲瓏身姿是對天空的感恩；參差樹木，滿目翠綠是對沃土的感恩……濃濃的師恩情，是我對您的感恩！
您一頭短發，白里透紅的臉上嵌著一雙大眼睛，如藍寶石般清澈、璀璨，透出溫情的光；抿嘴一笑，兩腮露出淺淺的小酒窩；一點朱紅，恰到好處的和諧。您說話時語氣柔軟，給人親近的感覺，對待同學之間的小問題，也處理恰當。
一次換座位，正好在我旁邊的是我不喜歡的同學。于是，我便向您說明我想再換一次座位。您知道后，沒有同意，還讓我放學后找您一下。放學后我去了，您看了看我，慢慢說道：“每個人一生中，總會遇到你不喜歡的人。難道就一味逃避嗎？如果當你有了工作后，遇見這樣的人，你難道說你辭職，或他辭職嗎？這也不太可能，所以你必需要學會如何接受他們、理解他們。他們也有優點，只是你沒有發現而已。你明白我的話了嗎？”我點了點頭，看著您溫情的眼睛，“我知道了，我不會再要求換座位了，謝謝老師，樂老師再見。”
這就是您，而且對待教學，一絲不茍。
上課時，您專心的`為我們講解難題，課堂氣氛活躍；活動中，您積極為我們加油；考試前，您努力為我們整理資料，復習重難點……
十年樹木，百年樹人。樂老師，是您教給了我們知識，教給了我們做人的道理。感謝老師們，感謝您。剎那間抬眼望去，我看見絢麗的煙花在空中綻放，奪目耀眼，那是一片片濃濃的師恩情天下間最美的寫照！
隨筆作文 篇5
我家有一盆水仙花，如果你湊近鼻子去聞它時，一定會被熏得想的呵欠的，因為這種香可真好聞呀！不僅如此，花兒也開的好美啊，給人一種質樸的感覺。
花開得一樣大小，每一片都只有五、六個花瓣。酷似一個五角星的花樣。它每一片花瓣都很白，中間有個花是黃色的，里面才是一根根花蕊。
每次只要水仙開出了花朵，我都會極其興奮，老舍先生說過——“無論花開得大小好壞，只要開花我就高興”。我也有這樣的感覺，這是一種親手種出花的自豪？是一種因為開花的高興？我說不清楚，但我喜歡這樣的感覺！
現在，花開就久了也容易枯死，一朵朵隨時間而發黃發黑。我很好奇，這是自然規律還是——我家的`水仙是有點不同的呢？花兒的葉子愈來愈長，每一棵都很細，這讓我突然想到蔥也是如此的。不過水仙的葉子卻綠得發光，飄飄揚揚的。
以我的經驗，水仙花是種易種易活的植物，不過還是要我們細心照顧，才可體會到：“家有水仙——樂在其中”！
隨筆作文 篇6
學生的思維訓練角度來思考，教師在教學過程中要重視學生對概念構成過程的教學。從知識結構入手，思考教學概念與已學過相關概論的關系以及教學概念本身的特點，然后從學生的認知角度思考，能夠訓練或培養學生的什么思維方法，創設切實可行的情境。下面介紹我在教學實踐中讓概念在相應的教學情境中生成的一些做法，供同行者參與。
1、透過歸納創設教學情境
初中代數，對新資料的學習較多地使用了歸納的方法，相當部分的運算法則和運算律都是透過歸納出來的，即是從個別、特殊的事物探究總結出一般的規律，它不是嚴格的數學證明，但卻是十分重要的思維方法，適合初中學生的年齡特點，它不僅僅適用于公式、定理、法則的歸納與發現，也適用于對某些概念本質屬性的探究，能夠作為情境創設方法，以單項式概念教學為例加以說明。
問題1：請同學們回憶，代數式是什么樣的式子？（找幾個同學分別寫出幾個代數式）
分析：提問三五個同學，在黑板上寫出五個左右的代數式，其中可能有單項式，也可能有多項式，然后老師把其中的單項式選出，若個數不夠，老師能夠把備課時事先準備好的單項式再補充進來，得到一組三到五個單項式的集合，為下面的'探究作好準備。這樣做的好處是，所研究的單項式大部分是由學生帶給的。
問題2：認真觀察黑板上的一組代數式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），說出這幾個代數式的特點，它們有什么相同的地方？
分析：學生可能對“相同的地方”不太明白，老師能夠給予提示，即它們之間在運算種類上有什么相同的地方，以便學生有方向地進行思考、討論，朝著“它們都是數與字母的積”的方向努力。在此基礎上觀察出它們不內含什么運算，也為以后學習多項式作好準備。
問題：同學們好好想想，－2、x，是不是單項式呢？
分析：又回到特殊狀況，使學生懂得單個數、單獨一個字母也是單項式。
2、透過類比創設教學情境
一般來說，一個概念都不是孤立的，一些概念之間往往有著十分緊密的聯系，對那些相近或相似關系的概念，因為它們有著諸多的相似，所以用類比的方法進行教學，教學效果會更好。類比的方法不是嚴格的數學證明方法，它是根據事物間的共同特性，由一事物研究另一事物的思維方法，能夠作為概念教學的情境創設方法。下面以同類二次根式為例加以說明。
問題1：回憶同類項的概念，寫出一組同類項，并指出這一組同類項“同”在什么地方？
分析：由于同類二次根式與已學過的同類項的共同特點是“同類”，的所以在類比之前要強調“同類”的含義，只有弄清楚了同類項中“同類”的好處，再進行類比到同類二次根式才能產生思維的飛躍。
3、直接說出概念創設教學情境
概念教學的目的不僅僅在于概念本身，更重要的是透過教學的情境創設，使學生學習到某種思維方法，然而有的概念，它的定義象名詞解釋一般，這種概念的教學情境創設可直接給出其定義，然后讓學生分析理解定義的文字表述，從而訓練了學生的閱讀潛力。下面以多項式的項與次數為例加以說明。
★請認真看并理解投影或小黑板上的語句：
在多項式中，每個單項式叫多項式的項，其中不含字母的項叫做常數項。
一個多項式內含幾項，就叫幾項式。
多項式里，次數最高項的次數，就是這個多項式的次數。
問題1：指出下列多項式是幾次幾項式，有沒有常數項？常數項是多少？
－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6
分析：只要學生在討論中搞清了如上問題，則說明對上述定義中的概念已經有了初步的了解，然后再不斷加深認識。
隨筆作文 篇7
親愛的！這些日子，我的心情一直很壓抑，本來這段時間，不想給你發短信，怕我灰色的思緒，給你帶來不愉快的心情，可是剛看到你發來的心語，我的眼睛濕潤，還是想為你寫幾個字。我的愛！可惜我的文字依舊是憂郁傷感的，請你一定要原諒我。
我的憂郁，是滲透骨髓里的，即使吃大劑量的詩歌補藥、喝什么樣的心靈雞湯，都已喚不回身體里、生命中的'陽光。所以，我的愛，如果你又看到了我的文字，如果這些文字里依然充滿著泣血濕濕的顫抖，請你原諒我。因為，你就是我，只有在你面前，我可以卸掉堅強的面具。撲在你的懷里，大聲的哭泣，沒有了你，心就會沒有熱度，變成僵硬一團，早已沒有了生命。
剛從死亡里，我又回到了現實，窗外飄起雪花。我又開始呆呆地望著雪，傻傻地跟電腦的屏幕頭像的你，談一場生死相依中，你我牽手的虛擬愛情。多么可悲，現實終歸現實。我又開始行騙自己
我突然害怕走進墳墓，突然恐懼死亡，因為死亡來臨。連這點可憐的虛擬愛情，也將是煙消云散。
絕望的時候會想，泣血和流淚如果不讓你看見多好，可我還是以文字方式，讓你看見。因為你已變成了我，我的影子。如果有一天，我永遠的無音信，親愛的，你就當我這世界從來沒有來過。來過的，只有我為你用一滴滴淚，一滴滴血，研磨成心墨寫下的詩歌。
忽然很想你，想一場桃花雨。
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