毫米分米的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-09-27 22:25:27 教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

毫米分米的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案

　　人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第21至24頁(yè)

　　教材分析：

　　（一）分析教材所處的地位和作用

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在本單元中，、將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”“分米” ，這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，這些長(zhǎng)度單位的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　（二）分析教材的編排意圖

　　1、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

　　2、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。

　　3、重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn) 1 毫米、1 分米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成正確表象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

　　2、能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。

　　策略方法：

　　通過(guò)學(xué)生觀察、討論、實(shí)際操作等突破重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生小組交流、匯報(bào)、動(dòng)手操作，計(jì)算等突破難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，在生活中常遇到測(cè)量問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的方法進(jìn)行測(cè)量，要注意自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，動(dòng)手操作與認(rèn)真思考相結(jié)合，在測(cè)量中，學(xué)生可能對(duì)毫米的測(cè)量更難掌握一些，可讓學(xué)生多操作，單位換算和計(jì)算也要加強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生明確毫米、分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立 1毫米、1 分米的長(zhǎng)度單位。

　　2、通過(guò)觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　3、在操作和交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米、分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)舊知。

　　（1）師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（米、厘米）。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測(cè)量曲別針、鉛筆的長(zhǎng)度。

　　（3）集體交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少？老師板書(shū)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。提出問(wèn)題： “究竟數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少？誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢？”請(qǐng)同學(xué)分成小組對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)毫米。

　　（1）分組測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬和厚。

　　（2）組織全班同學(xué)以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。

　　數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)：不到 21 厘米，差 2 個(gè)小格。寬：不到 15 厘米，差 2 個(gè)小格。厚：不到 1 厘米，只有 6 個(gè)小格。

　　提出問(wèn)題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？

　　引出毫米：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度，就是 1 毫米。板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)

　　2、學(xué)習(xí) 1 厘米10 毫米。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定 1 厘米的長(zhǎng)度，數(shù)數(shù)在 1 厘米的長(zhǎng)度里有幾個(gè)小格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度相等）通過(guò)觀察和數(shù)格從中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 個(gè)小格，長(zhǎng)是 1 毫米。1 厘米10 毫米。

　　老師板書(shū)：1 厘米10 毫米

　　3、深刻感悟 1 毫米的長(zhǎng)度，形成直觀現(xiàn)象。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)，在生活中哪些東西的長(zhǎng)、寬或厚約是 1 毫米？然后動(dòng)手量一量看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（硬幣、超市會(huì)員卡、鑰匙等）

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)算的？

　　（3）說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬和厚各是多少厘米多少毫米？

　　（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜得對(duì)不對(duì)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、第 3 頁(yè)做一做

　　2、第 5 頁(yè)練習(xí)一第 1、2 題及第 3 題的前 2 題。

　　四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

【毫米分米的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

毫米和分米的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教案10-07