四年級下冊綠色記事本教案設(shè)計
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護環(huán)境。
【設(shè)計理念】
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“供、耗”等7個生字。
2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。
3.教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
【重點難點】
1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
二至三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?
(預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?)
2.據(jù)題質(zhì)疑，說說讀了課題后，你想知道什么。
二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2.讀讀生字，識記字形。
3.同桌互讀，糾正讀音。
4.課文主要講了什么?
(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)
三、細(xì)讀課文，探究內(nèi)容
1.細(xì)讀全文。
2.你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)
3.讀了課文，你知道了什么?
4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報。
教師要重點指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。
5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞。
2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。
二、再讀課文，感悟、理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?
(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計環(huán)保收支簿”。)
3.對照插圖，讓學(xué)生說說“當(dāng)娜煮蛋法”。
三、總結(jié)全文
學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?
①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時時處處保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
四、拓展訓(xùn)練
談?wù)勛约涸谄綍r環(huán)保方面的所見、所聞、所感。
(現(xiàn)實生活中，有許多保護環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費資源的反面典型，要讓學(xué)生對這些事例說出自己的感想、體會。)
五、布置作業(yè)
試著寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
(指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節(jié)約電能，夏天少開空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開空調(diào)，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時不使用一次性木筷或買冷面的時候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)
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