識字二教案
摘要：
1、把識字放在具體的語言環境中，培養主動識字的愿望和主動認字的習慣。
2、認識14個生字并會寫6個生字。認識三點水和提手旁。
3、能正確流利的朗讀課文，并培養良好的家庭美德。
正文： 識字 2
教學目標：
1、把識字放在具體的語言環境中，培養主動識字的愿望和主動認字的習慣。
2、認識14個生字并會寫6個生字。認識三點水和提手旁。
3、能正確流利的朗讀課文，并培養良好的家庭美德。
教學重點、難點：
1、借助短文及生活經驗理解詞在具體語言環境的意思。
2、學會本課的生字并能正確書寫。
教學準備：
一張個人照片和一張“全家�！�；多媒體課件。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入揭題。
1、出示“家”，認讀。（“家”字下畫一座房子。）
2、談話、交流。說說看，你們家都有哪些人，他們是怎樣互相關心的呢？
CAI出示語言訓練點： 識字二教學設計
我家有（ ）人，有（ ）、（ ）還有（ ）……
爸爸是（ ），媽媽是（ ），星期天，我們全家一起（ ）。
3、小組內拿出各自“全家�！闭掌�，按以上訓練點介紹自己溫暖而又幸福的家。
4、全班交流反饋。識字二教學設計
5、小結揭題：我們都有溫暖的家，在家中我們應該怎樣做呢，學了“識字2”，你一定會懂得不少。
二、自讀課文。
1、借助拼音，讀準每個字的字音，遇到難拼的音節多拼讀幾遍。
2、對照生字表，用“—”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
3、把課文讀得正確連貫。
4、同桌之間檢查。（當啄木鳥小醫生，看誰啄的蟲最多。）
5、創設情境檢查自讀，學文、學字。
三、學習生字詞。
1、CAI出示“生字列車”圖（貼在“家”圖的右邊）
懂禮貌父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸
2、認讀車廂里出現的字或詞組。（看看誰的火車先到達幸福的家。）
3、自由認讀、小組長檢查、教師抽讀（較難的要示范）、男女比賽讀。
4、抽出生字單獨認讀。（認識新偏旁）
5、小結過渡：真高興，小朋友都搭上了開往“幸福之家”的列車，現在我們就來看看家中的“我”要怎樣做吧。識字二教學設計
6、學課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。
在溫暖的家中你體味到什么？告訴小朋友你讀了哪一句，你又是怎么做的？
全班交流，適時指導讀書。（根據反饋，把學生個人照片貼到黑板上的“家”圖中。）
四、小結。
1、有了你們這些懂事的孩子，我們的家就更幸福。瞧，這不又組成一個新家了嗎，班級也是我們 的家，相信你們會在這個新家中快樂成長。
2、齊讀課文。
五、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、認識生字詞。
第二課時
一、檢查復習。
1、指名讀兒歌。
2、分小組讀。
3、全班齊讀。
二、學習生字。
1、自學生字：哪些字好記，怎么記；哪些字難記，你想用什么辦法記。
2、交流自學情況。
學生交流時，教師可提供記憶方法：
減一減：每—母 爺—父
加一加：快—筷 先—洗 人—認 原—愿
換一換：放—教 雪—掃
編兒歌：重心靠邊戴草帽（懂） 二十一日有金錢（錯）
要寫的字、好記的：父
難記的：真 中間有三橫
掃 母 注意筆順
認 洗 注意新偏旁的寫法
3、指導書寫。
�。�1）獨體字： 教師范寫“母”字，交代筆順和在田字格中的位置
�。�2）上下結構：先要學生觀察“真”字的寫法，再范寫。
（3）左右結構：觀察三個左右結構的字，說說有什么特點？（都是左窄右寬）
4、學生描一描，試著各寫一個。
5、同桌互相欣賞、評價、修改。
6、獨立寫字。
三、作業。
1、認真讀課文。
2、做生字。
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