小學語文教案

時間：2023-12-14 09:27:47 教案

（推薦）小學語文教案9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（推薦）小學語文教案9篇

小學語文教案篇1

　　[練習要求]

　　1、能按筆順寫字，比較形近字并組詞，按課文填空，。熟記成語，豐富積累。

　　☆2、把句子補充完整，并加上標點。照樣子修改病句。

　　☆3、口語交際練習。

　　4、學寫毛筆字。

　　[練習提示]

　　本次練習安排了7道題目，內容包括按筆順寫字，用部首查字法查字，在句中填反義詞，用關聯詞語造句，熟記成語，口語交際和寫毛筆字。其中造句和口語交際是重點。

　　1、寫字訓練。

　　首先認真觀察字形，弄清筆順，再把字寫正確、寫美觀。特別提醒：“賊”的第九筆是“撇”，最后一筆是“點”；“舅”上半部分“臼”筆順。

　　2．漢字訓練。

　　題2：比一比，再組詞。這一題要求學生辨析形近字，然后組詞，鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學們最難區別的就是第三組字，“形”有“形狀、形體、實體、顯露、表現、對照”等意思，可組成“圖形、有形、無形、喜形于色，相形見絀”等詞語；“型”有“模型、類型”等意思，可組成“型號、大型、小型、臉型”等詞語。

　　3．詞句訓練。

　　題4：把句子補充完整，并加上標點。本題的目的是幫助學生完整地說一句話，并能根據不同的句子恰當地運用標點。第一道題要注意多種標點的運用與寫法，同時應注意媽媽話語中人稱的正確使用，第二道題要求補充句子的后半部分，回答是什么或怎么樣，第三、四兩句為補充句子的前半部分，回答誰或什么，通過朗讀體會出感嘆句和一般陳述句，應分別標以感嘆號和句號。

　　題5：照樣子修改病句。本題是通過對病句的修改，培養學生正確造句，使用規范化語言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，領會這種類型病句的修改要領。這三個病句的共同病因是詞序不當。答案：第一句應改為：“我給來賓們介紹學校的情況。”第二句應改為：“飛機離開地面飛上了天空。”第三句應改為：“我在動物園里看到一只頑皮的猴子。”

　　4．讀背訓練。

　　題3：按課文填空，再讀一讀。本題要求學生在熟練背誦課文的基礎上，正確填寫題目中所缺部分的'詞語，學習課文遣詞造句的方法。

　　答案：努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動

　　題6：熟記成語。這則成語歌由8個成語組成，每個成語的第一個字都是“海”。同學們可先借助字典讀準字音，邊讀邊初步體會成語的意思，對理解有困難的成語，可查成語字典或請教別人。在理解的基礎上練習熟背，在讀背中加深體會。

　　注釋：

　　海納百川：大海能容得下許許多多河流的水，比喻容受、包容之大。納，接受、包容。

　　海晏河清：大海平靜了，黃河的水也清了，用來形容天下太平。晏，平靜、安逸。

　　海沸山崩：大海沸騰，高山崩裂。比喻聲勢很大。

　　海枯石爛：大海枯干，巖石風化成土。形容經歷極其久長的時間。多用作誓詞，表示意志堅定，永遠不變。

　　海誓山盟：指所定盟誓像山海那樣重大，永久不變。

　　5．口語交際：我喜歡的一張照片。

　　同學們準備一張自己家的照片，要說出關于照片的四個“什么”，即什么人、什么時間、什么地點、在什么情況下照的。

　　特別提醒：介紹時要注意詞句是否通順連貫，內容是否具體，敘述是否有條理上，要摒棄那種非要說出“大義”不可的做法，要說出真情實感。

　　6．學寫毛筆字。

　　本次練習要求學生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運筆方法。

　　橫折折撇的寫法：藏鋒起筆，頓勢后向右上橫出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉向左下方行筆，至折處筆鋒向右帶出，作短橫行筆至折處冉提筆向上頓后轉勢作撇。

　　橫折折折鉤的寫法：藏鋒起筆．頓勢后向右上出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉向左卜方行筆，至折處筆鋒向右帶出，作短橫行筆至折處再提筆向上，輕頓后轉勢向左下行筆，至鉤處略提筆回鋒向左上，由重至輕鉤出。

小學語文教案篇2

　　學習目標

　　1.交流自身愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容空虛、表達流利.

　　2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.

　　教學過程 第一課時口語交際

　　談話導入

　　◆在這段時間里，俺們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

　　◆同學交流已看過的影視作品.

　　分組交流 在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內交流一下.沒看過影視作品的`話，也可以講述自身聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.

　　提示：

　　a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.

　　b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自身的感想.

　　c．認真聽他人講述，有不清楚的地方可以詢問.

　　全班交流 推薦同學在全班交流.

　　聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容空虛獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.

　　拓展交流

　　◆聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?

　　◆其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者，你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

　　第二、三課時習作

　　提煉寫作方法

　　回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.

　　運用寫作方法

　　◆可以運用《開國大典》中描寫局面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來.

　　a．師生一起回憶印象深刻的場景，要緊密結合同學的學校生活或社會生活.

　　b．要將局面描寫得真實、具體、清楚.

　　◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

　　a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見.

　　b．根據同學意見進行修改.

　　進行寫作練習

　　從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．初讀課文，了解自動人行道的一些特點。

　　2．學習課文生字、新詞。讀好課文。

　　教學重點、難點：學習本課生字新詞。

　　課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認識一種新型的電梯。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1. 學生自由朗讀課文，，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。

　　2. 檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學生漫談。

　　三、再讀課文，完成課堂練習

　　1．判斷并改錯

　　（1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）

　　（2）我國香港及一些先進的大城市已經有了自動人行道。（）

　　（3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行速度。（）

　　（4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）

　　2．填空

　　自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達到（），給人們帶去許多（）。

　　四、學習課文生字、新詞

　　1．自學字音：同桌互相檢查。

　　2．指名檢查讀音。難點：型增景速展

　　3．多音字學習：的都

　　4．自學自形：將難的字找出來：

　　5．交流難寫的字：增添港旅展

　　五、作業

　　1．抄寫生字

　　2．強調難的可以根據實際多寫幾遍。

　　課后記：

　　今天上的課，覺得比較滿意，首先學生興趣比較濃，網上下載了有關自動人行道的一些圖片。學文時，先從整體感知入手，學生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內容。

　　“港、型”字錯的同學很多。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1．細讀課文，概括自動人行道的特點。抓住課文中有關句子進行體會、朗讀。

　　2．圍繞自動人行道暢談自己的想法與認識。

　　教學重點、難點：

　　根據課文內容回答問題。“相當于”的理解；

　　課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的`圖片和音像資料

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、復習引入

　　1．通過上節課的學習，我們對子動人行道已經有了大致的了解。

　　2．學生談印象：

　　在學生交流中教師板書：

　　特點：長

　　平面運行

　　有快有慢

　　作用：便利

　　三、抓住重點詞語研讀，體會特點

　　1．仔細讀課文2、3節：書上是怎么具體寫自動人行道的這些特點的？劃出有關句子。

　　2．交流：重點抓住以幾句：

　　（1）自動人行道象一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

　　（2）快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道每小時走5千米，與步行差不多。

　　明確“相當于、差不多”是一對近義詞。

　　口頭造句。《作業本》第4題。

　　四、自由談論

　　1．聽說了自動人行道，你對什么最感興趣？他給你留下了什么印象？

　　2．了解了自動人行道，你還有什么想法？

　　五、寫話練習

　　（1）假如我是城市設計師_____________________________

　　（2）從自動人行道，我想到了_____________________________

　　（3）我向內學校設計_____________________________

小學語文教案篇4

　　論語十則教案設計及教學反思

　　教學目標

　　①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

　　②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。

　　③積累成語、格言、警句。

　　教學重點

　　理解課文思想內容，能流暢地朗讀

　　課前準備

　　①搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解論語的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩句。

　　②借助工具書，通讀全文，把握內容梗概。

　　論語十則教案第一課時

　　○教學內容

　　介紹孔子和論語，研讀有關學習的內容。

　　○教學設計

　　導入

　　中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對中華文化曾產生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學習〈論語〉十則。

　　交流有關孔子、論語的知識

　　①學生在四人小組內交流。

　　②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。

　　③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。

　　整體感知

　　學生自讀課文，思考本文內容主要包括哪兩個方面。

　　學生交流后，教師概述：本文主要包括學習和個人修養兩方面的內容，前五則著重談學習，后五則著重談修養做人。(有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。)

　　探究學習課文前五則

　　①初讀課文，掃除語言障礙

　　a．多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最后教師再打出正確讀音。

　　人不知而不慍(yùn)學而不思則罔(wǎng)思而不學則殆(dài)不亦說(yuè邑)乎

　　三省(xǐng)吾身傳(chuán)不習乎誨女(rǔ)知之乎不知為(wéi)不知是知(zhì)也

　　讓學生結合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。

　　b．學生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

　　◆結合具體語言環境，讀準字音。

　　◆處理好停頓和語速、語調。

　　c．質疑交流：就字詞句的理解，學習小組間互相質疑，提問組有權指定某組或某同學回答。

　　對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。

　　探究的詞句摘要：

　　朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎

　　②精讀課文，探究課文思想內涵。

　　a．學生自主閱讀。

　　教師要求學生思考：課文在學習態度上強調什么?學習方法上又強調什么?

　　學生交流后，教師概述：學習態度強調要謙虛，學習方法強調獨立思考與復習。

　　教師再要求學生思考：哪些語句強調謙虛，哪些語句是強調獨立思考與復習，分別說明理由。

　　謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　獨立思考、復習：學而不思則罔；溫故而知新；傳不習乎?

　　b．班上討論、交流以下兩個問題：

　　◆在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?

　　◆在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

　　作業

　　①必作：“研討與練習”第一題。②選作：課外閱讀論語，了解孔子的其他教育思想。

　　論語十則教案第二課時

　　○教學內容

　　研讀有關修身做人的內容，小結全文，背誦課文。

　　○教學設計

　　導入

　　儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內容。

　　探究學習后五則

　　①全班朗讀課文，教師正音。②自主研讀，疏通文意，理解主要內容。

　　> ③班上交流，重點研讀以下幾句：

　　a．歲寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　請同學們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句，學生小組內交流后，教師用多媒體展示詩句。

　　教師要求學生回答：松柏有什么樣的品性?(教案 ) 要求學生討論交流這句話的現實意義。

　　學生觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經得起時間和環境的考驗。

　　要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。

　　請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

　　請同學介紹儒家學說的.思想核心及其代表人物；其他同學作必要的修正補充，要求點到為止。

　　聯系生活實際，學習小組內討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。

　　由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要：

　　a．這樣的處世之道可取，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人；

　　b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。

　　c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態度來對待什么人、什么事。

　　教師小結

　　現代社會一方面經濟飛速發展，另一方面傳統美德亟待發揚。現代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元20xx年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統美德的蔚然成風吧!

　　朗讀全文，加深對課文的理解

　　積累、拓展

　　學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學生交流后對本文出現的常用成語作歸結并板書：死而后已溫故知新任重道遠擇善而從三人行，必有我師

　　背誦課文

　　作業

　　搜集整理論語其他篇章中出現的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。

　　論語十則教案課后反思:

　　《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為我們所效法。課文中所選的《論語十則》，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。在課堂上指導學生學用“分類式學習筆記”，同時也是在依循新修訂的初中語文教學大綱的要求的課堂實踐活動。讀懂——能見“言”而知“意”；讀熟背誦——熟悉文言的表達方式和語言習慣，形成語感；積累詞句——特別是古今不同的詞語和句式。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、學習2、3、4小節認識樹木能擋狂風、阻風沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。

　　2、通過自主、合作、探究式的研讀，學懂課文；知道愛護綠樹，增強環保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、布置學生收集有關綠化及環保的相關資料信息。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．齊讀課題。親切一點! (讀)響亮一點!(讀)

　　2．(出示綠色的衛兵圖)看圖朗誦課文第1小節。

　　(指名讀，齊讀)

　　二、自主探究，讀中感悟

　　(一) 學習第二小節。這節就讓我們走近綠色的衛兵。打開課文，讀讀第二小節。

　　1．初讀第二小節，談感受。你覺得綠色的衛兵怎么樣？

　　2．指導朗讀。

　　“高喊著……”“手臂”指什么？

　　指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。

　　出示狂風、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。

　　3．看錄像，引發想像。(沙塵暴錄像)

　　(二)、研讀第三小節

　　1．看錄像，談感受。(有第三節內容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導動筆劃劃 )，

　　2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的.地方？四人小組交流，談感受。

　　自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？

　　三、拓展延伸，回歸生活

　　1．說說綠色的衛兵還有哪些作用？(學生課外已搜集)

　　2．綠色的衛兵的自述。

　　3．在環保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環保心里話。)

　　4．展示交流。

　　三、分層作業

　　1．有感情地背誦課文。

　　2．請給小樹澆澆水。

　　3．進一步收集有關綠樹環保作用的資料，辦一期手抄報。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、在自主合作，探究學產中，掌握知識，培養能力。

　　2、能獨立識字，喜歡積累詞句。

　　3、培養聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。

　　教學重點：引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣，并學會積累詞句。

　　教學難點：交流自己了解到的身邊的科學，寫一寫一學期來的學習收獲及假期打算。

　　教學類型：復習課。

　　教學準備：生字卡片、小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、出示句子。板書

　　2、讀句賞句。

　　3、共同發現。

　　小結：這三個句子說法不同，但意思一樣，你們喜歡讀哪一句就讀哪句。

　　4、出示句子：這么多人，你哪能數準呢？

　　請大家用不同的說法把這句話的意思表達出來。

　　二、日積月累

　　1、選選認認。

　　（1）用自己喜歡的方式認字、記字，看誰認得準。

　　（2）根據自己的理解，選字連線。注意區別形近字。

　　第二課時

　　一、日積月累

　　1、我會讀

　　（1）讀通句子。

　　（2）引導學生發現句子的特點，依照說一個這樣的句子。

　　（3）它們都是把一種事物比作另一種事物。

　　（4）書中的`句子把什么比作什么呢？

　　①把枝葉比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。

　　2、讀讀背背。

　　（1）讀名言，想含義。

　　（2）背誦自己最喜歡的一句名言。

　　（3）比賽背誦名言。

　　第三課時

　　一、口語交際

　　1、導入

　　我們來做個實驗，同樣的兩個蛋，我們來給它們做旋轉表演，你們會看有什么結果出現。結果出來了，一個會轉一個不會轉，這是什么原因呢？大家想知道嗎？

　　2、小組討論。

　　3、結論：生蛋不能旋轉，只有熟蛋才能旋轉。

　　4、引出：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色少，穿在身上就不會感到太熱……

　　5、小組交流自己了解到的身邊的科學。

　　二、寫話

　　（1）根據提示，想想自己寫哪方面的內容。

　　（2）與同學交流自己的想法。

　　（3）把自己想寫的內容寫下來，并向大家展示、介紹。

　　三、展柜

　　1、交流閱讀收獲。

　　2、展示手抄報，各小組互相評議，交流了解到的科學知識和見聞。

　　四、課后小結：

　　五、作業布置：

　　六、板書設計：

　　七、課后反思：

小學語文教案篇7

　　教材分析：

　　教學要求：

　　教學時間：

　　1、審題。

　　指明讀練習要求。

　　2、指導。

　　（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。

　　（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

　　（3）教師提示修改時要使用修改符號。

　　（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

　　3、練習。

　　（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

　　（2）教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.

　　4、反饋。

　　（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

　　（2）讓學生修改自己的答案。

　　（3）同座互查聯系情況。

　　（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。

　　教學第五題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學生弄清本題的.學習要求。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練度讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體背誦。

　　（2）指名背。

　　教學第六題。

　　（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。

　　（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。

　　（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

　　（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　　（1）讓學生自由讀課本。

　　（2）同座位分角色讀。

　　（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練習朗讀。

　　（2）指名分角色讀。

　　（3）讓學生嘗試表演。

　　4、反饋。

小學語文教案篇8

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會8個生字，讀準累、拾、禁這3個多音字的讀音；讀寫涼爽等11個詞語，能聯系上下文理解千姿百態的意思。

　　2、能按瀏覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。

　　3、學習課文第一自然段。

　　二、教學過程

　　（一）談話揭題

　　1、出示課題秋游景山，請學生說說你從課題中知道了些什么？（時間，地點，事件等等）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方（公園大門、果園、萬春亭）

　　2、學習生字詞（本課生字基本上較為簡單，學生通過自學能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時間）

　　3、抓住表示地點的詞語給課文分段。

　　第一段（第1自然段）走進公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；

　　第二段（第2自然段）我們沿著山路來到果園。（過渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；

　　第三段（第3－7自然段）離開果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭。

　　（過渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。

　　（三）重點學習第一段

　　1、指名學生朗讀該段，其它同學邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什么？

　　2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。

　　3、朗讀體會兩句話的特點

　　（1）請學生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說說誰讀得好，請這位同學說說自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來說明景山公園內景色的美麗）

　　（2）用同樣的方法學習描寫大花壇的句子，注意千姿百態的用法，說明花壇里花不但顏色多而且形態美。

　　（3）在理解的基礎上再讀第一段，使學生產生對景山公園美景的喜愛之情。

　　（四）作業

　　1、能用（什么時候）、（誰）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說說這一段的主要意思。

　　2、抄寫生字詞語

　　3、完成作業本上相關練習

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、指導學生學習2、3段，理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

　　2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

　　3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。

　　4、讓學生感受到景山公園美麗的秋色，培養學生熱愛祖國首都北京的思想感情。

　　二、教學過程

　　創設情景，進入角色，相互協作，自主感悟。

　　1、走進大門。復習朗讀第一段，再現情景

　　2、進入果園。

　　（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）

　　（2）交流感受。觀察說圖，體驗果實累累（說品種，說數量，說重量，說特點。）

　　（3）學文體驗。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點。讀：描寫優美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說：感悟體驗（結合自己的生活，說說看到過的類似的情景）。

　　3、登亭遠眺

　　（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

　　（2）學文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞

　　自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。

　　（3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？

　　隨機出示相應畫面并好好地讀一讀。

　　交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美：舉目眺望（美麗）

　　朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片

　　向南望：莊嚴金裝雄偉延伸

　　往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的.步伐

　　（4）再現情景，梳理游蹤

　　出現北京的優美景觀，請學生配上解說詞（A類同學可以按照課文中的語言，B類學有余力的同學在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說）

　　4、體會作者情感

　　你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請你說一說。

　　作者又是怎樣想的呢？請體會課文的最后一個自然段的意思。

　　五、作業

　　1、聽寫詞語

　　2、完成作業本相關練習

　　3、試著背誦課文第4－6自然段

　　第三課時

　　一、教學目標

　　1、背誦課文第4－6自然段

　　2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子

　　3、能學習課文的寫法，按方位順序寫一段話

　　二、教學過程

　　1、選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦，比一比，看誰背得最快

　　2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學習，在最短的時間內背誦課文。

　　3、摘錄課文中自己認為優美的句子，好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。

　　4、有條件可以登上學校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說說登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。

　　三、作業：

　　把自己的感受整理成文章記錄下來

小學語文教案篇9

　　教學目標

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2 了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發學生了解小動物的興趣，學習小羚羊主動關心他人的品質。

　　3 多種方式了解其他動物避暑的方法，培養學生搜集信息的能力。

　　教學重點

　　了解四種動物不同的避暑方法，感受小羚羊主動關心他人的品質。

　　教學難點

　　多種方式了解其他動物避暑的方法，培養搜集信息的能力。

　　教學過程

　　一談話引入

　　1 炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽照著大地，蟬兒在樹上拼命地叫著“知了—知了”，柳樹也無力地垂下了枝條。在夏天最熱的時候，你和你的家人是怎么避暑的？

　　2 你們會想出了這么多的辦法避暑，那動物又會怎么做呢？這節課讓我們繼續學習課文14課。齊讀課題。

　　3 認讀生字詞語詞語。

　　4 復習：通過上節課的學習，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑？小羚羊都叫了誰去？根據學生的回答板書（小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶）。

　　二感悟課文，朗讀課文

　　1 過渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？誰跟小羚羊去了？讓我們帶著問題朗讀課文。

　　2 討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？理解“炎熱、高山地帶”。

　　3 這是一只什么樣的小羚羊呢？指名讀1－2自然段。

　　4 讀后交流：你覺得這是一只什么樣的小羚羊？你是從哪兒體會到的？（從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會小羚羊對伙伴的關心。）齊讀課文第1－2自然段，夸夸這位關心同伴的小羚羊。

　　5 誰跟小羚羊去了？誰也沒有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊對誰放心嗎？（對小紅馬放心）為什么放心？你能用書上的句子來回答嗎？指名讀，學生用波浪線勾畫。讀2題的例句。（伺機板書：多出汗）

　　6 課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經過。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺得這是一匹什么樣的小紅馬？你是從哪兒體會到的？（小紅馬：活潑可愛——歡快地跑來有禮貌——謝謝你）齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。

　　7 剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊對誰放心？為什么放心?請小朋友默讀課文4—6自然段，用波浪線勾出有關的`句子。

　　8 讀后交流：

　　（1）第二次小羚羊對誰放心？交流勾畫的句子。當小羚羊來到小黑狗家，看見小黑狗是什么樣子？用“——”勾畫有關的語句。你能做做小黑狗的樣子嗎？（指導做好：趴張伸喘等動作）問一生：哎，小黑狗，你為什么張著嘴，伸出舌頭，直喘氣呢？學生答后夸獎：你真是一只聰明的小狗。用2題的句式說話。（伺機板書：舌頭排汗）

　　（2）請男生朗讀課文，夸夸這位聰明又有禮貌的小黑狗。

　　（3）第三次對誰放心？為什么？交流勾畫的句子。用2題的句式說話。（伺機板

　　書：換毛）

　　（4）小松鼠避暑的辦法可真巧妙，請女生一起讀課文，夸夸這位開動腦筋的小松鼠。

　　三分角色朗讀

　　1 小羚羊告別了小松鼠，繼續往前走。他想：究竟誰會跟自己一起去避暑呢？你們來猜猜看？

　　2 猜得對不對呢？我先來聽聽你們分角色朗讀課文，讀得好我再告訴你們。

　　3 分角色朗讀課文。

　　4 揭示謎底：大熊貓、香獐等動物也跟羚羊一樣到高山避暑。

　　四拓展練習

　　通過剛才的學習，我們知道了四種小動物奇妙的避暑方法。其實，動物避暑的方法還有很多很多，你還知道哪些？請把你搜集到的告訴大家。

　　五課外作業