童話城堡的美術教案

時間：2022-10-07 14:55:01 教案

童話城堡的美術教案

　　童話城堡

童話城堡的美術教案

　　一．教材分析：

　　《童話城堡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產生極大的興趣，激發學生展開大膽的想象。課文內容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學生一節課內完成所有任務有一定的難度，本人將內容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內容，讓學生通過擺各種形來設計城堡。整堂課強調學習的合作和創新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創新，在動中表現。

　　二．教學目標：

　　顯現目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

　　隱性目標：培養觀察和想象能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。

　　三．設計思路：

　　本課在設計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內容，以城堡設計大賽為主線，整堂課的各個環節都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

　　本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故

　　事的重心移到童話城堡來，使學生平穩地進入精心設計的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學習埋下伏筆。緊接著馬上創設一個特定的情境：童話王國舉行城堡設計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設計城堡。這樣立刻就調動了學生學習的積極性，使“要我學”轉化為“我要學”。在探究城堡的基本構成時，讓學生觀察城堡，發現哪些熟悉的形狀，著重培養學生的觀察能力，讓一年級的孩子學會觀察，為學生以后的探究學習奠定基礎。在了解了城堡基本構成的基礎上，為了讓學生把握好城堡設計的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環節，使學生的挑選的過程中，自己領悟到設計城堡的整體布局要點。整體設計把握好以后，在細節或各部分的設計上，本課采用了師生合作方式，由學生來說各部分什么樣子，教師按學生說的方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學習基礎上，放手讓學生小組合作設計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分采用了學生參觀并投票的方式進行，充分體現了學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人翁。

　　四．教學準備：

　　1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

　　2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

　　五．教學過程:

　　（一）．激趣導入

　　1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個童話。

　　2．播放錄像。

　　3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。

　　4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個共同的建筑物是什么呀？

　　5．揭示課題。

　　（二）創設課堂整體情境

　　談話：小朋友，最近童話王國的國王發現了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由于時間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個設計師大賽，來招聘一些優秀的設計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設計城堡呢？