春酒的語文教案

時間：2022-10-07 13:49:26 教案

關于春酒的語文教案

　　課題：《春酒》

關于春酒的語文教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過文章美點賞析，引導學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，獲得美的熏陶;提高學生對文章的感悟能力和語言的綜合表達能力。

　　【教學重點】

　　發(fā)現(xiàn)并感受春酒之美。

　　【教學難點】

　　引導學生走進作者的心靈家園。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　(從拉近師生關系進入，引出課題并出示課題。)

　　二、發(fā)現(xiàn)美

　　讀《春酒》，我發(fā)現(xiàn)了____________美，結合具體的語句說說。

　　1、出示：讀《春酒》，我發(fā)現(xiàn)了____________美。

　　2、交流，穿插朗讀、引導。

　　3、介紹琦君的經(jīng)歷。

　　三、表達美

　　讀懂《春酒》，似乎讀懂了鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了親如一家，其樂融融的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。的仿寫

　　1、出示：讀懂《春酒》，似乎讀懂了鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了開軒面場圃，把酒話桑麻的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。

　　2、仿寫并交流。

　　四、結束語

　　(出示教師讀《春酒》后寫下的一段話)

　　【設計意圖】

　　說明：

　　簡短交流，融洽感情。

　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。文章有很多的美點，不同的同學會有不同的體驗。這樣的設計有很大的開放度，又很容易激發(fā)學生的學習熱情。

　　聯(lián)系語境，培養(yǎng)思考力、表達力和朗讀能力。落實教學目標，落實重點難點。

　　以此為窗口了解琦君作品的內容特點，引發(fā)學生對文本的深度理解和對琦君作品的關注。

　　讀寫結合，相得益彰，豐富積累。

　　提升理解，留下回味，以期余音繞梁。

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