語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-06-17 05:05:46 教案

【優(yōu)】語(yǔ)文教案7篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)】語(yǔ)文教案7篇

語(yǔ)文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　nami

　　課前交流

　　同學(xué)們，今天我們這堂課和平時(shí)不太一樣，看，后面這么多家長(zhǎng)，還有領(lǐng)導(dǎo)和老師，緊張嗎？

　　老師很緊張，也很擔(dān)心，你們能給我一點(diǎn)信心嗎？

　　一：回答問(wèn)題要積極

　　二：回答問(wèn)題聲音要響亮

　　謝謝同學(xué)們給我信心！現(xiàn)在我們開(kāi)始上課了。

　　一、觀看圖片，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，看，這是什么？

　　2、電腦出示鯨的圖片，板書(shū)：鯨

　　3、認(rèn)讀，指名讀。

　　4、你覺(jué)得鯨怎么樣？

　　3、是啊，鯨是海洋中最大的動(dòng)物，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鯨類(lèi)中最大的一種。板書(shū)：藍(lán)鯨

　　過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們來(lái)看看課文對(duì)藍(lán)鯨的介紹吧。

　　二、自讀課文，了解大意。

　　輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：

　　A畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。

　　C標(biāo)好自然段，想想每個(gè)自然段講了什么？

　　D有不明白的`地方請(qǐng)打上“？”

　　三、范讀課文，初步感悟。

　　1、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，思考：你聽(tīng)懂了什么？

　　2、指名說(shuō)說(shuō)。

　　四、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫(xiě)了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　A出示詞語(yǔ)：

　　jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò

　　藍(lán)鯨哺乳動(dòng)物脊柱宛如縫隙瀕臨措施

　　多音字：掃覺(jué)

　　只認(rèn)讀，不寫(xiě)。

　　①指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

　　②去拼音認(rèn)讀

　　rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn

　　哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞

　　mièfàndùn

　　滅絕飯量一頓

　　①指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

　　②去拼音認(rèn)讀

　　B出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀

　　這時(shí)它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會(huì)從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會(huì)留在口中，被它吞到肚子里去。

　　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　C指名逐段讀課文，師生糾錯(cuò)。

　　D指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。根據(jù)回答板書(shū)：

　　最大的一種

　　體形很大

　　行動(dòng)快，力氣大

　　飯量大，吃食奇

　　渾身是寶，要珍惜

　　3、現(xiàn)在，大家對(duì)藍(lán)鯨有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，想看看藍(lán)鯨在大海中的活動(dòng)嗎？

　　觀看藍(lán)鯨錄象。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，書(shū)上描紅

　　1、電腦出示，學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。指名認(rèn)讀，給生字找朋友。

　　2、完成書(shū)上描紅

　　六、布置作業(yè)

　　1把課文讀流利。

　　2收集關(guān)于鯨的資料,準(zhǔn)備開(kāi)交流會(huì)。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。

　　2．能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

　　3．進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話(huà)，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．揭示教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課完成讀讀背背和閱讀二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

　　二．完成讀讀背背部分

　　1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。

　　2．出示小黑板，指名讀詞。

　　3．指導(dǎo)個(gè)別字的.音、形記憶。

　　4．用各種方法理解詞意。

　　5．指導(dǎo)個(gè)別詞造句。

　　6．讀讀背背。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。

　　7．鞏固練習(xí)，檢查背誦。

　　情同（）（）不分（）（）推心（）（）

　　（）（）之交問(wèn)（）問(wèn)（）親（）無(wú)（）

　　（）老（）貧心心（）（）天（）比鄰

　　三．完成閱讀部分。

　　1．快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

　　2．這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

　　此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。

　　攢：積聚，儲(chǔ)蓄。

　　妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。

　　焦思苦慮：著急，憂(yōu)慮。

　　3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。

　　張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。

　　4．聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？

　　5．談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。

　　不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

　　四、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)讀讀背背中的詞語(yǔ)。

　　2．將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　2．默寫(xiě)其中的八個(gè)。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　（一）揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是購(gòu)物講價(jià)，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話(huà)進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。

　　（二）讀題，弄清題目中的提示。

　　1.齊讀題目中的要求。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　（1）貨比三家不吃虧------比貨、比價(jià)。

　　a.看質(zhì)量，問(wèn)價(jià)格，是否物有所值。

　　b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。

　　c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿(mǎn)意的價(jià)格成交。

　　（2）活動(dòng)過(guò)程分兩步：

　　a.按以上方法模擬購(gòu)物（不購(gòu)物也行，但過(guò)程要去訓(xùn)練。）

　　b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。

　　滿(mǎn)意：怎么完成這一過(guò)程的。

　　不滿(mǎn)意：為什么沒(méi)成交。

　　很差：上當(dāng)受騙。

　　（三）根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。

　　1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過(guò)程。

　　2．選13組表演，師生評(píng)議。

　　（四）談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。

　　正：得到能力鍛煉。

　　反：以前缺乏這方面能力，受過(guò)騙。

　　升華：在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣(mài)主，不毀壞商品。

　　三．小結(jié)

　　今天，我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買(mǎi)到較滿(mǎn)意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。

　　四．作業(yè)

　　完成課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文教案篇3

　同學(xué)們，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì)萌發(fā)。快去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　敢于奇思妙想—— 夢(mèng)想成真

　　萌發(fā)科學(xué)種子

　　仿寫(xiě)設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

　　A寫(xiě)一、二句話(huà)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍

　　B寫(xiě)一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍

　　學(xué)生練習(xí)反饋情況

　　反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的'奇思妙想是(乘飛船探訪(fǎng)天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。

　　二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書(shū)情況、學(xué)生測(cè)試題完成情況、學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

　　評(píng)價(jià)量規(guī)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

　　評(píng)價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

　　1. 重視朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

　　2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。

語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：

　　識(shí)記生字、識(shí)記感受最深的句子。

　　２、能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本文過(guò)渡自然的技巧，并加以運(yùn)用。

　　３、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　理清文章順序，記敘的事件。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　記敘的事件。

　　〖教學(xué)方法

　　講析、討論。

　　〖教學(xué)手段

　　電腦。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶爸爸

　　１、爸爸對(duì)我的嚴(yán)格管教：

　　不允許我上學(xué)遲到、不許浪費(fèi)。記敘一件具體的事。嚴(yán)厲中帶著慈愛(ài)。這個(gè)事件的描寫(xiě)記敘很真實(shí)；沒(méi)有母親的和風(fēng)細(xì)雨的商量。也不容討價(jià)還價(jià)，只有遵從；父親也能體量孩子的難處，并不到學(xué)校張揚(yáng)出去，怕她冷，給她送衣服，送錢(qián)可能是讓孩子坐車(chē)回家。

　　２、爸爸愛(ài)花，也暗示爸爸得病的原因：

　　原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。

　　爸爸愛(ài)花：更熱愛(ài)生活。

　　３、爸爸培養(yǎng)我的自立能力：

　　舉了一個(gè)典型的例子──讓我去銀行郵錢(qián)。

　　４、爸爸病逝：

　　爸爸對(duì)我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來(lái)，并能力勇敢地面對(duì)厄運(yùn)，挑起生活的重?fù)?dān)。

　　二、過(guò)渡自然

　　找出過(guò)渡句：

　　１、英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過(guò)去了。

　　（為后文爸爸鍛練我的自制力埋下伏筆。）

　　２、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)最后一天了，可不能遲到！

　　（引出爸爸嚴(yán)格要求我，不允許我遲到曠課的事。）

　　３、胸前戴著的夾竹桃。

　　（引出對(duì)爸爸的回憶，交待爸爸生病。）

　　４、做大人，常常有人要我做大人。

　　（引出爸爸要我去郵錢(qián)的事。）

　　過(guò)渡自然是本文的優(yōu)點(diǎn)之一，要注意學(xué)習(xí)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　爸爸的`花兒落了

　　回憶爸爸：

　　１、對(duì)我嚴(yán)格的管教，記一件典型的事例。

　　２、爸爸愛(ài)花，也暗示爸爸得病的原因。

　　３、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。

　　４、爸爸去逝，我長(zhǎng)大了解。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　（認(rèn)知、能力、情感）能力目標(biāo)：討論、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　確立論點(diǎn)、注意表達(dá)。

　　〖教學(xué)方法

　　討論、演講。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。

保險(xiǎn)公司迎新早會(huì)主持

　　希望長(zhǎng)大的原因：能夠自立、沒(méi)有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會(huì)創(chuàng)造的苦與樂(lè)。

　　不希望長(zhǎng)大的原因：怕失去童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè)，怕去承擔(dān)責(zé)任。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、5個(gè)生字，有感情朗讀課文。

　　2、小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3、從朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　4、反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。

　　2、體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理：生活中充滿(mǎn)酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。

　　師：從歌聲中你聽(tīng)到了什么？

　　生：————————

　　師（鼓勵(lì)談話(huà)）：微笑是人類(lèi)最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的四字詞語(yǔ)？

　　師（導(dǎo)入）：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，他會(huì)生活的快樂(lè)嗎？讓我們來(lái)看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧！（師板書(shū)課題）

　　二、疏通思路，讀懂課文：

　　師：翻開(kāi)課本第12課，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師：剛讀了課文，問(wèn)中有寫(xiě)了哪寫(xiě)人物呢？

　　生：—————————

　　師：那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢？

　　生：—————————

　　師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺(jué)得怎么樣？

　　生：————————

　　師：那添之前呢？（板書(shū)）

　　生：————————

　　師：老木匠從困惑變成了心滿(mǎn)意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？

　　生：———————

　　師：恩，那根據(jù)他們的心理變化你覺(jué)得分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

　　生：———————

　　師：那你就試著有感情的讀讀吧！

　　生：———————

　　師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門(mén)。小木偶離家后第一個(gè)見(jiàn)到了？

　　生：—————————

　　師：（點(diǎn)評(píng)）

　　師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述一下

　　生：—————————

　　師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？

　　生：————————

　　師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書(shū)）

　　生：——————————

　　師：是啊，口齒伶俐。（板書(shū)）

　　師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢？

　　生：—————————

　　師：（總結(jié)并板書(shū)）

　　師：他們?nèi)齻€(gè)人之間的對(duì)話(huà)要怎么讀呢，分別讀出什么語(yǔ)氣？

　　生：——————————

　　師：（總結(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下？我讀旁白。

　　師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往前走的？

　　生：——————————

　　師：恩，走著走著遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)）

　　生：——————————

　　師：小兔子見(jiàn)到小木偶的時(shí)候是怎么說(shuō)的？

　　生：——————————

　　師：小兔子說(shuō)了那些話(huà)實(shí)際上是什么意思，在怎么樣他？

　　生：—————————

　　師：（總結(jié)并板書(shū)）

　　師：如果你是小木偶聽(tīng)了小兔子的話(huà)心里會(huì)怎么想呢？

　　生：—————————

　　師：是啊，小兔子這么說(shuō)多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書(shū)）

　　師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語(yǔ)氣，小木偶傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一段話(huà)吧。

　　生：（集體朗讀）

　　師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒(méi)人看的出來(lái)，接下來(lái)遇到的是誰(shuí)啊，他看出小木偶的傷心了嗎？

　　生：————————

　　師：老婆婆起先是怎么說(shuō)的？

　　生：————————

　　師：可以看的出著個(gè)時(shí)候老婆婆對(duì)待小木偶是什么態(tài)度啊？

　　生：————————

　　師：后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎，變成什么態(tài)度了？

　　生：————————

　　師：（總結(jié)并板書(shū)）

　　師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開(kāi)了，可小木偶的頭卻疼的越來(lái)越厲害了，他這時(shí)真的希望自己真是一段沒(méi)有腦袋的木頭，正當(dāng)他埋怨的時(shí)候，藍(lán)鼻子小女巫來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀一下藍(lán)鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事？

　　生：————————

　　師：通過(guò)剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來(lái)藍(lán)鼻子小女巫對(duì)小木偶是怎么樣的呢？

　　生：————————

　　師：（總評(píng)并板書(shū)）

　　三、整體回歸，讀出啟示：

　　師：現(xiàn)在我們看到了一個(gè)小木偶的`經(jīng)歷，從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么？

　　生：———————

　　師：課文當(dāng)中有些句子已經(jīng)告訴我們了。（啟發(fā)學(xué)生在文中尋找）

　　生：———————

　　師：是啊，小木偶要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要會(huì)哭，會(huì)生氣，會(huì)著急擁有所有人類(lèi)的表情，并且還要會(huì)向別人表示同情和關(guān)心，那樣小木偶才會(huì)快樂(lè)。同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸彩沁@樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來(lái)許多樂(lè)趣，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就不能體驗(yàn)到生活的快樂(lè)，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，悲歡離合都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是最真實(shí)、最完整的，最令人想往的生活。希望同學(xué)們?cè)谏钪心艹３７词∽约旱纳顟B(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。

　　四、續(xù)編故事（勵(lì)學(xué)生大膽想象，指點(diǎn)方法）：

　　提示學(xué)生把握故事主線(xiàn)，把握人物性格特點(diǎn)，無(wú)論怎么想象，怎么創(chuàng)造，故事主線(xiàn)不能變。

　　同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示

　　同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們接著往下編故事。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12 小木偶的故事

　　老木匠：困惑——心滿(mǎn)意足

　　（默然）

　　小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐

　　（氣憤、申辯）

　　熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣

　　小木偶（傷心、無(wú)奈）

　　小兔子：嘲笑

　　（傷心）

　　老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不屑

　　（更加傷心）

　　小女巫：關(guān)心、和善

語(yǔ)文教案篇6

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　過(guò)程建議：

　　我會(huì)認(rèn)

　　1、同學(xué)們看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　　2、辯字形，讓同學(xué)們自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　　3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　　4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)們采取多種方式擴(kuò)詞。

　　7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

　　出示下列詞語(yǔ)，同學(xué)們認(rèn)讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會(huì)寫(xiě)：

　　1、出示四組字引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　二、日積月累

　　這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所同學(xué)們字的復(fù)現(xiàn)，幫助同學(xué)們加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

　　過(guò)程建議

　　我會(huì)讀：

　　1、同學(xué)們分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)們選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)同學(xué)們自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)們品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

　　（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　三、口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)同學(xué)們做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)造力。激發(fā)同學(xué)們想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)同學(xué)們合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、同學(xué)們搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。

　　組織過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的.建議嗎？

　　2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

　　引導(dǎo)同學(xué)們出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

　　3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)們用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導(dǎo)同學(xué)們討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

　　5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

　　教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上提出自己的建議。

　　四、展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是同學(xué)們自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給同學(xué)們提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓同學(xué)們盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)同學(xué)們的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。