口語交際教案

時間：2026-05-29 04:11:32 教案

實用的口語交際教案匯總8篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的口語交際教案匯總8篇

口語交際教案篇1

　　學習目標

　　1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　揭題導入

　　這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的.野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

口語交際教案篇2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　2、方法與過程：在中學習。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學策略：

　　1、方法設計：采用活動教學，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

　　2、媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

　　教學過程：

　　活動主線教師主導學生主體預期效果

　　一、教師（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）專注地聽會心地笑吸引注意，做好示范。

　　二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠由學生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

　　三、學生要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　四、評選最受歡迎的. （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領(lǐng)獎其他學生鼓掌學生鼓掌激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學生。

　　五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。學生鼓掌引起學生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。回家完成意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

口語交際教案篇3

　　學習目標

　　1．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。

　　A案

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　同學：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準備自身游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　揭題導入

　　這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的.一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自身暑假游覽的風景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

　　1．同學自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

　　2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

　　示范帶動，交流評價

　　1．每一組優(yōu)秀一名同學進行交流。

　　2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

　　3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時習作

　　交流談話，激趣導入

　　在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　選材命題，明確要求

　　（1）選擇話題，確定資料。

　　選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學的積極思維。

　　師生一起討論出一些題目：

　　我是一棵樹

　　小樹與鳥的對話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽雨

　　游

　　……

　　（3）習作要求。（投影出示）

　　學習本組課文的寫法，運用到自身的習作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　試寫初稿，進行修改

　　（1）同學進行習作，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。

　　（2）同學完成初稿，進行自我修改。

　　（3）組內(nèi)互讀互改。

　　朗讀賞析，交流評議

　　（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由同學朗讀，引導同學進行賞析。

　　（2）同學交流評議。

　　（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　再次修改，謄抄習作。

口語交際教案篇4

　　學習目標：

　　1、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進行表達練習。

　　2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力。

　　課前準備：

　　1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入交際話題。

　　生活是一本永遠也讀不完，永遠也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

　　2、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標

　　（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　（2）交流給你啟發(fā)最大的'名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

　　（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

　　(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學習成果。

　　（學生自由選擇一個進行準備交流）

　　二、展示學習成果

　　1、自主選擇，小組內(nèi)交流

　　（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　（2）在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　（小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示）

　　2、全班交流展示，師生評議。

　　（1）小組推薦代表在全班交流.

　　（2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　（3）教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　3、教師總結(jié)，提示積累。

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

　　第二課時習作

　　一、提出習作目標

　　1、結(jié)合口語交際，引入寫作。

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　2、提出習作目標

　　（1）確定習作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。

　　（2）給文章定一個好題目。

　　（3）明確習作的要求：一要寫清事實，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。

　　（4）先寫一寫精彩的片斷。

　　（5）結(jié)合本次習作，展示習作成果。

　　二、展示學習成果

　　（一）小組內(nèi)交流習作成課

　　1、小組內(nèi)互改。

　　2、小組內(nèi)匯報評議。

　　3、自我修改。

　　（二）全班交流習作成果。

　　1、學習自由展示。（要有學困生、中等生、優(yōu)等生的習作展示）

　　2、師生傾聽、評議。

　　3、自主修改完善。

　　三、作業(yè)

　　千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文。

口語交際教案篇5

　　學習目標：

　　1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.

　　2、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

　　3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力。

　　6、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準備：

　　1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

　　2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

　　3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入交際話題。

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

　　2、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標

　　（1）策劃一次活動，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。

　　（2）討論的重點內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　（3）口語交際可以運用詩朗誦、唱歌曲等形式進行。

　　(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　1、自主選擇，小組內(nèi)交流

　　（1）自主選擇交流的內(nèi)容

　　（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　（3）在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　（小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示）

　　2、全班交流展示，師生評議。（以小組為單位展示活動方案.）

　　（1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流.

　　（2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　（3）教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　（4）師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

　　三、教師總結(jié)

　　同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的.鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

　　第二課時習作

　　一、提出習作目標

　　1、談話導課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

　　2、提出習作目標

　　（1）確定習作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……

　　（2）給文章定一個好題目。

　　（3）明確習作的要求：一要突出變化；二要表達情感；三要運用本組教材中學過的表達方法。

　　（4）結(jié)合本次習作，展示習作成果。

　　二、展示學習成果

　　1、小組內(nèi)匯報本次習作想寫什么，確定習作的內(nèi)容。

　　2、全班匯報展示。（回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.）

　　3、學生以片斷式的自主習作，教師巡回指導。

　　4、小組相互交流修改，完善習作。

　　5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習作。

　　6、自主完善修改作文。

　　三、知識拓展延伸

　　千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文，然后謄寫在作文本上。

口語交際教案篇6

　　【教學目標】

　　１、展示綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情。

　　２、搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。

　　【教學過程】

　　口語交際

　　一、談話，導際的要求。

　　２、在這次“祖入口語交際

　　１、明確口語交國在我心中”的綜合性學習的過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給同學們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果說一說，和老師，同學一起分享。

　　二、確定形式，小組交流

　　１、討論匯報形式，明確要求。

　　（演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。）

　　進行演講時，要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；講故事要注意具體、生動，能用語言打動他人。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應。

　　２、分小組討論匯報：

　　在分組合作前，師生可通過討論提出幾個注意點，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進行匯報；排練時，不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目，進行串連。

　　３、小組排練：

　　小組成員事先準備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時，教師不必作過多的指導，而應鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

　　４、匯報展示，互動交流：

　　要努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動交流，可以讓匯報者自談感受，也可引導觀眾談談聽后的感受，重在抒發(fā)愛國情懷。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。

　　習作指導

　　一、明確習作要求

　　１、讀習作要求，說說今天的作文寫什么。

　　（演講稿或讀后感。）

　　２、這次習作有什么要求？

　　⑴ 寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

　　⑵ 寫讀后感要表達真情實感。

　　⑶ 不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

　　二、寫作指導

　　１、學習例文，體會特點：

　　愛我中華情

　　于玉光

　　同學們：

　　有一位母親比母親更親，那便是──中國。

　　可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

　　這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的.詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

　　“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定。

　　寫作前，可以先為學生讀一篇典型的演講稿，使學生從感性上了解演講稿的特點：

　　⑴ 針對性：

　　演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。

　　⑵ 可講性：

　　由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。

　　⑶ 鼓動性：

　　演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。

　　２、明確要求，理清思路：

　　根據(jù)習作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。

　　３、圍繞主題，運用資料：

　　重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理。同時，引導學生結(jié)合具體的資料表達自己的觀點。

　　４、對照要求，交流評改：

　　由于是初次接觸演講稿，而且小學生平時的練習較少，因此，評價對于語言的要求不必太高，可以以習作提示中的基本要求為評價標準，引導學生進行互批與自改。

　　５、創(chuàng)設情境，真實演練：

　　可結(jié)合口語交際，讓學生在“祖國在我心中的”學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中，教師也應積極創(chuàng)設寫演講稿的機會，讓學生能夠?qū)W以致用。

　　三、寫作實踐

　　自己寫作，不愿寫演講稿的可以寫讀后感，注意要表達真情實感。

　　四、作文交流

　　１、同桌交流，互相評價。

　　２、自己修改。

　　五、佳作欣賞

　　學生讀優(yōu)秀習作，同學賞析寫得好的地方。

　　六、作業(yè)布置

　　繼續(xù)完成習作。

口語交際教案篇7

　　【教學要求】

　　１、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

　　２、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

　　【重難點、關(guān)鍵】

　　１、在口語交際中理清思路，學會表達。

　　２、學習課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（口語交際）

　　一、談話激趣，導入新課

　　１、我們在文學作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

　　２、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

　　二、聽故事明確目標

　　１、聽故事錄音，想想哪些地方說得特別好，值得學習。

　　２、課堂交流，隨機歸納：

　　⑴ 語言要口語化。

　　⑵ 掌握好語氣和語調(diào)。

　　⑶ 處置好語速和節(jié)奏。

　　⑷ 富有感染力。

　　三、試說故事

　　１、小組試說，選擇一個自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

　　２、小組推薦上臺說故事。

　　３、課堂評議：是否把故事說明白？教師隨機歸納。

　　⑴ 說話是不是大聲響亮？

　　⑵ 故事是不是有頭有尾？

　　⑶ 故事的經(jīng)過交等是不是清楚？

　　四、再說故事

　　１、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習說故事。

　　２、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復練習。

　　五、課外延伸

　　回家把故事說給家長聽。

　　第二課時

　　（習作指導）

　　一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

　　１、課前談話：

　　同學們，我們在課文中認識了幾位很有特點的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。

　　２、明確目標，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？

　　二、課堂交流，指導寫作

　　１、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　　⑴ 這個人是誰？

　　⑵ 這個人有什么特點？

　　２、小組交流，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動起來，像放電影一樣。仔細回憶這個人的一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。

　　３、小組推薦一位同學介紹最有特點的人，引導評議。

　　４、師導：

　　通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？

　　５、教師小結(jié)：

　　是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表示人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點，給你留下最深刻印象的人寫下來。

　　三、同學作文，教師巡視指導

　　第三課時

　　（習作講評）

　　一、全班評改

　　１、請優(yōu)秀習作作者上臺朗讀展示，引導全班評議：

　　評議的重點是人物的特點是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

　　⑴ 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必需學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌。

　　⑵ 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

　　⑶ 準確的'動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。

　　⑷ 寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。

　　２、投影或者宣讀一篇中等水平的習作：

　　⑴ 說說哪些地方寫得好。

　　⑵ 談談哪些地方要修改。

　　⑶ 應該怎么改？

　　二、同桌互改

　　１、同學互改，教師巡視。

　　２、展示改得好的典型：

　　⑴ 修改后的文章比原文好嗎？

　　⑵ 好在哪里？

　　三、指導自改

　　１、通過互改后，請同學歸納出修改這一類習作應注意的問題：

　　⑴ 敘述過程中是否具體，是否突出人物的性格特征？

　　⑵ 詞語的使用是否恰當、生動，文章是否通順？

　　⑶ 文章標點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

　　２、同學自改：根據(jù)修改意見，再認真修改自身的習作。

　　３、把寫好的作文給同學看，請同學提出修改意見。

　　４、再次修改自身的作文。

　　５、抄正作文。

口語交際教案篇8

　　教學目的：

　　1．通過口語交際，看懂漫畫內(nèi)容。進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應當投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2．結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　3．通過習作表達真情實感，想象合理，聯(lián)系實際。

　　教學重點：讀懂漫畫內(nèi)容，發(fā)揮想象進行習作。

　　教學難點：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境。

　　課前準備

　　1、老師準備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國和重慶的現(xiàn)狀。

　　2、學生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動。以及珍惜資源保護環(huán)境的良好行為。

　　教學過程

　　一、談話導入，引起思考。

　　1、回顧一下，本單元我們都學過了哪幾篇文章？它們都有一個共同的主題是什么？

　　2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可是生活中浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫。

　　3、老師出示漫畫，學生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點呢？

　　4、小結(jié)：是的，漫畫非常有趣。可是在笑過后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？我們來了解一下漫畫的定義。

　　5、今天我們要學習的內(nèi)容就是：看漫畫與作文

　　二、口語交際。

　　1、集體交流畫面內(nèi)容。

　　A、整體感受：請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學們自己看看，說說畫面內(nèi)容。

　　B、分解畫面：

　　a 圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？

　　b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流？

　　c、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲……”到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這“蟲”到底是什么？

　　C、再次整體說畫面。

　　2、分組交流想象內(nèi)容。

　　A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？

　　B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，你又想到了什么？

　　C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費資源和破壞環(huán)境的行為？請舉例說明。并具體說明是怎樣破壞和保護的？

　　D、全班分享。

　　3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。

　　個別交流，全班分享。

　　三、審題，明確寫作要求。

　　1、習作要求：

　　認真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的`其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習作要求，寫感受、編故事。

　　2、具體要求：

　　表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，想象合理，感情真實。

　　3、引導方法：

　　這次習作是看漫畫作文，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過漫畫來告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文《只有一個地球》其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說。用了——。我們在寫作時也可以

　　● 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說明方法。

　　● 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。

　　● 一定要聯(lián)系生活實際思考問題

　　四、小結(jié)。

　　下課之后，請同學們習作。注意想象合理，感情真實。請聯(lián)系實際進行作文。

　　板書：

　　看漫畫寫作文

　　口語交際習作

　　交流漫畫內(nèi)容想象合理

　　聯(lián)系生活實際感情真實

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