大班語言教案

時間：2026-05-22 17:41:58 教案

【必備】大班語言教案十篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】大班語言教案十篇

大班語言教案篇1

　　【活動目標】

　　1、初步了解故事內容，知道錢鼠的由來。

　　2、能夠根據畫面猜想故事情節。

　　3、感受中國古典民間故事的趣味。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》；

　　2、教學大書《錢鼠來了》；

　　3、書架一個。

　　【活動過程】

　　一、展示動畫封面，引導認識書名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的`封面上有什么然后猜猜書名？（問3個）

　　2、提問引發探究。

　　小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎？”

　　3、（說完打開書名）“好，我們一起來念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？

　　二、觀看無聲動畫，猜想故事內容。

　　1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。（提問5~6個）里面發生了一件什么事？剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個故事”。

　　2、提問：你看到了什么？發生了什么事情？（能夠根據畫面猜想故事情節）。

　　三、結合大書，個別環節引導推問。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？

　　2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強的？阿強說了什么？請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠！錢鼠！”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢？

　　四、引導觀看有聲動畫，提問引導。

　　1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。

　　2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎？

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊？這些都是我們中國經典的民間故事。以后老師還繼續給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點并說出理由。

　　2、通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。

　　活動準備：

　　幼兒故事PPT

　　活動過程：

　　一、出示動物，引發幼兒思考。

　　1．以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。（適當滲透認字）

　　師：這些小動物你認識嗎？都有誰？

　　2．思考：這些小動物也需要家，他們的家應該蓋在哪里，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？

　　引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)XX的房子應該蓋在XX”

　　（先鼓勵幼兒交流，然后再集中講述，說出理由，教師可嘗試著引導幼兒從動物的居住習性來考慮。）

　　二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1．教師講述前半部分

　　過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”

　　2．理解故事：

　　（1）師：設計師王小小就去問小動物的意見了。

　　為什么設計師要這么做？

　　（2）小動物們是怎么回答的？

　　它們認為最漂亮的`房子應該蓋在哪里？

　　金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”

　　鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）

　　建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？

　　（3）為什么每個小動物的想法都不一樣呢？

　　幫助幼兒理解因為每個動物都有自己獨特的生活習性，所以它們認為最漂亮的房子是不一樣的。

　　3．引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？

　　（幼兒自由講述）

　　4．展示書6-7頁，引導幼兒觀察講述。

　　王小小蓋了一座怎樣的房子？

　　他為什么要蓋一座大森林呢？

　　小動物們喜歡大森林這座房子嗎？

　　你從哪里知道的？

　　三、結合幼兒的生活經驗，進行談話。

　　過渡句：小動物們認為只要住這舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。

　　師：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？

　　引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。

　　根據幼兒的回答追問：大大的客廳有什么好處呢？（自由自在的玩耍）

　　有家人會讓你感覺怎么樣？（溫暖、溫馨）

　　師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。

大班語言教案篇3

　　材料準備

　　教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

　　經驗準備

　　觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

　　教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。

　　目標

　　能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

　　理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

　　過程

　　一、談話討論，引出繪本內容

　　1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。

　　師：她們在干什么？這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演員身材怎么樣？

　　2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？

　　3．引出繪本內容。

　　師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎？為什么？

　　（析：教師首先引導幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。）

　　二、共同閱讀，理解繪本內容

　　1．閱讀封面。

　　（1）出示大書，指讀故事題目。

　　師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。

　　（2）猜測故事主角。

　　師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢？你們是怎么看出來的？

　　2．逐頁閱讀。

　　第一頁

　　師：你看到了什么？請用一句話完整地說一說。（牛在收看芭蕾舞節目。）

　　師：牛是怎么看的？你從什么地方看出來牛看得很認真？（引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。）

　　師（小結）：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　　第二頁

　　師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了？（滿頭大汗。）

　　師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了？羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情？它們有可能會說什么？

　　第三頁

　　師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎么嘲笑牛的？

　　師：鴨子在干什么？你怎么看出來它是在學牛呢？（引導幼兒理解圓圈里圖畫的含義。）

　　師：羊的動作和表情是怎樣的？它又會怎么嘲笑牛呢？誰愿意來表演一下？

　　師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎？

　　第四頁

　　師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢？

　　師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想？會對它說什么呢？

　　師（小結）：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎？你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎？你想對它說什么呢？

　　師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了？農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎？

　　（析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場里其他動物對于牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。）

　　3．自主閱讀。

　　（1）幼兒自主閱讀小書（第5至第8頁）。

　　師：你看到牛成功了嗎？你在哪一頁的什么地方看出來的？

　　（2）教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：

　　第五頁

　　師：你在這頁上看出牛成功了嗎？你是從什么地方看出來的？

　　師：牛來到了哪里？爺爺一家人是什么表情？會對牛說些什么呢？爺爺一家還為牛準備了什么？

　　師（小結）：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

　　第六頁

　　師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢？

　　師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么？

　　師：爺爺一家人看得怎么樣？

　　師（小結）：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。幼兒教育網

　　第七頁

　　師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了？（賣門票、掛金牌、貼海報。）

　　師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣？它們為什么會這樣？

　　第八頁

　　師：牛演出成功嗎？你從什么地方看出來的？（空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼）這時候動物們會說什么呢？

　　師（小結）：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

　　（析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的`閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。）

　　三、討論、總結、分享

　　師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的？

　　師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程（結合PPT課件）：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

　　師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

　　（析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。）

　　四、完整閱讀，加深對主題的理解

　　1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）

　　2．加深幼兒對主題的理解。

　　師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎？我們要怎么做才能成功呢？

　　（析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。）

大班語言教案篇4

　　目標：培養兒童想象力及創造力

　　重點：兒童能夠根據故事情景，發揮想象力進行繪畫

　　難點：想象合理、有創意

　　活動過程：

　　1、引入

　　很久以前，有一個國王，在一場戰爭中，他的一只眼睛瞎了，可是卻取得了勝利。一天，國王在全國召集畫師為他畫像，并許諾了許多金銀財寶。

　　第一個畫師，原樣將國王畫了下來，國王看到自己瞎了的`眼睛，非常丑，所以很生氣，便把第一個畫師趕了出去。

　　第二個畫師，聽說后，便把國王的眼睛畫成了正常的眼睛，國王看到，更是生氣，因為第二個畫師說謊，所以便把他關了起來。

　　第三個畫師聽說了前兩位畫師的遭遇，他非常有信心，當他為過往畫完像后，國王高興極了，賞給了他很多財寶。

　　2、提問：第一個畫師為什么被趕走？——國王看到自己很丑

　　第二個畫師為什么被關起來？——畫師說謊

　　3、現在小朋友就是這第三位畫師，你來想一想你怎么畫，才能使國王高興呢？

　　（1、給國王戴上墨鏡

　　2、國王閉著一只眼，在打槍

　　3、國王在舞劍，正好遮住眼睛

　　4、畫國王的側面像……）

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　培養善于思考、敢于求異的思維品質。

　　感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

　　兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　活動準備

　　自制小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤等。

　　活動過程

　　一、組織談話，導入活動

　　二、引導幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

　　2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書，理解故事情節

　　1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。

　　出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

　　出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

　　出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發生了什么？

　　出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

　　出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

　　2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

　　出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？

　　4.引導幼兒了解故事的'名稱。

　　四、教師完整講述故事

　　1.教師完整講述故事并提問。

　　2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

　　3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

　　五、延伸活動

　　師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。

大班語言教案篇6

　　教案目標：

　　1、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。

　　重難點：

　　欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　準備：

　　1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

　　2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

　　教案過程：

　　一、出示鋸子，激發幼兒興趣：

　　1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

　　2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

　　3、過渡：那鋸子是誰發明的呢？老師還有一個呢！

　　二、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

　　1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：

　　（1）教師生動地講述。

　　（2）提問，引發幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的.？

　　（3）教師小結：魯班善于觀察周圍的東西,他發現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發下經過反復的研究發明了鋸子。

　　2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：

　　（1）教師出：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。（傘）

　　（2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

　　師：你們知道我國第一把傘是誰發明的嗎？請聽《魯班造傘》。

　　（3）提問，幫助幼兒理解：

　　a、沒有傘人們出門會怎么樣？

　　b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？

　　D、聽了兩個，你覺得魯班是個怎樣的人？

　　三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發明：

　　1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

　　2、個別幼兒介紹。

　　3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創造了攻城的云梯，水戰的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

　　4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。

　　延伸：

　　在科學區投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

大班語言教案篇7

　　活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、發展幼兒想象力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、與散文詩內容一致的課件。

　　4、優美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創編動作進"云彩世界"參觀。

　　1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎？

　　（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、猜謎引入：

　　今天黃老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、引導幼兒參觀"云彩世界"。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？引導幼兒完整的說出：我看見風吹著云彩，云彩像什么？

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

　　三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優美的`散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　　（1）誰來說一說云彩變成了什么？

　　（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。

　　2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩。

　　3、師朗誦散文詩

　　四、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

　　五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

　　2、引導幼兒用"風兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

　　師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲啊！小朋友當云彩，老師當風兒，好不好！

　　六、游戲：

　　幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。

　　6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

　　7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

　　活動反思：

　　通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。!.幼兒園學習網.教案網!在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

　　活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。

大班語言教案篇8

　　【活動目標】

　　1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；

　　2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動過程】

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話，導入主題。

　　提問：剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容。

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　　（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

　　（3）小青蛙用什么躲雨？誰的`綠傘借給了青蛙？

　　（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　　（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　（3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌。

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

　　附詩歌：借傘

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

大班語言教案篇9

　　教材分析

　　本次活動的直接載體是游戲，是一次大班幼兒仿編謎語的教學活動前綴，在活動中有師幼游戲，有幼兒之間的競賽游戲，有孩子們和客人老師的游戲，活動形式顛覆了傳統猜謎只有兩人互動游戲的過程，巧妙地安排所有的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發了每一個幼兒參與游戲的興趣，在游戲中自主自由自愿的感受了每一次的猜測和描述，語言能力得到了提升和梳理。

　　教學目標

　　1、嘗試描述事物的主要特征，學習捕捉有用的信息進行猜測。

　　2、在描述、猜測的過程中體驗集體游戲的.樂趣。

　　教學重難點

　　重點：嘗試描述事物的主要特征，學習捕捉有用的信息進行猜測。

　　難點：嘗試一次描述2個以上的特征。

　　教學準備

　　ppt、操作卡片

　　教學過程

　　一、引發興趣，感知規則

　　1、從名字上來看猜猜游戲的玩法

　　今天老師想和小朋友來玩一個游戲《快樂猜猜猜》，聽到題目你能猜到游戲是怎么玩的嗎？

　　2、看看老師和一名幼兒的演示歸納游戲規則

　　1）上來猜的小朋友閉眼不能看

　　2）說的小朋友仔細看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的東西有關但不能說出名字。

　　二、實踐演練，掌握規則

　　1、熱身游戲，理解規則

　　再來請一個小朋友試一試，大家一起來當說的人，試一試游戲的玩法。

　　2、小組競賽，細化規則——推進規則

　　現在請小朋友分成3個組，從排頭開始依次進行游戲。比一比3個組哪個組得分最高。

　　三、多向互動，升華經驗

　　1、根據自己的卡片主動與客人老師互動，嘗試說圖片的多個信息。

　　2、向大家描述自己的信息。

　　自我評析

　　1、游戲性強

　　活動至始至終以游戲貫穿，鼓勵孩子在玩中學，孩子們運用已有經驗加以整合、提升，從而完成游戲任務，在游戲中體驗了快樂，體驗了成功。

　　2、師幼互動好

　　在活動中，教師注重幼兒的自主性，游戲的規則制定——完成游戲，都是孩子們自己的想法，教師只是加以引導，在你“拋”我“接”中，將教的痕跡淡化，營造了寬松的教學氛圍。

大班語言教案篇10

活動目標：

　　1、啟發幼兒在熟悉動物的基本特征的基礎上，根據圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動物。

　　2、能正確運用詞匯完整連貫地講述。

　　3、理解詞：出租、奇特.

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　知識準備：

　　活動前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

　　材料準備：

　　公司背景圖、各種動物（長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

　　活動過程：

　　一、以提問形式引出話題，介紹動物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問：

　　1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

　　2、有一位經理，在街上開了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發表意見。

　　3、這家公司很奇怪，有著許多動物，到底有那些動物呢？

　　師：原來，這是一家動物出租公司，是專門經營出租動物的公司。

　　二、逐個出示角色，請幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。

　　師：有幾個人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動物來幫助自己呢？我們一起來看看。

　　圖1、小嘉的帽子被風吹上高高的樹梢。

　　師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？

　　圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦？

　　師：a這又是什么地方？有誰？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？

　　圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。

　　師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。

　　三、啟發幼兒根據顧客的需要，選擇相應的動物

　　1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時指導。

　　重點：引導幼兒根據角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

　　2．請有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對發言者的想法進行評議、討論。

　　重點：要求幼兒能連貫完整地講述事情發生的地點、人物及解決方法。

　　四、小結師：顧客們滿意動物出租公司嗎？為什么？

　　五、延伸活動角色游戲《動物出租公司》，由幼兒分別扮演動物、顧客、職員進行游戲。

　　活動反思：

　　從這個活動的選材來看，各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關聯，那么還是具有一定的挑戰的`。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個活動創設一個情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯系地更緊密。考慮到活動的目標是“了解車輛功能與人們生活的關系”，將之前預設的“小動物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

　　在開展活動的過程中，幼兒的興趣很高，對于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點讓我覺得我預設的情景起到了很大的推動作用，最后將“運送冰激凌”作為難點，具體討論了“食品保鮮車”的特點。從整個活動的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達能力也比較好，都能跟著一個個的環節思考。在環節我都運用“提問 ——追問——小結”的方式開展，適當的追問或者是疑問可以幫助幼兒進一步理解，有些幼兒的經驗比較豐富，他們知道的或許多一點，然而有些則會有錯誤的理解，如“面包車是運送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進行回答。

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