北京教案

時間：2026-05-14 09:31:21 教案

精選北京教案錦集九篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的北京教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選北京教案錦集九篇

北京教案篇1

　　設(shè)計理念：

　　師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學(xué)生質(zhì)疑問難時，當學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。

　　教學(xué)目標：

　　1．認識15個生字，會寫12個字。

　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

　　教學(xué)準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)引目標、激發(fā)興趣

　　1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

　　2．（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

　　1．課件演示北京的夜景。

　　2．說說感受。

　　板書課題：北京亮起來了

　　師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　3．生字識記

　　4．認讀詞語

　　夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降

　　5．分自然段讀課文

　　6．說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學(xué)、自悟

　　1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

　　1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節(jié)

　　（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節(jié)

　　（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

　　（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（）猶如（）

　　如：第四小節(jié)

　　（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　如：第五小節(jié)

　　（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　（2）簡介故宮。

　　3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　　1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的`朋友說什么呢？

　　2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　北京亮起來了

　　燈光長安街：華燈高照明輝

　　的的環(huán)形路：道道彩虹

　　海世王府井：煥然一新

　　洋界故宮：銀光閃閃亮煌

　　總分總

　　課后反思：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

北京教案篇2

　　教學(xué)目標

　　1．會認5個生字，會寫束等12個字

　　2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　1．在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。

　　2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

　　2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

　　3．簡單課件

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，出示課題。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）

　　2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

　　3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

　　二、初讀課文，自主識字，寫字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

　　2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

　　3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

　　4．多種形式檢查識字情況。

　　（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

　　5．寫字指導(dǎo)

　　（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。

　　三、整體感知，了解課文

　　1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考

　　（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

　　（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。

　　（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）

　　2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．指名學(xué)生認讀生字詞句。

　　2．齊讀課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

　　2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句）

　　3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。

　　5．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生匯報第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的`橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

　　（2）學(xué)生匯報第四自然段時，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

　　（3）學(xué)生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

　　三、積累運用

　　給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。

北京教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作互動式教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生交流感受）

　　3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　　（學(xué)生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關(guān)段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當你站在天安門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

　　（二）課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）

　　3、現(xiàn)在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點：環(huán)形路

　　1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

　　2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點：王府井、西單商業(yè)街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的.大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？

　　8、齊讀。

　　第四個景點：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術(shù)的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領(lǐng)讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

　　2、放安陽夜景片

　　3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學(xué)家郭沫若先生游覽安陽時也曾經(jīng)這樣說過。那你能用上我們學(xué)過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎？

　　指名說：

　　四、總結(jié)

　　大家說得真好啊！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！

北京教案篇4

　　教學(xué)目標

　　知識目標:

　　認讀11個字（其中2個多音字）

　　能力目標:

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

　　思品目標:

　　寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　教學(xué)重點:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　教學(xué)難點:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　查閱資料:

　　查閱關(guān)于蔣筑英的資料。

　　教、學(xué)具準備:課件

　　教學(xué)課時數(shù):1

　　第一課時

　　教學(xué)要求:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的.主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　學(xué)生活動時間（約）30分鐘

　　教師活動時間（約）10分鐘

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。

　　生自由介紹，老師做適當補充。

　　二、自由讀文，進行預(yù)習(xí)

　　1.初讀課文，達到文通句順。

　　2.認讀課后字詞。憔悴實踐隱瞞呻吟

　　多音字：差（chāi chā）校(jiào xiào)

　　3.熟讀課文，標出自然段。

　　4.劃分段落，同學(xué)評判

　　5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報，大家討論評判。

　　三、再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生匯報：

　　教師板書：樂于奉獻無私奉獻

　　你能將三件事個寫一個題目嗎？學(xué)生自由寫，匯報。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。

北京教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。

　　2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒ǎ私獾诙匀欢伟捶轿豁樞蚪榻B北京天安門廣場的好處。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

　　4、理解、積累生字新詞。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二、三、四自然段。

　　支持環(huán)境：

　　校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺電腦。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體.課件（北京圖片資料等）

　　第一課時安排：

　　創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

　　這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

　　2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？

　　（2）、介紹時，我們應(yīng)當讓聽者感受到北京的.什么特點？

　　二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？

　　2、學(xué)生進行天安門廣場的介紹準備。

　　（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進行介紹的？在有關(guān)景物上做標記。

　　（2）、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

　　（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？

　　（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學(xué)上臺演示擺放。）

　　（4）、小結(jié)：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧！（三人小組練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

　　（5）、學(xué)生介紹天安門廣場。學(xué)生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

　　2、請兩位同學(xué)讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語和句子上。

　　（學(xué)生匯報找出的詞語）

　　3、教師提供資料庫，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進行介紹練習(xí)。

　　4、學(xué)生介紹，互相評價。（評價標準：有沒有讓聽者感受到北京的美？）

　　四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸

　　1、朗讀課文最后一節(jié)，表達愛北京的感情。

　　2、選擇作業(yè)：

　　（1）、回家當宣傳北京的小使者。

　　（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊活動中當宣傳北京的小使者。

北京教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．認識13個生字。會寫10個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)重難點：北京教案教學(xué)設(shè)計好

　　重點：識字、寫字朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2．看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學(xué)生自己認字。

　　誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2．自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的.段

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學(xué)生描紅練習(xí)

　　三、實戰(zhàn)活動

　　搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

北京教案篇7

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

　　教學(xué)重點難點

　　學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　3、能用自己的話說北京是個怎樣的城市。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、你印象中的北京是怎樣的？

　　3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，教學(xué)生字書寫“優(yōu)、央、陰”

　　3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、各組輪讀課文，看誰讀得正確流利。可以小組齊讀，也可以派代表讀，讀后評議

　　3、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　四初步感悟

　　1、現(xiàn)在，你覺得北京是一個的.城市。

　　2、出示第一自然段，學(xué)習(xí)“莊嚴”。了解課文的總起句，中心句

　　3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的美？

　　4、指名回答，板書：天安門

　　美柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡

　　公園

　　高樓大廈

　　五、朗讀小結(jié)

　　北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。

　　六、作業(yè)

　　鞏固字詞

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　了解北京的美麗。

　　理解詞語

　　學(xué)習(xí)方位

　　背誦課文重點段落

　　課外聯(lián)系拓展北京知識

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　朗讀課文

　　北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？

　　研讀課文

　　學(xué)習(xí)天安門

　　指導(dǎo)看圖，說說你看到了什么。

　　方位教學(xué)。

　　理解詞語“中央、莊嚴、矗立”等詞

　　指導(dǎo)朗讀。

　　柏油馬路、立交橋

　　積累詞語“又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”

　　指導(dǎo)朗讀

　　名勝古跡、公園、高樓大廈

　　理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。

　　北京不僅是一座風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

　　請你當導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀一個地方。

　　指導(dǎo)背誦

　　拓展

　　你還知道北京有關(guān)什么情況，和大家交流。

　　教師展示圖片。

　　總結(jié)作業(yè)

　　背誦課文

　　完成練習(xí)

北京教案篇8

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標

　　1、會認幕、臨等15個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　〖情感目標

　　有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　〖教學(xué)重點

　　會認幕、臨等15個字。

　　〖教學(xué)準備

　　北京圖片的課件。

　　〖教學(xué)方法

　　朗讀感悟法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?

　　2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

　　3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉欤蠋熞獛銈內(nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

　　4、出示課題北京亮起來了齊讀。

　　二、讀課文，認識生字

　　1、打開課本50頁，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

　　4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

　　5、交流。

　　6、詞語大家可以認了，那單字呢?

　　7、開火車讀生字。

　　8、齊讀。

　　9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

　　10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領(lǐng)讀)

　　11、學(xué)生自由讀課文。

　　12、分小組競賽讀。

　　13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

　　三、理解課文

　　1、齊讀課文。

　　2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

　　3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

　　4、出示課文的掛圖，教師當導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。

　　5、哪個小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準備)

　　6、小組交流。

　　7、請生上臺當小導(dǎo)游。

　　8、生自評，評選出最佳導(dǎo)游。

　　9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?

　　10、齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　回去自己搜集北京的圖片和資料。

　　〖板書設(shè)計

　　12、北京亮起來了

　　長安街

　　環(huán)形路

　　王府井和西單商業(yè)街

　　故宮

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標

　　會寫束、勾等12個字。

　　〖教學(xué)重點

　　會正確書寫束、勾等12個字。

　　〖教學(xué)準備

　　小黑板。

　　〖教學(xué)方法

　　練習(xí)法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的'哪些景物?

　　2、齊讀課文。

　　3、輪讀課文比比誰讀得好。

　　二、課文擴展

　　小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

　　1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

　　2、交流。

　　3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

　　4、全班交流。

　　5、四人小組交流。

　　6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字(單、奪、宮)

　　觀察這些字要這么寫。

　　請學(xué)生講解，示范。

　　自由練習(xí)。

　　2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)

　　師出示生字卡，學(xué)生觀察。

　　請生上臺教寫旁。

　　生自由寫旁與市。

　　出示國請生上臺教寫。

　　生自由寫國與圖。

　　學(xué)生作業(yè)評講。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　把學(xué)會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

　　〖板書設(shè)計

　　束、勾、府、單、奪、宮

　　扮、爍、雄偉、輝煌

北京教案篇9

　　教學(xué)目標

　　1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

　　2. 理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。

　　3. 領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。

　　教學(xué)準備

　　師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

　　教材簡析

　　北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動。

　　課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。

　　本課的重點在“色彩”，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。

　　建議1～２課時完成。

　　解讀與提示

　　* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

　　“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。

　　“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩。“偏見”：片面的見解，不公平的見解，成見。

　　* 第４段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時要和課后第２題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的`路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學(xué)時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。“紛紛揚揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。

　　* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來，讓學(xué)生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

　　* 第６段是對第４、５段的一個小結(jié)。三個“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

　　* 通過對第４、５、６段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

　　* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會作者內(nèi)心的喜悅、激動。

　　* 第８段是對第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的。

　　* 第９、10、11段是對全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第１、２、３段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美。“毫不猶豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

　　* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時，注意提醒學(xué)生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

　　“砂”與“沙”在字義上有細小的區(qū)別：“沙”指的是細小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

　　* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第４、７段，有意識地積累語言。

　　* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時也可以先擬出層次。

　　* 課后第3題：注意對學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會情感。可讓學(xué)生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。

　　“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

　　* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語，積累語言。

　　教學(xué)設(shè)計之

　　一、緊扣題眼，初步感知

　　1. 讀課題，找準題眼“色彩”。