春雨的色彩教案通用15篇(優選)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀與收藏。
春雨的色彩教案1
教學要求
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養學生的想象力，激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3．正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。
教材分析
春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩。《春雨的色彩》是一篇童話，它通過一群小動物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的`畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……
課文語言優美，想象豐富，情趣盎然。
《春雨的色彩》教學建議
一、初讀課文。
初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達到能夠認讀每一個生字，再通讀全文。
二、再讀課文。
再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學生初步感知課文主要內容的基礎上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進一步讓學生感知春天的美。
三、理解課文。
在理解課文的基礎上，引發學生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學生展開想象，盡情地說一說。
對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態的大自然，他們會和小動物一樣產生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認識生活、編織生活。因此，每個學生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。要鼓勵孩子們暢所欲言，表達自己獨到的見解。
對于學生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內容，也可以給學生的畫兒在墻報上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學生自己定題目。
四、結合課后兩個小伙伴對話的內容，引發學生的問題意識，啟發學生和春雨對話，想想要問春雨什么問題。
五、分析字形，指導生字書寫。
輕，左右結構，車部，共九筆，書寫時左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。
到，左右結構，書寫時左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。
對、紅、聽，均為左右結構，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。
黃，上中下結構，注意指導學生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。
六、建議本課教學兩課時。
春雨的色彩教案2
第一課時
一、調動想象，激趣導入
1．播放《春雨沙沙》VCD
(仔細觀察、認真聽，說一說你的感受)(板書：春雨)
伴著歌曲和畫面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個魔術師，它能給萬物換上不同的顏色，想不想知道這個秘密?(板書課題)現在我們學習課文《春雨的色彩》。
二、感知課文，自學生字
1．師范讀課文，生邊聽邊感悟。(配樂)
2．學生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)
3．用自己喜歡的方式自學生字。(借助預習筆記)
4．匯報自學情況：
同結構：趣題
同偏旁：砍軟歡
換偏旁：低底 錢線
舊字加偏旁：氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油
形聲字：淋底趣顏
三、游戲檢測自學情況
1．轉盤轉一轉，你有新發現：(組字、組詞、說句子)
由林少西氵可同青先
2．把合適的字貼在句子的括號里。
�、俅河晗褚粭l條細()。(錢、線)
�、诖禾斓搅�，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
�、鄞河曷犃舜蠹业臓�()，下得更()了。(快、歡)
�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)
⑤這道數學()真有()。(提、題、趣、取)
�、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)
⑦大樹()下有一只小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的，細細的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!
1．生有感情地朗讀課文。
2．指名分段讀課文。
五、寫字指導
1．生字歸類：
左右結構：你們紅綠(右窄右寬)
上下結構：花草(上短下長)
2．師范寫綠、草
綠：注意纟旁的。撇折要由上至左下寫，右邊的錄下面是點、提、撇、捺。
草：艸要寫得寬一些，曰要寫扁，最后一筆是懸針豎。
3．生先描紅然后再寫，師巡視給予個別指導。
4．挑選美觀的字用大屏幕展示。
六、課后作業
1．把《春雨的.色彩》讀給父母聽。
2．向父母介紹你學會的生字。
第二課時
一、談話導入，鞏固練習
春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)
1．復習：
�、僮x準詞語，也可以說句子。
細線 爭論 有趣 題目 底下
顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂
�、谧x句子，讀出相應的語氣。
A.春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。
B.小鳥在田間喳喳（zh�。┙校鼈優槭裁礌幷摬恍菽�?
C.這個故事太有趣了，你也來聽一聽吧!
D.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟，理解課文
1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的話說一說。
2．課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學說體會)
3．隨風潛入夜，潤物細無聲，春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景，它們來到了田間，它們在爭論什么?(自讀課文，找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)
4．匯報學習情況：
小燕子說→春雨綠色柳樹綠了
麻雀說→春雨紅色桃花、杜鵑花開了
小黃鶯說→春雨黃色油菜花黃了，蒲公英花黃了
(板書：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)
5．體驗朗讀，情境感悟。
①你們聽過小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
�、诮裉�，它們因為春雨的顏色爭論不休，它們說話時應是怎樣的語氣，什么樣的表情呢?
③師范讀小燕子說的話，生認真聽，仔細體會。
�、苌毩曌x文，邊讀邊體會。
(指導讀不對、不對、不對，你們瞧，你們看，讀出爭論的語氣。)
⑤指名讀→賽讀→齊讀。
�、迣W生戴上頭飾分角色讀，其他學生評一評。
8．春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動詞。用～畫一畫。
春雨淋柳樹綠了。
春雨灑桃花，杜鵑花紅了。
春雨滴油菜花，蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子，邊做動作，體會春雨讓大地生機勃勃，五彩繽紛。
三、創設情境、激發想象
1．春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色，其他小動物也等不及了，假如人是其中的一員，你會說什么?
例：小青蟲說：要我說，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花。
2．學生根據生活實踐，自由創作，說自己眼中的春雨是什么顏色的。
四、共享情境，展示個性
1．指名說一說你眼中的春雨是什么顏色的?
同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書：五顏六色)
2．分角色演一演。
板書設計
2 春雨的色彩
小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色
春雨的色彩教案3
活動目標：
1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。
活動準備：
綠色雨滴圖片、教師滴畫的'錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。
活動過程：
一、出示綠色雨滴圖片導入,激發幼兒參與活動的興趣。
引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。
二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。
提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?
再次播放錄像,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。
引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。
鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。
三、幼兒繪畫,教師觀察并進行有針對性的指導。
引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!
幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。
四、增加顏料,引導幼兒再次創作。
引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。
示范創作,引導幼兒創造性地表現五顏六色的春雨。
五、師幼相互欣賞作品并評價。
引導語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!
春雨的色彩教案4
【學習目標】
１、認識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。�、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
【學習時間】
二課時。
第一課時
〖學習目標
�。薄⒄J識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。
�。�、正確朗讀課文。
〖教學流程
一、激趣，引入新課
�。�、上節課我們學習了《柳樹醒了》，一起來背背。
�。�、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。
�。场⒊鍪荆盒⊙嘧印⒙槿�、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）
�。�、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？
設計理念：復習引入新課，激發學習興趣，而且為后面各環節的教學作好輔墊。
二、初讀課文，整體感知
�。薄W生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節號，說說你聽到了什么？
根據學生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）
２、分節自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。
設計理念：注重主體性參與，強調以讀為主，感知課文。
三、開展游戲活動，學習字詞
�。�、檢查讀書情況：
�、懦鍪編匆舻脑~語。
⑵
�、偕止澴x課文，正音。
�、诔鍪倦y讀的句子，正音：
如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙
２、開雙軌火車認讀，本課１１個生字：
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領下分組朗讀。）
�。�、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？
�、欧纸M討論。
⑵集體交流：
�、偈熳旨悠裕菏签ぉゎ}林──淋西──灑
�、趽Q偏旁：低──底砍──歡
�、莆业陌l現：
今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
４、開火車讀生字，組詞、句游戲。
�。怠⑽視J：
春雨姑娘是個魔術師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。
設計理念：注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力。
四、指導書寫你們
�。�、認讀要寫的生字。
�。�、看看今天要寫的.字，你發現了什么？
�。�、重點指導。
第二課時
〖學習目標
�。薄⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。�、有主動積累詞語的意識。
３、會寫紅、綠、花、草四個字。
〖教學流程
一、游戲、鞏固識字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ瑩尨�，看誰最先讀準生字？
２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。
設計理念：在游戲中充分調動學生的多種感官。讓學生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學生語文素養。
二、品讀，感悟文體
�。薄⒆杂纱舐曌x課文：
要求：正確流利。
２、教師提問引讀第一節：
�。銈兛�，春雨像什么？（學生讀句）聽！春雨的聲音。
�。ㄗx詞句）隨機點撥，讀出春雨輕及美。）
�。�、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？
（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節。
�。�、理解爭論：
�。ù蠹覟榱艘患�，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）
�。�、自由讀２～５節。
�。�、交流：
⑴個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
�、浦伢w會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。
�、堑谌潱郝渑c淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹比較高，用淋恰當。）
�、日故井嬅妫�
油菜花、蒲公英。
�。�、小組合作，角色扮演。
三、啟發想象
�。�、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
�。�、感情朗讀全文。
設計理念：課文內容的拓展，激活學生的學習興趣，鍛煉學生的想象力。
四、指導書寫
五、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
春雨的色彩教案5
設計意圖：
《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節生動的散文，很適合中班孩子的學習特點。因為篇幅比較長，我采用了分段欣賞的方式結合提問，幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣、氣氛活躍。
教學目標：
１．欣賞散文，理解小鳥之間的對話。
�。玻惺苌⑽闹胸S富的想象和語言美，能大膽地表達。
教學重難點：
重點：理解小鳥之間的對話
難點：感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達
教學準備：
多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無色、綠色、紅色、黃色）
教學過程：
一、談話導入。
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？那前一段時間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對了是春雨。
你覺得春雨是什么顏色的？
�。ㄔu析：活動以談話的形式進入，結合孩子的生活經驗在師幼的互動了解春雨的來歷，并用問題引發孩子想象春雨的色彩，為步入下一環節做好鋪墊。）
二、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內容。
1．今天，老師帶來一篇優美的散文，我們一起來欣賞一下，請你聽清楚散文的名字是什么？散文里有些誰？它們是怎么說的？
觀看課件前半部分，播放有聲課件。
（評析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問題欣賞，提高欣賞的有效性。）
2．結合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內容。
提問：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對了，色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。
（2）散文里有些誰呀？小鳥們在屋檐下爭論什么問題？哦，在爭論一個有趣的問題，是什么樣的問題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）
過渡語：他們是怎樣說的？我們再一起來聽一聽。
（評析：欣賞時采用現代化媒體設備，讓孩子在多感官的刺激下增強學習的興趣。分段欣賞并結合提問，在孩子充分表述的基礎上進行小結。將新問題拋給孩子，激發孩子進一步欣賞的熱情，同時也巧妙地處理好了環節與環節之間的過渡。）
三、再次欣賞散文，幫助幼兒進一步理解散文內容。
1．播放課件前半部分，有聲課件。
提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的？它是怎樣說的？
2．結合提問理解小鳥的對話。
原來，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無色的，你們覺得對嗎？（小鳥們也和大家一樣有不同的意見）小鳥們有不同的意見，接下來誰說了？（小燕子）小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？
3．跟著課件，學說小鳥的話。（播放無聲課件兩邊）
我們一起跟著課件，學一學小鳥們的話。前面的話老師說，小鳥的話你們來說。
�。ㄔu析：再次欣賞結合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話，在提問中結合不同發展水平的孩子，讓每個孩子都有表述的機會，做到既面向全體又照顧個別。復述小鳥的對話播放無聲課件，給孩子一點挑戰的難度，增加孩子的學習興趣。）
過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來聽一聽春雨的話吧�。úシ耪n件后半段）
4．提問并復述春雨的話。
�。�1）春雨是怎么說的？你學春雨說一下。
�。�2）我們一起學春雨來說一說。
“親愛的小鳥，你們說得都對，但都沒有說全面，我本身是無色的'，但能給春天的大地帶來萬紫千紅�！�
�。ㄔu析：此處又使用有聲課件并結合提問，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點，要結合多個點，這樣得出的結論才正確。）
5．理解詞語：萬紫千紅
什么是萬紫千紅？你知道萬紫千紅是什么意思嗎？
就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會給我們帶來這么多的色彩呢？
老師小結：對呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。
�。ㄔu析：在理解詞語“萬紫千紅”時我請孩子們根據自己的理解來說，在孩子們充分講述后再進行小結。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性。）
四、完整欣賞散文。
好，我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》，會說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。
�。ㄔu析：完整欣賞是讓孩子對散文有一個整體的印象，同時對不同能力水平的孩子提出一些要求，讓孩子在欣賞中、朗誦中進一步感受散文中豐富的想象和語言美。）
五、拓展幼兒生活經驗。
1．結合孩子的已有生活經驗進行談論：春雨帶給我們什么
今天，我們一起欣賞散文《春雨的色彩》，知道春雨給大地帶來了萬紫千紅，那你覺得春雨還會帶來什么呢？
小結：老師知道你們有很多的意見，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來了好聽的歌聲。
2．引發幼兒繼續思考：春雨帶給我們什么
除了好聽的歌聲，還有什么呀？
小朋友出去春游，心里怎么樣？
�。ㄔu析：此環節是一個拓展的環節，讓孩子結合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么，既整合了生活經驗又提升了孩子的知識經驗，也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經驗鋪墊。）
六、延伸：畫春雨給我們帶來的……
等一下，我們可以把自己想到畫出來，把它變成一幅美麗的畫。
�。ㄔu析：延伸環節主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進行表現，給每個孩子充分想象的空間、動手實踐的機會，豐富孩子作畫的經驗和形式。）
春雨的色彩教案6
一、表演唱導入
春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！
跟課件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。
二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油
歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）
2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶，培養學生的自信心，調動了學生的學習熱情。
三、讀好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）
�。�1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。
�。�2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？
2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）
3．集體交流。
學生讀，教師板書：
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4．理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
�。粒隳馨研⊙嘧拥�'話讀一讀嗎？為什么這么讀��？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？
�。拢杂勺x感悟。說說你還知道了什么？
Ｃ．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。
紅色黃色
�。粒阕钕矚g誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。
�。拢笇Ю首x。（美、爭論）
5．角色表演，感受春雨的美。
通過摘花、比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶的，培養學生的自信心，調動了學生的學習熱情。
過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
�。�1）組成四人小組，請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。
�。�2）指名小組練習，評價，再指名表演。
（3）請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
4．互相評價，加深感悟。
�。�1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？
（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。
�。�3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。
5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。
聯系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程�！皶x百遍，其義自現”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。
四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1．指名學生朗讀課文的最后一個自然段。
2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？
3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別
啟發學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養學生的想象力和創新思維能力。
五、小結拓展
植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1．想象說話，激發對春雨的、對大自然的愛。
�。�1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？
（2）按句式說一說。
春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。
�。�3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？
課件出示春雨姐姐的話：
親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。
2．畫一幅畫，展現春雨的色彩。
3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發展，更促進了學生思維的發展的。
板書設計：
2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片)灑、滴紅色
小黃鶯(圖片)落、落黃色
春雨的色彩教案7
活動目標：
1.理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進行詩歌創編，體驗創編樂趣。
活動準備：
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
一、談話導入：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
二、欣賞理解散文詩：
1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的.線）線是怎么樣的？（細細長長的）
�。�2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
�。�3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
三、表演散文詩：
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導幼兒進行詩歌創編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
春雨的色彩教案8
【教學目標】
1、知識目標：
�、� 認識11個生字，掌握有關的偏旁。
�、� 會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。
�、� 朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
2、能力目標：
⑴ 培養學生分角色朗讀的能力。
�、� 培養學生正確的讀寫姿勢。
3、思想目標：
�、� 激發學生對大自然的熱愛。
�、� 體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。
【教學重點】
朗讀課文，認字，寫字。
【教學難點】
理解小鳥們說的話。
【教學準備】
1、 生字卡片，掛圖。
2、 與課文相關的錄像帶。
3、 頭飾。
【教學時間】
2課時。
第一課時
〖教學過程
一、導入
1、揭示課題：
今天，我們來學習一篇新課文。
板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。
2、提出疑問：
看了題目，你們有什么問題嗎?(學生提問題)
3、引入課文：
下面，我們就帶著這些問題來學習課文，希望同學們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?
二、初步感知
1、讀課文：
下面，請同學們借助拼音自讀課文。(學生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)
學生讀生字，同位或看拼音。
3、檢查：
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的`線，學生自己讀：
指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是
學生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機板書。
5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學看圖，思考。
同學們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學習。
7、小組匯報，指導朗讀。小組匯報討論結果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。
你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學生回答。
四、演一演
小組四人分配角色，演一演。
小組匯報。
〖板書設計
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時
〖教學內容
寫字，完成課后練習。
〖教學準備
1、生字卡片，掛圖。
2、幻燈片。
〖教學過程
一、復習
朗讀課文。
二、學生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學生字。小組學習
2、你學會了哪些生字，是怎樣學會的?小組匯報。
3、小游戲送信，檢查學生掌握生字的情況。學生做游戲
三、我會寫
1、請同學們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結構，先寫什么，再寫什么?
2、教師板書，講述左右結構，上下結構的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個字可以組哪些詞?學生組詞。教師隨機板書。
4、引導學生描字，教師巡視指導。提示：學生描字。(寫字姿勢)
四、作業
教師個別指導。學生寫生字。
五、課后練習
1、看題，明確要求。
2、這個題讓我們干什么?指名說。
3、在小組中說一說。小組說。
春雨的色彩教案9
活動目標
1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。
2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發現句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
活動準備：略
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發下發現并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節？（春天）
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發著醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的.？
�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？
�。�. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學習朗誦散文詩
�。薄⒖粗叹呃收b
２、情景表演朗誦，分角色朗誦
３、啟發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。
四、學習仿編詩句
�。�、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．
�。�、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
�。础⒃诎嗌辖涣鞣戮幍脑娋�
五、引導幼兒共同小結：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
中班美術活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。
春雨的色彩教案10
活動目標：
1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情趣。
2、理解散文詩的內容，感受作品的語言美、意境美。
3、學說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。
4、積極參與表演活動。
活動準備：
1、PPT課件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干
活動的重難點：
引導幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優美，發展幼兒的觀察力、思維和
語言表達能力。
活動過程：
一、操作圖一，引出課題
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天） 春天美嗎？（美）
1、演示圖1
師：我有一幅特別美的風景圖，咱們一起來欣賞一下吧！
�、僬l能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）
師：真好！你們觀察的可真仔細呀！誰能告訴這是什么季節呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！
②說說春天為什么這么美？
師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）
2、演示圖2
師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現鳥聲引出下圖
3、演示圖3
師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）
①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）
�、� 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）
�、� 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”
二、教師配樂朗誦散文詩
師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）
教師完整朗誦后提問：
1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）
2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？
3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢？
小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？
三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍
提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）
2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）
四、 幼兒變小鳥，學小鳥爭論問題。
1、請個別幼兒表演
剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?
2、集體分角色表演
師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？
五、 課后延伸，分組表演。
幼兒學小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。
六、 課后反思:
本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。首先，新穎變化的課件，大大激發了幼兒的興趣，引發了以幼兒為主體的主動學習，內容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點和生活經驗。第二、 老師有效的、開放式的提問，引發了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的`美麗景象有直觀的感受，直接的體驗，激發幼兒去形成積極探究、主動發現的學習意圖，產生觀察、操作、思索、想象、表達、表現的自覺行為。第三、環境的創設，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節活動中運用多種途徑、多種形式的活動，融入了整合的理念。 活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸。
在本次活動中，我最大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法： 1、談話法：在活動開始的導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的�，F代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，，說出小動物們之間的對話，強化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發芽生長都離不開雨水，激發幼兒親近自然，探索自然的興趣。
春雨的色彩教案11
【教學目標】
一、知識目標
�。�、認識１１個生字，掌握有關的偏旁。
２、會寫你、紅、花、們、綠、草６個字。
�。�、朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
二、能力目標
�。�、培養學生分角色朗讀的能力。
�。�、培養學生正確的讀寫姿勢。
三、思想目標
�。薄⒓ぐl學生對大自然的熱愛。
�。病Ⅲw會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。
【教學重點】
朗讀課文，認字，寫字。
【教學難點】
理解小鳥們說的話。
【教學準備】
�。薄� 生字卡片，掛圖。
２、 與課文相關的錄像帶。
３、 頭飾。
【教學時間】
�。舱n時。
第一課時
教學過程
一、導入
�。�、揭示課題
今天，我們來學習一篇新課文，板書：（２ 春雨的`色彩）齊讀課題。
�。�、提出疑問
看了題目，你們有什么問題嗎？（學生提問題）
�。�、引入課文
下面，我們就帶著這些問題來學習課文，希望同學們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？
二、初步感知
�。�、讀課文。
下面，請同學們借助拼音自讀課文。（學生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
�。病⒆x生字（自讀生字條中的生字，不會的字可以問問）
學生讀生字，同位或看拼音。
３、檢查
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
１、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀！）
你們讀一讀第一自然段。指導朗讀
�。病ⅲǚ配浵瘢┰S多小鳥邊飛邊叫，它們學生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學生回答。
３、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......
學生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。
春雨的色彩教案12
活動目標：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動準備：
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點：
重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動過程：
一、導入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
（教師播放PPT）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準備好了嗎？
2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細聽一聽吧，你的小耳朵準備好了嗎？
�。ń處熍錁酚懈星榈�.朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
�。ń處煱凑蘸⒆拥幕卮�，隨機應變，不可否認孩子的觀點）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發芽，北極可比冰箱冷多了
�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎茫@樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧
春雨的色彩教案13
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點、難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學課時：兩課時
第一課時
一、音樂導入，激發興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、出詞給學生讀。
三、讀通課文，感知內容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板書動物的'名稱和對應的顏色）
3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。
4、根據自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。
5、請一組同學表演讀，學生評價。
6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數學題————
線 紡線 棉線————
三、指導寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導綠的筆畫
4、對照
5、拓展：畫一幅畫，展現春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、
春雨的色彩教案14
教學目標
1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點
通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的變化。
教學難點
培養學生主動積累詞語的意識。
德育目標
理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發學生留心觀察周圍的.事物，從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
教學過程
一、復習導入
用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成我會讀練習
三、指導書寫：
1、認識：指導學生發現字的特點。
2、老師范寫，學生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業；
4、師生共同評價。
四、把課文讀給父母聽。
練習設計
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。
板書設計：
2、春雨的色彩
春雨的色彩教案15
學習目標
1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。
3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點
1．識字，寫字。
2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。
課時安排
2課時
課前準備
1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片
2．字卡、詞卡。
3．課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、激發興趣，談話導入
1．同學們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨
2．根據你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢?
3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學生字
1．師范讀，初步了解課文內容。
2．學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。
3．指名分節朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?
4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。
5．檢查識字情況。
三、創設情景，理解課文
1．學習第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。
(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙
2．出示最后一自然段
(1)小組讀，集體讀。
(2)“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
3．邊演邊講，理解對話。
(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。
(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學戴上頭飾向大家展示。
(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?
(4)從哪兒可以看出他們在爭論問題?
(5)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導朗讀)
(6)小組內分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來，落到不同的`植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?
(8)發揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據是什么?(練習說話)
(9)創設情境演一演。
四、游戲活動，鞏固識字
1．我會認(課件出示一棵結滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。
2．讀讀說說(你能學著說說嗎?)
滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________
歡歡樂歡笑 _____________ _____________ _____________
題題目數學題_____________ _____________ _____________
綠綠樹綠草 _____________ _____________ _____________
五、拓展活動，課外實踐
春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結果畫出來，
板書設計
2 春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時
一、復習導入
1．指名分節朗讀課文。
2．說一說：春雨到底什么樣兒呢?
3．出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。
二、學習“我會寫”中的字
1．抽讀卡片：你 們 紅 綠 花 草
2．看看這六個字，你們發現了什么？
3．組詞讀，比賽讀。
三、寫字指導
1．認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。
2．老師范寫，重點指導。
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
3．描紅，臨寫。
4．將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。
四、鞏固練習
1．出示字卡：指名認讀。
2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業設計
寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草
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