《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《春雨的色彩》教案，歡迎大家分享。

《春雨的色彩》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

　　3.感受春雨帶給春天的美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過春天的景象

　　2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫

　　難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說有禮物想送給你們

　　——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

　　（教師播放PPT）

　　——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ�先給予肯定）

　　——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

　　——那春雨是什么顏色的呢？

　　——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的.問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　　（教師配樂有感情的朗誦散文）

　　——你們聽到的春雨是什么顏色的？

　　——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

　　二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

　　——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

　　——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

　　（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

　　——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

　　（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

　　——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

　　——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

　　——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

　　——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

　　——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

　　——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

　　——看看你們的作品，感覺怎么樣？

　　——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

　　四、給北極熊寄信

　　——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

　　（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

　　——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

　　——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

　　——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧

《春雨的色彩》教案2

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　　（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。

　　（2）在朗讀小燕子和麻雀說的`話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

　　（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

　　2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

　　是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

　　3.識(shí)字的鞏固

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　　（3）組字游戲：

　　4.寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：

　　撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

　　第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：

　　橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　（三）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

　　1.對(duì)春雨本身的感悟

　　（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　　（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

　　在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　　（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。

　　在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。

　　3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

　　在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課前活動(dòng)

　　通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動(dòng)

　　分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

　　春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：

　　自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀

　　討論：

　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

　　春雨

　　認(rèn)識(shí)生字線，組詞。

　　（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：

　　拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認(rèn)：

　　歡字，換偏旁記字。

　　問：

　　讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　（1）大家指的是誰？

　　（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

　　（1）從句中找到以上問題的答案。

　　（2）識(shí)字：

　　音：

　　勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：

　　你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：

　　同結(jié)構(gòu)：

　　趣?題?同偏旁：

　　題?顏?

　　換偏旁：

　　底低?加偏旁：

　　是題

　　（二）情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　　（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　　（3）認(rèn)識(shí)生字：

　　淋?灑?滴?油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看

　　花了，花也了。

　　（5）分角色朗讀對(duì)話。

　　（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

《春雨的色彩》教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"線、論"等 11 個(gè)字，會(huì)寫"你、們"等 6 個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、美的導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？

　　2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　教師范讀，感知課文

　　1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個(gè)童話故事啊？

　　2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。

　　3、學(xué)生交流感受。

　　朗讀課文，自主識(shí)字

　　1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會(huì)寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會(huì)寫"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。

　　（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。

　　（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　　（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。

　　（3）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

　　認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

　　請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？

　　（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。

　　（2）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

　　提示：① "大家"指的是誰？②大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識(shí)字）

　　（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

　　（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

　　讀字：趣 題 底 顏

　　讀詞：有趣 問題 到底 顏色

　　字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同偏旁："題-顏"

　　換偏旁："底-低"

　　加偏旁："是-題"

　　（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。

　　體會(huì)"到底"一詞的意思，并造句。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

　　①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

　　②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。

　　課件出示生字、詞語、句子，鞏固識(shí)字。

　　朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。

　　小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

　　三、美的升華

　　1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫"欄目中的字。

　　（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

　　（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？

　　（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

　　（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

　　絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長(zhǎng)，"折"要往上挑，整個(gè) "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

　　草字頭： "橫"不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小"豎"要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。

　　（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

　　（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

　　2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

　　滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

　　歡 歡樂 歡笑 _______________ _____________ _____________

　　題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________

　　綠 綠樹 綠草 _______________ _____________ _____________

　　花 ________ _______________ _____________ _____________

　　草 ________ _______________ _____________ _____________

　　第二課時(shí)

　　一、美的導(dǎo)入

　　1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

　　2、復(fù)習(xí)鞏固。

　　（1）讀詞語，選詞造句。

　　細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴

　　油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點(diǎn)滴 綠油油

　　（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語氣。

　　①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。

　　②你們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢？

　　③這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

　　④你知道春雨是什么顏色的嗎？

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

　　（1）小鳥們?cè)跔?zhēng)論春雨的色彩？它們各自的'看法是什么？

　　（2）你認(rèn)為誰說得對(duì)？為什么？

　　（3） 學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。

　　2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)植物都充滿了生機(jī)。）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)

　　（1）你從小鳥的爭(zhēng)論中，感受到了什么？請(qǐng)你讀出這種感受。

　　（2）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。

　　"不對(duì)"；"不對(duì)，不對(duì)"；"你們瞧"；"你們看"。

　　"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

　　"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

　　"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

　　三、品讀課文，欣賞評(píng)價(jià)

　　（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭(zhēng)論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

　　（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥的快樂。

　　（3）分組匯報(bào)，朗讀表演，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、共享情境，展示個(gè)性

　　1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

　　2、春雨究竟是什么顏色的呢？

　　教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

　　布置作業(yè)1、

　　寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）

　　氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）

　　纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）

　　2、形近字組詞

　　紅（ ） 們（ ）

　　綠（ ） 門（ ）

　　3、組詞

　　滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

《春雨的色彩》教案4

　　一、教材分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文詩，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　二、幼兒情況分析：

　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

　　2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的`詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語言文字的魅力。

　　難點(diǎn)是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。

　　2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　　六、教法、學(xué)法：

　　1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

　　2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

　　七、教學(xué)過程

　　課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。

　　在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語言表達(dá)能力。

《春雨的色彩》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教學(xué)過程：

　　㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）

　　1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的.聲音呢？（學(xué)生讀句）

　　3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題）

　　⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問題？

　　⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

　　㈡、小組合作，角色表演

　　1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

　　5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。

　　㈢、插入想象，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。

　　2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

　　3、感情朗讀全文。

　　㈣、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

《春雨的色彩》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。

　　2、能使用滴管作畫,體驗(yàn)滴滴畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報(bào)報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤各若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語:寶貝們,你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

　　二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。

　　提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

　　再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察教師是如何滴畫的。

　　引導(dǎo)語:小朋友們,請(qǐng)你們認(rèn)真看看老師是怎樣滴畫的`。

　　鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察教師是如何滴畫的,請(qǐng)個(gè)別幼兒描述。小結(jié)滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　三、幼兒繪畫,教師觀察并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起玩吧!

　　幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時(shí)的幫助使幼兒掌握滴色的方法。

　　四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。

　　引導(dǎo)語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。

　　示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。

　　五、師幼相互欣賞作品并評(píng)價(jià)。

　　引導(dǎo)語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!

《春雨的色彩》教案7

　　一．情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳�彩而�?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二．感悟課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　　2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　　3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　（二）．抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

　　1．咦，小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　　2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的.色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　3．請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　4．請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　5．小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　7．再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　8．請(qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　9.聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺得誰說的有道理。

　　10．誰來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　　（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　（三）．小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　　（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　　4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　選擇性作業(yè)：

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

《春雨的色彩》教案8

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。

　　2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：

　　⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

　　⑵ 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境

　　1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：

　　師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)

　　2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書：

　　⑴ 師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)

　　⑵ 讀課題，注意讀出語感。

　　雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。

　　二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式

　　1、說一說。讀課文要注意什么?

　　2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　　3、同桌互相檢查讀。

　　新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙

　　1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：

　　⑴ 師問：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì))

　　⑵ 品讀第一自然段。師問：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀)

　　2、品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美：

　　⑴ 師問：小鳥們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)

　　⑵ 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)

　　⑶ 師說：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的`課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)

　　⑷ 師問：誰愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)

　　⑸ 小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。)

　　⑹ 現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。(課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字)

　　① 師說：我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。

　　② 師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說得有道理!

　　③ 師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀，并教讀)

　　④ 師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。)

　　⑤ 品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)

　　⑥ 師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥的圖片)

　　品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。

　　2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。

　　3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)

　　4、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。

　　運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語言表達(dá)的效果，深化美的感受。

　　五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感

　　1、錄音播放“春姑娘”的話：

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

　　2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵：

　　師問：春姑娘為什么這樣說?

　　3、師在恬美的音樂聲中總結(jié)：

　　是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

　　4、在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。

　　讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。

《春雨的色彩》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的'思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、、生字卡

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨堂筆記

　　1、借助拼音自瀆課文；

　　2、在課文中勾畫生字；

　　3、自瀆生字詞。

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、自由讀

　　3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

　　1、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

　　2、小組討論

　　3、推舉代表發(fā)表意見。

　　4、互相補(bǔ)充

　　激趣

　　了解課文大意

　　培養(yǎng)朗讀能力

　　感悟課文

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨堂筆記

　　1、借助拼音自瀆課文；

　　2、在課文中勾畫生字；

　　3、自瀆生字詞。

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、自由讀

　　3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

　　2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

　　2、小組討論

　　3、推舉代表發(fā)表意見。

　　4、互相補(bǔ)充

　　激趣

　　了解課文大意

　　培養(yǎng)朗讀能力

　　感悟課文

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

《春雨的色彩》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議。

　　①自由讀，同桌互讀，指名讀。

　　②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　　③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

　　①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　　②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

　　提示：“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

　　①瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　　A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

　　B、在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說說田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　　①四人小組合作學(xué)習(xí)

　　②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　　①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

　　②指名匯報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

　　③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語氣。

　　(課件出示全文)

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

　　1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說說。(課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

　　滴雨滴水滴——

　　歡歡樂歡笑——

　　題題目數(shù)學(xué)題——

　　綠綠樹綠草——

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

　　3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

　　1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

　　2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

　　《春雨的色彩》課件制作說明

　　目錄(具體要求見教案)

　　1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

　　2.感悟?qū)υ挘浩邆�(gè)畫面。

　　3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

　　4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

　　5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

　所需資料、圖片

　　1.第二冊(cè)語文課本。

　　2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

　　3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

　　評(píng)課：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的'課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色

　　的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

　　課堂中有一位小姑娘站起來說："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

　　課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。

《春雨的色彩》教案11