[精品]《開商店》教案13篇
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《開商店》教案，希望能夠幫助到大家。
![[精品]《開商店》教案13篇](/pic/00/c9ccb5ea09_5fbf7ec3e725e.jpg)
《開商店》教案1
活動目標
1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
重點難點：會說兒歌，能說準量詞。
活動準備
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程:
1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。
2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什么，幼兒就回答”對不起”，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提醒幼兒要注意禮貌
注意事項:
除了課程上的`教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。
幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什么禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。
活動結束：
小朋友一起回教室。
《開商店》教案2
活動目標
1、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
游戲目標學習并正確使用量詞。
游戲準備
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
游戲玩法
1.師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?
2.請小朋友上來買東西，說出我想買什么，要求說清楚要買物品的數量，說準量詞，如有不對停下來引導幼兒糾正。
3.讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
4.再進貨，引導幼兒觀察又進來了哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
教學反思：
通過這一節課的'教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。
《開商店》教案3
活動目標：
1、 樂意參與觀察、操作活動，體驗排序的樂趣。
2、 能找到排序的規律，并尋找多種排序方法。
3、 學習按一定的規律排序，并用語言清楚地表達，進一步積累模式排序經驗。
活動準備：
1、 活動前，幼兒已經參觀過商店、超市等地方。
2、 各種水果、文具的.卡片若干。
3、 教學掛圖《開商店》；操作材料1《開商店》。
活動過程：
1、 回憶交流
——教師引導幼兒回憶參觀商店或超市的經歷：我們在參觀商店時，你看到有哪些商品？商店里的貨物是怎樣陳列的？
——師幼共同歸納小結：商店里的商品時按一定的規律擺放的。
2、 看圖片，了解規律。
——教師出示水果店背景圖（見附圖），提問：水果店里還可以進哪些水果呢？
——幼兒在空格處貼上相應的水果卡片并用語言表達排序的規律。
——教師出示文具店背景圖（見附圖），提問：文具店里還可以進哪些文具？擺放這些文具還可以有幾種方法？
——幼兒操作，并用語言表達排序規律，建構對模式的認知。
3、 練習鞏固對“模式”的理解。
——出示操作材料1《開商店》，引導幼兒。
《開商店》教案4
活動目標：
嘗試運用5以內的加減運算解決活動中遇到的問題。
能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
讓幼兒學會初步的`記錄方法。
活動準備：
1、每名幼兒一個“錢包“，內裝5以內的數字卡片或圓點卡片。
2、給角色游戲中商店的各種物品分別標上1~5元的價格。
3、準備學習包。
活動指導：
1、引導幼兒在超市、餐廳、理發店、咖啡店等角色游戲中，感受加減運算在生活中的應用，指導幼兒用“錢”進行購物、乘車等，啟發幼兒在買賣的過程中學習使用“錢”，遇到問題后懂得用加、減等數學方法解決。
2、指導幼兒完成學習包。
教學反思：
本節活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。
《開商店》教案5
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子里。）小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
（師出場）：哇！小熊家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）（再指著一排瓶子）這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）（教師轉身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？兔子：賣，當然賣咯！師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）
（師拿起兩把塑料的`椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！（突然來了五只小猴子）
之一：小熊，我要買五頂帽子。小熊：啊？是幾頂？我沒聽清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。（幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小熊，我要買四個瓶子。
之三：小熊，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）
之四：小熊，我要買三雙襪子。
之五：小熊，我要買二把椅子。小熊：我的東西賣完了，明天再來開商店。（拉上帷幕）
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）
（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
（3）東西被誰買完了？小熊怎么說的？
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小熊的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小熊就會賣給你。”
2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
《開商店》教案6
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把
2、 相應的圖及字卡及頭飾數個
活動過程：
一、 創設情境，感受兒歌內容
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的`生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪子。
《開商店》教案7
活動目標：
1、學會安靜的傾聽別人說話。
2、遵守游戲規則，體驗與同伴游戲的快樂。
3、知道幾種常見的水果、蔬菜。
4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
教師帶領幼兒開展泥工活動--《香甜的水果》
活動過程：
一、談話導入：你們昨天做了那么多香甜的水果，.誰來給大家介紹一下你做的是什么水果?
二、游戲：開商店-賣水果。
(一)教師向幼兒介紹游戲玩法、規則。
師：今天，我們來玩一個"開商店"的游戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經理。
"經理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開門了，看一看，進了哪些貨物呢?
"商品"以此介紹自己：我是蘋果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑借自己的'記憶：我買橘子。說完就抱住商品中說橘子的幼兒。顧客抱對了就可以在下一輪游戲中當商品，抱錯了就回到自己的座位上。
游戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
(二)教師帶領幼兒游戲。
(三)幼兒自主游戲。
三、游戲：開商店-賣蔬菜。
活動延伸：
該游戲可改名稱、內容，交換角色進行。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
《開商店》教案8
活動目標：
1、 鞏固對10以內數的分類、數數、序數和6以內加法等知識的掌握和應用。
2、 學習看價錢、計算價錢，提高計算能力及初步的理財能力。
3、 在游戲活動中激發對數學活動的興趣。
4、 通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
圖片80張，記錄筆，紙，夾子活動過程：
一、游戲《開商店》——了解不同商店的類型，發展思維的敏捷性。
1、交代游戲規則：老師在前面擺了5張椅子，要開商店了，王老師想開水果店，請5位幼兒上來說說店里賣的是什么？
2、點心店、樂器店（你知道還有哪些樂器呢？）、家具店、調味品店
3、過渡：小朋友，你們想不想來開商店呢？假如真要開這么多店，那么店里面的商品該去哪里進貨呢？（批發市場）
二、游戲《找商品》——目測數數，了解序數，積累10以內數的經驗。
1、提問：批發市場里的商品可真多啊，快數數這里一共有幾樣商品，看誰有好辦法最先數出來。你是怎么數的'？
2、提問：快看看有哪些商品啊？請你找一找，擺在第一排的第六個是什么商品？你再看看手套在第幾排的第幾個？
3、請幼兒來說一說。
4、提問：請你找一找最后一排的倒數第三個是什么商品？倒數要從哪里開始數了？
三、游戲《選商品》——嘗試用分類方法，自編6以內的加法應用題。
1、交代游戲規則：批發市場里這么多商品，小朋友都搞清楚了，那么開商店的話現在就該進貨了，不過老師有個要求，再選商品的時候，先要想清楚你要開什么店，選什么商品？選的時候小朋友一次可選兩件商品，但兩件商品的價錢總數合起來只能是6元或是6元以內，不能超過6元哦。商品的右下角標有價錢，可要想清楚哦。
2、教師示范：那現在王老師先來進貨，恩，我要開文具用品店，小朋友想想，我該進什么貨呢？只能拿兩件商品哦，看看這個幾元？這個呢？加起來有沒有超過6元，如果算不出來可以記錄 2+4=6。
3、現在請你想想你要開什么店，選什么商品，每個商品的邊上都有價錢，記住：你只能買6元錢以內或6元的東西，不能超過6元。老師還給你們準備了筆和紙，如果你在計算的時侯需要他們的話，就記錄下來。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集中提問：你開的是什么店，選了哪些商品？選的對嗎？他的價錢對不對。幫助幼兒進行核算。
6、一起去營業員阿姨那兒結算吧。
活動反思
孩子們在與同伴的交流和老師的引導下知道了垃圾應該放到指定的地方。從而使幼兒更加關注周圍的生活環境，知道環境與我們的生活息息相關。我還從正面引導幼兒知道怎樣處理垃圾，怎樣使垃圾變廢為寶。組織孩子們從我做起，撿拾路邊的垃圾，并鼓勵幼兒用巧妙的方法來說服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱內，讓幼兒爭當“環保小衛士”。使他們意識到愛護周圍環境人人有責，加強了周圍人的社會公德意識。
《開商店》教案9
活動名稱：《開商店》——中班聽說游戲活動目標：
1、學會安靜的傾聽別人說話。
2、遵守游戲規則，體驗與同伴游戲的快樂。
3、知道幾種常見的水果、蔬菜。
4、發展幼兒的動手能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
教師帶領幼兒開展泥工活動——《香甜的水果》
活動過程：
一、談話導入：你們昨天做了那么多香甜的水果，誰來給大家介紹一下你做的是什么水果？
二、游戲：開商店—賣水果。
（一）教師向幼兒介紹游戲玩法、規則。
師：今天，我們來玩一個"開商店"的游戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經理。
"經理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開門了，看一看，進了哪些貨物呢？
"商品"以此介紹自己：我是蘋果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑借自己的記憶：我買橘子。說完就抱住商品中說橘子的幼兒。顧客抱對了就可以在下一輪游戲中當商品，抱錯了就回到自己的座位上。
游戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
（二）教師帶領幼兒游戲。
（三）幼兒自主游戲。
三、游戲：開商店—賣蔬菜。
活動延伸：
該游戲可改名稱、內容，交換角色進行。
反思：
在注重環保教育的今天，關于環保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環保意識和形象的動物形象結合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環保意識。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的`廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了。”“有的說：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣？走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣？同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用。”
第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續發展”的觀點。
第三、讓孩子們做一做
操作活動中，孩子也能掌握一些環保知識。如：玩環保棋、走環保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環保知識：綠色食品標志、環保標志、白色污染、噪音的標準等。
《開商店》教案10
活動目標：
1、能將相同的物體歸放在一起，并用1—5實物卡進行匹配。
2、鞏固手口一致點數的能力。
活動準備：
1、教具：幼兒玩具、衣物、鞋子等日常物品每樣3-5個;相應的實物標記。
2、幼兒操作紙。
活動過程：
1、集體活動。
教師：小熊商店要開張了，可這兒的商品還沒有放好呢?我們一起來幫助小熊整理一下好嗎?
師生共同討論：怎樣整理最方便顧客來買物品?
2、操作活動。
幼兒在商店里進行整理活動，教師巡回指導。
教師重點觀察幼兒的行為，提醒幼兒按剛才商量的結果進行整理。先將一樣的東西放在一起，然后再為它們配相應的實物卡。鼓勵幼兒手口一致地點數實物和實物卡上物品的數量。
引導幼兒觀察商品數量和數量標記，知道幼兒畫相應的連線。
引導幼兒觀察彩色的.畫，找一找有哪些圖形，請你在標記的旁邊畫短線或圓點記錄圖形的數量。
3、活動評價。
師生共同檢查物品整理和擺放是否正確。
鼓勵幼兒告訴大家，自己是怎么樣為商品整理物品的。
活動反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
《開商店》教案11
教案目的
1、初步學會朗讀兒歌，并能以游戲的方式停止扮演。
2、能正確控制兒歌中呈現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完好講述。
重點難點會說兒歌。
能說準量詞。
教案準備
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個3、兒歌錄音磁帶一份
教員活動
一、情形扮演，幼兒熟習兒歌內容
二、一、 情形扮演，幼兒熟習兒歌內容
三、四、白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的`是小熊在鋪子里。） 小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡送大家蒞臨。
五、六、（師出場）：哇！小熊家開了鋪子，張教師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有幾？（請幼兒答復，學習正確運用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別才能較差的幼兒練習：四個瓶子） （教員轉身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？
七、小班言語：做禮貌寶寶八、 讓孩子曉得在何種狀況下要用什么禮貌用語。
九、活動目的:
十、能曉得在哪些狀況下要運用"請，謝謝，對不起"，奠定團體中互動的根本禮節，領會更豐厚的感情分化，樹立積極調和的個性。
十一、活動準備：
十二、圖片，分組十三、活動過程:
十四、
1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候教師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不當心撞到他人時要說對不起，拿東西給他人時，要說請，放學回家時會和教師、幼兒道別說再見等。
十五、
2、接下來，引導者能夠提問，讓幼兒來答復，如踩到他人時要說什么，幼兒就答復"對不起"，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提示幼兒要留意禮貌十六、留意事項:
十七、除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。
十八、失敗的處置:
十九、幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的緣由是由于不曉得在何種狀況下要用什么禮貌用語，因而討論時曉得，實踐上不會運用，因而需增強日常生活練習。
二十、活動完畢：
二十一、小朋友互一同回教室。
這個是一篇不錯的托班語身教案，觸及到幼兒、活動、兒歌、什么、禮貌、東西、練習、禮節等，希望網友能有所收獲。
《開商店》教案12
活動內容：
開商店
活動目標：
1、嘗試對同一類物品進行分類
2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。
3、增強記憶的有意性。
活動準備：
1、自制的商店
2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）
活動預設過程：
一、回憶交流：
――“小朋友們在參觀商店時，你看到些什么商品？”
――“商店里的貨物是怎樣擺放的？”
（一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊）
二、寶寶“開商店”
教師講解示范：1）出示一副水果店圖
――“水果店里現在什么也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？”
幼兒找出相應的水果，并把圖片貼在卡片上
2）出示一副玩具店圖
――“我們的玩具店剛剛開張，需要很多的.玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎?”
幼兒找出相應的玩具，并把圖片貼在卡片上
3）出示一副鞋店圖
――“鞋店里啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧”
幼兒找出相應的鞋子，并把鞋子歸類放在卡片上。
4）出示一副服裝店
――“服裝店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”
幼兒把衣服、褲子等分別歸類。
《開商店》教案13
活動目標：
1、能說出物品的名稱和用途。
2、能將不同物品按用途進行分類。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
1、教具：白板課件《小貓開店》；自制小火車一列（有三節車廂），每節車廂分別有吃、穿、玩的標記；
2、學具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進貨單。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
師：森林里的小貓開了家店，我們一起去看看店里賣些什么？（演示白板）
（分析：讓幼兒在自由看看說說中參與到活動中來）
二、教師引導幼兒按用途給小貓店里的物品進行分類。
師：小貓店里有些什么？（幼兒講述）
（1）師：（點畫面）這是什么？風箏有什么用呀？可以用一個玩的標記表示（小車標記）
師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來？（幼兒講述，教師拖圖片分類）
（2）師：這是什么（點擊衣服標記），衣服有什么用呀？它是穿的標記（衣服標記）。
那哪些東西是穿的，誰來把它們找出來？（幼兒操作白板）
（3）師：看看還有些什么，它們有什么用呢？也用一個標記表示（嘴巴標記）
教師小結：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒幾天東西就賣完了。
（分析：生動形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來，能夠借助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標記進行歸類，讓幼兒有了一個對物品種類初步的了解認識）
三、出示小火車，提出進貨要求。
師：看，小貓開著小火車去進貨啦！小火車有幾節車廂？分別有些什么顏色？車廂上有什么呀？一號車廂進什么貨？那二號、三號車廂呢？（點車廂上的分類標記）
師：小朋友們一起幫小貓去進貨好嗎？那要進些什么呢？
師：看，這是三張進貨單，這張告訴我們要進什么？（指進貨單上的標記）那這兩張呢？進貨的時候可以進一樣、也可以進兩樣、最多進三樣。
（分析：實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過一起數數車廂和顏色等細節把一些數學知識自然的滲透了進去）
四、幼兒操作：按進貨單分類進貨。
1、師：現在請小朋友選一張進貨單，看看你選的進貨單是進什么貨的？你想進幾樣東西？
2、師：小貓的火車要開嘍！（幼兒跟在火車后面）（放音樂）
3、師：超級市場到了，看看有些什么？（引導幼兒看貨架圖上的物品）
4、幼兒按購物單進貨，并送到相應的車廂上。
（分析：這是整個過程關鍵點，通過帶著進貨單去進貨的環節是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學知識的現學現用。在進貨的環節中學習運用了分類的知識。）
五、集體驗證
1、師幼共同檢驗幼兒的進貨單，有錯的請幼兒糾正。
2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。
（分析：集體驗證完全體現了以幼兒為主體的學習模式）
反思：
數學活動給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個情境下為了迎合小班幼兒天真好動又不是太善于介紹傳統的教育模式。我大膽的采用了形象生動的小火車來參與到教學活動中來，幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學到了很多。我想這在我以后的教學活動中應該多多的采用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節活動所要考慮的問題真是太多太多了。
情景的設置——體現活動的積極性：幼兒對知識的同化、順應并不是一下子就能接受，而是逐步實現的。因此，小班幼兒的數學活動，要給予充分的時間，讓他們在情景教學活動下，主動建構相應的知識經驗，這樣才能促進幼兒認知結構的發展。因此，在本次的數學活動中，我就直接從幼兒的心理特點和認知規律出發，創設《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進貨，這次生動有趣的.游戲教學情境，讓游戲情境與數學活動有機整合，從而激發幼兒對數學活動的興趣。
材料的選擇——體現活動的目的性：按物品的用途分類是本次活動的重點，而物品的用途是隱形的，看不見、摸不著，對小班幼兒來說比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過借助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標記，請幼兒進行歸類。但這個不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來說說物品并且說出其用途。比如，如果幼兒說出的是玩具汽車，問幼兒汽車有什么用？幼兒會說可以開的，不會說汽車可以玩的，老師引導說：這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼，就會一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對數學活動的成敗起了至關重要的作用。
語言的表達——體現幼兒的能動性：小班幼兒不太愿意用語言來表達，動手能力也比較弱。整個教學過程中，教師一直非常重視幼兒的語言表達，如一開始介紹物品的時候，要求幼兒對每樣物品都要說這是什么？有什么用？并采用示范說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式，以強化幼兒對物品用途的認識，為分類作鋪墊。分類操作時，要求幼兒邊說進貨我拿的是吃的進貨單，我要進面包的、糖果等。以此來加深幼兒對標記的認識和分類的理解。在說的過程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導以及同伴的示范起了重要作用。
本次活動符合小班幼兒的學習特點，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學會了按物品的用途分類，而且學得很扎實。
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