一年級《秋天》教案范例(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級《秋天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級《秋天》教案1
教學目標：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。
教學過程：
一、導入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
（課件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的`事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）
你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）
四、總結全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
一年級《秋天》教案2
【知識與技能】
1．認識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認識3個偏旁。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。
【過程與方法】
學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
重點
認識生字，背誦課文。
難點
注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。
老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。
學生：預習課文。
1課時
一、激趣導入。
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。
(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
2．自由讀圈畫生字。
把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。
3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧！(自己練習讀一讀、指名領讀、開火車讀)
4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？(指名讀)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀。
1．老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)
2．我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
(1)能讀讀這段嗎？
(2)區(qū)分一片，一片片。
(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？
師：金黃的樹葉轉著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個金黃的世界！
(4)指導學生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰讀得美。
3．學習第二自然段：
(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？
(板貼圖片)
(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的.呢？
(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？
(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢？
(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導讀，特別要強調“一”的不同讀音)
4．學習第三自然段：
(1)問：應該用怎樣的語氣讀這句話？
(2)點名讀，齊讀。
5．配樂朗讀全文。
四、誦讀積累、延伸結束。
1．指導朗讀。背誦自己喜歡的段落。
2．根據(jù)課件演示復述課文內容。
3．課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。
五、書寫生字。
1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。
2．這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應該怎樣寫。
3．重點指導“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。
4．學生描紅，再自由練習，教師巡查。
5．組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
一年級《秋天》教案3
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語的意思。
3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節(jié)。
教學過程：
一、導入
看了課題，你想到了哪些詞語。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡
1、學生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫了哪些地方的'景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
（金黃的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、學習第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認為哪個字使整段都充滿了生命力？
2、小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
教學過程：
一、導入
讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來到（），在那兒（）。
2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？
秋風飄到（）（）。
3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？
說說原因
4、交流
秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調皮。“可愛”——作者對秋風的喜愛，對秋天的喜愛。
“抓一把。.。.。.涂掉。”——夏秋之交，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話。
（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
（3）小結
詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習冊
一年級《秋天》教案4
教學目標
1、認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。
【教學重點】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認識首次出現(xiàn)的偏旁。認識自然段。
教學建議
一、識字寫字
1、識字。
本課要求學生掌握3個偏旁，這是學生第一次學習偏旁，偏旁的學習和掌握對于學生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個偏旁，都是以前學過的字變化而來的。可以再現(xiàn)以前學過的“木、口、人”，引導學生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導學生根據(jù)偏旁表義的特點建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學會新偏旁的基礎上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動作來幫助學生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作；“片、個”都是量詞，有能力的學生可以說說“一片（）、一個（）”，讓學生在具體的語境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對比著認一認，如“大”可以結合“小”字來識記，讓學生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎上，鼓勵學生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導學生鞏固識字，擴展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個子、飛鳥、飛走”。
2、寫字。
在鞏固撇、捺寫法的基礎上，本課要學寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。本課要寫的4個生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學生加以區(qū)別，指導學生在寫好“了、人”的基礎上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。
本課要寫的4個生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學有余力的學生可以寫一寫。
二、課文學習
1、朗讀指導。
正確朗讀課文是本課教學的重點。關注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時前后兩個字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。
關注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準“一”的變調。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調和變調的一串詞語，在反復朗讀中感受變調帶來的音韻美。
在正確朗讀的基礎上，讓學生借助課文插圖，或引導學生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎上，結合對課文的內容理解、生活體驗，再現(xiàn)圖片、抓關鍵詞等方式引導學生背誦。背誦在課堂上進行。
2、理解運用。
導入部分建議利用課文插圖，引導學生進入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學生建立秋天天氣轉涼，樹葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的`情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學生的了解，引領學生走進秋天的情境。
在充分朗讀的基礎上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍，那么高。”可通過把“那么”換成“非常、很”等，幫助學生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會。
“一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”這個句子的教學，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時兩種不同隊形的圖片，幫助學生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導孩子們進行說話練習。從本單元的教學目標來說，這個要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學中一定要有目標意識，不要隨意添加教學要求，以免增加學生的負擔。
3、課后練習。
課后第二題要求學生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達意思的基本單位，它有明顯的標志：每個自然段的前面有兩個空格。根據(jù)這個特點，可以讓學生數(shù)數(shù)本課有多少個自然段，然后按自然段逐段學習。
一年級《秋天》教案5
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（一年級上冊）第47頁及練習七第13、14題。
教學目標：
1、通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。
2、使學生切實感受用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣，以及數(shù)學在日常生活中的運用。
3、結合用數(shù)學的過程，對學生進行熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境的教育。
教具準備：
課件、展示臺、錄音機。
教學過程：
（黑板上已板書：金色的秋天）
一、錄像激趣，引入新課
師：孩子們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）好，請看大屏幕！
1、兩段錄像場景。（動畫片里面的形象，以及一些生活實例）
師：你看到了什么？能提出什么問題？
2、學生舉出身邊的具體實例。
師：在生活中，你遇到過這種事嗎？誰愿意說給大家聽？
3、談話引入。
師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學知識去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學過的數(shù)學知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？
（教師板書：用數(shù)學）
二、新課部分
（一）教學圖1
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對，秋天到了，秋天多么美呀！（課件出示背景圖：孩子們三五成群到郊外去玩。）瞧，他們來了！（演示課件，不出現(xiàn)大括號和問號。）
師：你看到了什么？（有四個小朋友在玩，又跑來了兩個小朋友。）
說得好，孩子們接著看……
（課件演示大括號和問號閃動）
師：現(xiàn)在在我們原來學習的基礎上多了一個大括號和一個問號，他們表示什么意思你們知道嗎？誰來說？（學生自由回答）
師：大括號表示把先跑來的四個小朋友和又跑來的兩個小朋友合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個人，又跑來2個人，合起來是多少人？”（結合教師手勢）孩子們，你們自己說說，邊說邊做動作，開始！
師：誰來說給大家聽？（指定學生回答）
師：誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？
（多請幾個人說）
師：（稍慢）先跑來的4個小朋友和又跑來的2個小朋友是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小朋友是告訴我們的第一個條件，又跑來的2個小朋友是告訴的第二個條件，要我們求出一共有多少人這個問題。
師：根據(jù)原來有4個小朋友，又跑來了2個這兩個條件，你能求出一共有多少人這個問題嗎？
（能！）
師：用什么方法算？為什么？（學生回答）
師：對了，因為是要把這兩部分合起來（教師手勢），所以用加法算。
師：加法算式怎樣寫呢？誰來寫？
（生說，教師板書：4+2=6，課件也出示算式）
師：4、2、6各指的`什么？（請學生到屏幕前來指）
師：原來有4個小朋友，又跑來2個小朋友，現(xiàn)在一共有多少個小朋友？（6個！）你們運用這兩個條件求出了這個問題。（結合教師手勢）孩子們真能干！
（二）教學圖2
師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強就在旁邊住，想去小強家休息一下，小強見他們來了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友！瞧，小強在地里正忙著呢！（課件演示：7個向日葵，大括號）
師：大括號表示什么？（一共有7個向日葵）
師：真不錯，接著看──（課件演示：摘了3個，？個）
師：你看到了什么，說給同桌聽聽！
師：誰來說給大家聽？（學生回答）
師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，問我們還剩幾個，那么告訴了什么條件？提出了什么問題？（學生回答）
師：這幅圖告訴了我們有7個向日葵，小強哥哥摘了3個這兩個條件，提出了還剩多少個這個問題。
師：誰來完整地說說告訴了什么？要求什么？（學生回答）
師：誰來告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因為是從7里面去掉3個，所以用減法算。）
師：誰來列算式？（學生回答，教師板書7—3=4，課件也出示算式）
師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請學生到屏幕前來指）
師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，還剩幾個？（4個）孩子們真能干！你們運用這兩個條件解決了這個問題。（伴隨教師手勢）
（三）小結，指導看書
師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應用數(shù)學知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它──“應用題”（課件出示這三個字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應—用—題！）你們以后會解答應用題嗎？（會！）
師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？
（能）第二幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。
（四）課間活動
三、鞏固練習
（一）第47頁“做一做”
（展示臺出示“做一做”中的兩幅圖）
師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計算。
師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽？（學生說）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請舉手！（第二幅圖訂正方法同樣）
（二）練習七第13題
師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？
（展示臺出示13題彩圖）
師：瞧，碧綠的草地，藍藍的湖水，這個小湖美嗎？（美！）天鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動物可愛嗎？（可愛！）我們要愛護小動物，保護我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會越來越美！
師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學生自由回答）
師：誰又能想到和數(shù)學有關的呢？
這些小動物分別給我們提出了問題，誰來說說？（學生完整地說出每道題的意思。）
師：同意嗎？你能回答這些問題嗎？完成在書上！
（教師簡單訂正）
（三）練習七第14題
師：翻到第52頁，完成書上14題。
（簡單訂正）
（四）談話結束全課
師：孩子們，通過今天的學習，你有什么收獲？
一年級《秋天》教案6
教學目標：
1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的`特征，培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，，進一步認識秋天的顯著特征。
教學重點：讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)
教學難點：果實和種子不同的分類方法
教學過程：
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。
10．果實和種子與我們的生活息息相關，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11．用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級《秋天》教案7
教學目標
1、認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習閱讀方法。
通過朗讀，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
重點難點
讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學過程
一、導入3分鐘
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天
二、初讀課文，感知內容
1、看拼音讀課文。4分鐘
師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學們看拼音，自由讀課文，注意要讀準音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。
2、拼音漢字對照讀課文。
師：同學們讀得可真用心啊，接下來請同學們拼音漢字對照讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學們認識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。
4、檢查識字。
（1）借助拼音自由讀。
師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。
（2）指名領讀
師：其他同學注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。
（3）齊讀
（4）摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（開火車讀）
出示“那”時，強調是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
（6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結合圖片，再讀一讀。
師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。
5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名同學來讀課文。（指3名學生讀）
師：其它同學拿出一支鉛筆，如果他哪個字讀得不準確，你要標記出來，一會兒幫他改正過來。（讀后匯報）
三、理解課文，指導朗讀16分鐘
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。
匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）
（出示課件）“秋天到了，天氣涼了。”你從哪感受到?jīng)隽耍浚ㄒ路窳耍┠隳茏x出涼的感覺嗎？指名讀。
找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？
2、匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉（3分）
說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。
你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？
一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。
誰能讀一讀這句話？指名5人，樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）
拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？
3、匯報：“天空那么藍，那么高。”板書：天空
4、那么藍，那么高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。
4、匯報：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”（板書：大雁）
5、誰能讀出相關的句子。
師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時間做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎？
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？
大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）
我們再來一起讀讀這句話。
接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？
5、匯報：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”板書：田野。
6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興啊？你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀
四、結合板書，指導背誦。
師:指著板書總結“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍又高，一群大雁往南飛，田野里，農民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的'讀一讀。他讀的時候，其他同學可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點，他聲音大一點。”指名讀，獎勵紅蘋果。
下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結合老師的板書。
（借助板書，引導背誦）指名背誦，齊背。
同學們學得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！
五、拓展延伸。
同學們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風、果實成熟、小動物開始準備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）
六、結合板書，總結全文1分鐘
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天
一年級《秋天》教案8
教學內容
北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《美麗的秋天》中，主題二《和秋天一起玩》。
教學對象分析
秋天是個豐收的季節(jié)，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，通過《我和秋天一起玩》的微課教學，利用微課展示秋天的美麗，同時給我們的資源美化、豐富自己的'生活，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。微課中設計欣賞葉子貼畫這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學生的興趣、愛好，給學生充分的創(chuàng)造空間，在短時間內能夠迅速給學生插上想象翅膀，通過探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動手能力。
情感目標
通過觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。
能力目標
1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。
2、通過觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
知識目標
學習用葉子貼畫美化、豐富自己的生活。
教學重點
感受葉子貼畫的樂趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造力及動手能力。
教學難點
體驗秋天的美麗；增強勞動意識與技能，懂得珍惜勞動成果。
活動準備
葉梗、不同種類及顏色的樹葉、油畫棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹杈、剪刀、手工紙。
教學過程
今天，老師帶來了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫“秋天”。我們一起來欣賞一下美麗的秋天吧！
在這個金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來，展示秋天的美麗吧。
活動一 葉子貼畫
“秋天”：我是一個特別愛交朋友的人，這次帶來了一份禮物，就是葉子貼畫，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫的作品，希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品!
要求：
1、構圖飽滿，發(fā)揮創(chuàng)意，獨立完成。
2、大自然不會給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進行加工改造，這樣就能滿足我們的需要了。
活動二 我和秋天齊舞蹈
現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂大禮包給你，那就是一首描寫秋天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂起舞吧！你是最棒的、最美的！
一年級《秋天》教案9
教學目標：
1通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發(fā)學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
2培養(yǎng)學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力。
3進一步認識秋天的特征，知道北京市花和市樹的形態(tài)和習性特征。
教學重難點：觀察比較市花和市樹的特征。
教學過程：
一、秋游去
1、自由發(fā)言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學介紹介紹。
2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么？
3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？
：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！
二、認識市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點？（小組合作）
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的.美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）
課后反思:
學生還不能準確的記住學過的知識點，還需要多復習鞏固。
一年級《秋天》教案10
教學目標：
1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“乛”1種筆畫。
2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
感受秋天景象的美麗。
教學難點：
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教具準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
（一）自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
（二）自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。
（三）讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）
三、理解課文，指導朗讀
（一）秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。
四、總結全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。
第二課時
一、復習鞏固
（一）學生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。
2.學生嘗試背誦課文。
二、指導書寫
（一）認識筆畫“乛”，指導書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學生書空。
2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的.位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂，引導：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
四、課堂小結
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
五、作業(yè)設計
了、子、人每個一行。
一年級《秋天》教案11
教學目標：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學重點：
認識生字，流利地朗讀課文。
教學難點：
感受秋天的美。
課前準備：
帶領學生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學流程：
一、激趣導入
師：同學們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準字音
1、老師范讀，同學們認真聽感受一下秋天美的色彩。
2、學習生字詞。
（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）
（2）剛才同學們自學時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學生自由發(fā)言）
（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學；開火車讀。）
3、讀通課文。
師（過渡）：同學們真厲害，一下子就把生字娃娃學會了。我想讀課文應該沒問題了吧？
誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點評）
四、品讀課文，理解課文內容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結合板書，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色）
2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結合掛圖指導朗讀。
師（過渡）：“同學們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）
4、編詩。
師：誰來當當小詩人像這樣編一編。（指名說。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的。”）
6、學生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的`一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
一年級《秋天》教案12
教學目標：
1、學會本課生字，理解生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、誦讀品味，讀懂課文內容。
3、感受北方秋天景色的美麗，體會人們的喜悅之情，激發(fā)學生熱愛生活的美好感情。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：通過誦讀感受新詩的美。
教具準備：多媒體課件
第一課時
課時目標：
1、學會生字、新詞。
2、初步感知課文，體會詩歌描繪的景象。
重點難點：
重點：理解本文的生字、新詞。
難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內容。
教學準備：
教師：
1、生字教學PPT
2、搜集有關秋天景象的圖片，做詩文描繪的景象的PPT。
3、搜集有關描寫秋天的詩文。
學生：
1、回憶以前學過的秋天的詩文。
2、整理自己的生活體驗，對去秋天有自己的獨特感受。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，四季更替，轉眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的？欣賞一組秋天的圖畫。
2、在我們所有熱愛生活的`小朋友的眼中，秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野中感受秋天吧！簡介作者。
二、初讀詩歌，理清詩歌脈絡
1、學生自讀圈畫。（具體要求：1、自由讀課文。2、讀通讀順句子，讀準字音。3、畫出不理解的地方。）
2、指名讀全詩，相機正音。
3、出示生字詞卡片，認讀。
由字及詞，先讀加拼音的，然后去掉拼音再練讀。
4、本課的生字不少，你覺得哪個字最難寫，最需要提醒大家注意，說出你的推薦理由。
（提醒孩子注意左右結構字的寫法。“袍”與衣服有關，所以是衣字旁，不要寫成示字旁；“柔”第四筆帶鉤，“梳”字右邊部分上面不要丟掉點。）
三、教學第一小節(jié)。
1、問：為什么說秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？
2、生自由說，教師總結，并相機板書。
四、拓展延伸
誦讀劉禹錫的《秋詞》。
五、作業(yè)。
1、描寫課后生字，小組評價。
2、熟讀詩歌。
一年級《秋天》教案13
第一課時
學習目標 1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學習重點 1.認識10個生字，認識自然段。
2.理解課文內容，知道秋天的特征。
學前準備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預習課文。（學生）
教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測
一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
2.引入新課《秋天》。 1.學生按順序觀察。
2.學生自由討論，再回答。
二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘） 1.教師范讀課文。
2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3.指導學生認識自然段。
4.教師可指導學生學習生字。
（1）出示10個生字。
（2）教師引導開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）教師引導采用多種方法識記生字。
（6）組織學生游戲。
5.指導學生分自然段練習朗讀。 1.學生聽老師范讀課文，聽準字音。
2.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。
3.學生認識自然段，并且用序號標注。
4.學生識字。
（1）學生齊讀。
（2）開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）學生自主識字，匯報識字方法。
（6）游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。
5.三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個自然段。
2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
個（ɡè ɡè）
氣（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？
2.引導學生看圖第2個自然段引問。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
（2）大雁是怎樣飛的？
（3）理解“一會兒”。
（4）引導同學找“一”字的不同讀音。
（5）指導學生朗讀。
3.引導學習第3自然段。
（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
（2）引導學生理解“啊”表示什么？
（3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導齊讀。 1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。
2.看圖學習第2個自然段，思考回答。
（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。
（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。
（3）理解“一會兒”。
（4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調的不同讀法。
（5）學生有感情地朗讀這個自然段。
3.學生學習第3自然段。
（1）學生看圖，讀課文，回答問題。
（2）學生理解“啊”表示明白。
（3）學生各抒己見，回答問題。
4.學生自由讀課文。
5.2~3名學生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛，一會兒排成個
“人”字，一會兒排成個“一”字。
四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘） 1.教師引導看圖，背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。 1.學生看圖，練習背誦。
2.師生會背。
3.師生獨立背誦。 5.用填空形式練習背誦。
天氣（ ）（ ）,樹葉（ ）（ ），一（ ）（ ）葉子（ ）（ ）（ ）落下來。
教學反思
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，
利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設情境，給學生身臨其境的感覺，激發(fā)學生的想象力。
第二課時
學習目標
1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
學習重點
1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學環(huán)節(jié)
一、復習引入。（用時：8分鐘） 1.引導復習上節(jié)課學習的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。 1.學生認讀生字。
（1）開火車認讀生字。
（2）做游戲：捉氣球。
2.學生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。
秋天 到了 高高
會飛 一個 來了
藍藍 一片 天空
二、學習生字。（用時：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導。 1.學生認讀“了、子、人、大”。
2.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。
3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。
4.（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。
（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結構，體驗自己書寫與書中的不同之處。
（3）學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。
（1）“了”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。
（2）“子”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
（3）“人”共（ ）畫，筆順是（ ）。
（4）“大”共（ ）畫，筆順是（ ）。
三、指導口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
1.學生讀句子。
2.學生交流匯報。
3.學生口頭造句。
（1）自己練說。
（2）指名說。 8.我會說。
下課了，同學們一會兒 ，一會兒 ，玩得可開心了。
四、總結全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘） 1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的.秋天。 1.學生各抒己見。
2.學生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。
五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘） 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生圍繞新認識的生字，展開交流。
板書設計
教學反思 這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。
一年級《秋天》教案14
教學目標
1、繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。
2、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。
3、認識4個偏旁，學會6個生字。
4、練習用秋天、一會兒口頭造句。
5、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1、圖文結合理解課文內容，懂得詞義。
2、初步認識自然段。
3、識字、寫字。
4、用秋天、一會兒練習說話。
教具準備
圖片，卡片，小黑板。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
（二）初步認識自然段。
（三）朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）看懂圖意。
（二）認識自然段。
三、教學過程
（一）檢查復習。
1、讀漢字：天子上下來一大南飛兒人
2、讀帶調韻母：1n2ng$ng2i
3、讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
（二）學習新課。
1、讀課題，板書課題：看圖學文7秋天到了
師述：前面我們學習看圖學詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候，要做到圖文結合，看懂圖意，理解課文內容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2、指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）
（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）
①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）
②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）
師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。
（2）看看天空怎么樣了？
（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）
（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？
①自己練習，同桌說。
②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補充。
3、初讀課文。
（1）認識自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？
（2）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
①學生借助漢語拼音讀準字音。
②分自然段練習朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）
b.讀第2自然段。（同前）
（3)指名讀全課。(2～3人）
（4）指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。
第二課時
一、教學目標
（一）圖文結合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內容，知道秋天的一些特征。
（二）讀懂每句話，用秋天、一會兒練習口頭造句。
（三）朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文內容。
（二）學習用秋天、一會兒口頭造句。
（三）背誦課文。
三、教學過程
（一）圖文結合，理解課文內容。
1、請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？
2、學習第1自然段，教師范讀后提問。
（1)第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習，指名回答問題。(1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來
（2）一片片葉子和一片葉有什么不同？（很多片，一片）
（3）說一片葉子落下來行不行？為什么？
（4）樹葉從哪兒落下來？
（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）
（6）誰能讀出這幾個特征來？
師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習背背這個自然段。
①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。
②自己練讀。
③指名試背。評議以表揚為主。
2、學習第2自然段。
（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
（2）這段話共有幾句話？
（3）讀第1句話，講講那么在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）
板書：天空藍高
①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學生自練，指名讀）
②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。
（4）讀第2句，間：這句講什么？
①大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）
板書：大雁往南飛一會兒人字一字
③一會兒是什么意思？（一會兒表示時間不長）
④讀一讀句子，教師重點指導一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內互相變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）
⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的'特征？都是什么？
⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。
板書：天空：藍高
大雁：往南飛一會兒一會兒
⑦自己練背，指名背。
3、學習第3自然段。
（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
（2）啊！這句話表示什么？師述：啊！表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？
（二）正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評議、指導。
（三）鞏固練習，出示黑板，做課后習題。
第三課時
一、教學目標
（一)認識4個新偏旁：(禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。
（二）學會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。
（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。
（四）練習用一會兒、秋天口頭造句。
（五）繼續(xù)練習背誦課文。
（六）正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）口頭造句。
（二）識字、寫字。
三、教學過程
（一）檢查復習。
指名朗讀課文。（1～2人）
（二）認識新偏旁。
1、，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點）跟教師一起讀兩遍。
2、刂，立刀旁。
教師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。
3、人字做偏旁名稱是人字頭。
4、宀，寶蓋兒。
（1）教師板書宀，告訴學生這個偏旁叫寶蓋兒，讓學生讀兩遍。
（2)寶蓋兒由幾筆組成的？應該怎樣記住？一筆點（丶），二筆左點（），三筆橫鉤(宀）。
5、指板書讓學生讀兩遍后，指名讀。
（二）學習新字。
1、識記秋。
（1）我們學的這課課題是什么？
qi&
板書：秋，拼讀音節(jié)。
（2）誰有最好的辦法記住秋？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結構，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋）
讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。
（3）用秋口頭組詞語。
秋天秋風秋雨收秋秋季
2、識記到。
（1）這課書的課題秋天到了，我們學習到字。
d4o
教師板書：到，讓學生練習拼讀。
（2）識記字形。
到字不好記，聰明的同學一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。()
②偏旁加舊字去筆畫。（去字去掉上面字是）
③同學們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎？和土字有什么不一樣？（是土字，土字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提）(3)書空練習。口述內容同秋。
（4）口頭組詞語。
來到到達等到遲到
3、識記氣。
（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）
q@
教師板書：氣，讓學生拼讀。
（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）
記法是：一筆小撇（)，二筆橫（？），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤(氣）。
（3）書空練習。（同秋）
（4）口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4、識記會。
（1）大雁往南飛時，隊形有什么變化？（一會兒排成個人字，一會兒）
hu@
（2）教師板書：會，拼讀音節(jié)。
（3）會是什么結構的字？把你們記住字形辦法說一說。（上下結構，上面人字頭，下面白云的云字）
（4）口頭組詞語。
一會兒開會學會會議會客
5、自學個字。
6、識記字。
z@
（1）教師板書字，問學生能不能拼讀？為什么？
（2）方法：啟發(fā)學生自學，指名說。（上下結構，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字）
（3）口頭組詞語。
人字大字寫字識字字帖字典
7、鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。（順讀、混讀）
（三）指導書寫。
1、秋，啟發(fā)學生自學。
（1）整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。
（2）看準每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處（中心點）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
2、到，啟發(fā)學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
（1）到字是什么結構的字，在田字格中各占什么位置？
（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
3、氣，啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。
4、會，啟發(fā)學生自學。
提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。
5、個，人字頭與會相同。
6、字，指導學生找準位置。
（1）整體位置，上緊下松。
（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
（四）指導口頭造句。
1、指導用秋天口頭造句。
（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）
（2）用秋天這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了？這個怎么樣是和秋天有關系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。
（3）請同學們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關系的事了？
啟發(fā)學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農業(yè)方面的收獲等。
（4）練習口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）
2、指導用一會兒口頭造句。
（1）讀課文中原句。
（2）用一會兒練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。
（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。
（4）用一會兒練習說話。
（五）練習背誦。
1、用填空形式練習背誦。
7秋天到了
天氣（)（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會兒（）（）（）（）字，一會兒（）（）（）(）字。
啊！秋天（)(）。
2、按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天
3、分自然段練習背誦。
4、全課背誦。
一年級《秋天》教案15
教學目標：
1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的'顏色在秋天會發(fā)生變化。
第一課時
9月22日
教學過程：
一、導入：
1看課件，提問：
（1）誰知道老師今天要講什么內容？
（2）你感到秋天是個什么樣的季節(jié)？
二、出示課題
1再次欣賞美麗的秋天。
2問題：
（1）秋天的什么景色最吸引你？
（2）你認為什么顏色可以代表秋天？
（3）談談你的秋天是什么樣的？
討論，交流
3帶領學生欣賞秋天的畫。
出示看看畫家是怎么描繪秋天的。
說一說：
（1）家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點是樹葉的變化）
（2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。
4兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
5你喜歡秋天嗎？說說理由
課后反思:學生通過觀察能夠說出秋天的變化。
第二課時
9月26日
教學目標：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發(fā)學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
教學過程：
1、組織學生觀察校園里的樹葉的變化
2教師展示自己采集的葉子，讓同學們認一認。（楊樹葉，松樹葉，銀杏葉等等）
3觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補充。
4課件：教師出示相對應的植物，學生給葉子找家。（認識幾種常見的植物和它們的葉子）
5學生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認識葉子的形態(tài)。
6以組為單位，共同觀察本組同學所植物的葉，比較有哪些相同點，有哪些不同點。
7將本組的葉子進行分類，并說一說自己是怎樣進行分類的。（嘗試合作，體驗成功）
8全班同學進行交流，體會更多的分類方法。
9談談這節(jié)課的感受。
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