有關海底世界教案7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的海底世界教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
海底世界教案 篇1
一、課題
8、海底世界（第一教時）
二、目標：
（一）學會本課的生字、新詞；
（二）能按照海底的“景色奇異”和“物產豐富”兩個方面給課文分成兩段。
（三）理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話，能背誦第二自然段。
三、準備：
朗讀磁帶，小黑板
四、重點：
學會生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。
五、觀點：
分段中的過渡段；理解海底景色的奇異。
六、關鍵：
關于過渡段的劃分，老師作適當的點撥；關于理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。
七、教學過程：
（一）導入：
1、出示課題，齊讀課題。
2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內容呢？讓我們來學習課文。
（二）講授
1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。
2、指名說說：哪一句話概括了全文的'內容？
3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產豐富。
4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎？請在書上用“‖”標出。
5、交流分段：課文哪幾節寫了景色奇異？哪幾節寫了物產豐富？其中第三節在文中起什么作用？劃到哪里好？為什么？
6、理解第一段：
①師述：為什么說海底的景色奇異的呢？有人曾經這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話究竟說得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。
②談讀后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲。”這句話嗎？請找出有關語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光。”這句話又是怎么體會的呢？也請找出有關語句來，說一說。
③小結：從這兩節課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。（男、女對讀，各讀一句完整句。）
7、欣賞其寫作特色：這兩節課文在寫法上有怎樣的共同特點？
8、指導背誦：這兩節課文你最喜歡哪一節？想把它背下來嗎？出示下面的提示小黑板，讓學生自背后，再抽背，齊背等。
____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。
９句式訓練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式？你能模仿這個句式說一段話嗎？出示小黑板，自由說后抽講、互講等：（任選一題講）
天空中出現了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……
春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……
１０、鞏固字詞：（出示小黑板）
①抽讀后，齊讀。
②提醒最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。
③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。
（三）小結。（略）
（四）作業：
《作業本》１、２、３、４（２）題。
八、板書：（采用掛小黑板）
（一）出示過渡句小黑板。
（二）出示景色奇異的小黑板。
（三）出示背誦提示的小黑板。
（四）出示句式訓練的小黑板。
（五）出示鞏固詞語的小黑板。
（六）出示課題的小黑板。
海底世界教案 篇2
教學要求：
1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發同學熱愛大自然的思想感情。
2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。
第一課時
一、揭題。
今天俺們學習《海底世界》這篇課文
二、預習檢查。
師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?
生：能。
師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”
師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。
三、學習過渡段。
師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。
生：(標注段號)
師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實已經告訴俺們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內容寫的就是(生答：物產豐富)
板書景色奇異物產豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生：第1、2自然段。
師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。
同學自學。
師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。
生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜。”
師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?
同學用手勢扮演。
師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。
同學讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。
師：一起來讀一讀。
(同學讀句)
生C：“海底的動物經常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(同學讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)
(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。)
師：在這句話里有一個非常好的關聯詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到沒有?
生(齊答)：”卻”字。
師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。
同學(自行口頭練習)
生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。
師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。
生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經常在竊竊私語。
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經常在竊竊私語。
師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。
同學紛紛主動地練說。
生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。
生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?
生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對了。
生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。
師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!
同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
同學自由讀有關段落文字。
師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?
(看錄像聽聲音)
師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。
師：“竊竊私語”是什么意思?
生：(爭著說)就是小聲地說話。
師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。
(同學扮演)
師：再請大家做做海里的動物，輕輕發出各種聲音，讀讀有關文字。
同學再次表情讀(很大聲)
師：動物們是那么大聲說嗎?
同學輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。
看的時候，要注意那些光點，發揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時定格)
師：看仔細，充沛想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。
同學按句式寫話、交流。
生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生B：……有的像會發亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發光的水晶珠，有的還好像一排整齊的`燈炮。
生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時
師：俺們先來復習一下上節課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)
師：大家一起把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學齊背)
師：這節課，俺們繼續往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。
(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)
師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。
(同學齊讀第四自然段。)
師：海底動物多嗎?
生：多。大約有3萬多種。
師：剛才聽到有位同學強調了“已經知道的大約有3萬種”的“已經知道”。為什么這樣說?
生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”
師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。
(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)
師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”
生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。
師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同學考慮、老師舉例說明)
師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。
師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。
(同學讀句)
師：還有哪個詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。
師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!
(同學讀句)
生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(同學紛紛舉手)
生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)
生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。
師：“巴”其實就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c
師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?
生：色彩和大小……
師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發言)
生A:俺最感興趣的是紅色海藻。
生B：俺最感興趣的是綠色海藻。
生C：俺最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動物、植物，還有
生(接)：礦產。
師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。
(同學讀)
師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。
師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?
生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。
(同學大局部舉手反駁。)
生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。
(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節課，你學到了什么?
生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。
生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。
生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
海底世界教案 篇3
活動目標：
1．讓幼兒嘗試滾畫
2．對色彩感興趣，愿意參與活動
活動重點：
幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動。
活動難點：
幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。
活動準備：
1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。
2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的'笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。
3．經驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。
活動過程：
一、欣賞海底世界背景大圖。
1．你看到了什么？這里是什么地方？
二、為小魚裝扮新衣
1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我們為小魚穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導幼兒進行滾畫
1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩
2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
五、小朋友操作，教師幫助念兒歌
1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫
2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法
六、活動結束
我們去請太陽公公幫忙
活動延伸：
等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區角中。
海底世界教案 篇4
設計意圖：上周李睿涵拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對“海洋”這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
活動目標：
1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。
3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度
活動準備
⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
⒉本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
⒈小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的'。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、幼兒進行制作
幼兒制作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！
四、教師帶幼兒走出教室。
海底世界教案 篇5
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
１、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程：
一、談話導入
１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
２、看到這里你們有什么感受？
３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”
三、精讀課文
１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。
２、匯報交流
（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）
（２）“在一片黑暗的深海里……游動”
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
（3）“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的'像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）
（4）“海里的動物……三萬種”
三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）
C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
（7）“植物——紅色的”
３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
２、發牌子，各自辦展廳
３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
４、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。
22海底世界
景色奇異
物產豐富
光
聲音
動物
植物
礦物
海底世界教案 篇6
教學要求
1.了解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學重點
指導學生理解3、4自然段中句與句的聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
教學難點
指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系、不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。
教學時間
3課時。
教學準備
投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學過程
第一課時
一、談話導入，激趣探奇
教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）
3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）
二、理清條理，了解特點
根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫出了海底的物產豐富？
學生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯系，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
(2)請學生讀書上的句子來回答問題。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
（仍然）（照舊）
（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）
(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，說明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。
(1)運用學段方法，小學六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯系如何。
(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。
投影：海底是否沒有一點聲音呢？
（是不是？）
(3)本段的第一句和第二句是一問一答。
(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？
學生：關聯詞語是有的……有的……有的.……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。
教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？
（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）
教師：分析這段句子之間的關系。
學生：先總說后分說。
教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？
3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。
（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。
（暗中有光，顯得奇異。）
3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。
（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯系，就必須注意抓句與句之間聯系的重點詞語。
5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。
(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什么？
(2)著重分析第4自然段。
①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現出來的？
（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）
②這五種動物的活動方法怎樣？
（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）
③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什么？
（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？
（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）
（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什么地方？
（四）抓住聯系，總結全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系，密不可分。在景色奇異中包含著物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學們去探索。
配樂有感情地朗讀課文。
板書設計
第二課時
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）
二、學習生字、指導書寫
教師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。
(1)自學生字。
(2)叫后進生念一念。
(3)重點指導幾個生字。
①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。
卻，右邊是硬耳朵旁。
③字形易錯的有：“些”與“此”
“普”與“晉”
④抄這16個生字。
三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）
投影：
壽（ ） 去（ ） 幾（ ）
濤（ ） 卻（ ） 肌（ ）
海底世界教案 篇7
第一課時
課題：海底世界——數數
內容：一年級數學上冊 第2~3頁
教學目標：
1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。
教學過程：
一、新課引入：
1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以后，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。
我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什么的？
2、小組內同學互相交流。匯報交流情況。
3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。
今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，里面藏著好多的數學秘密，比一比誰發現的多。
二、創設情景，自主探索：
1、放錄象《海底世界》
師：你看到了什么？
（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？
（課件：課本圖片）板書課題。
2、師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？
3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。
4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。
5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？
（教師發給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）
師：看看這個表格，你想怎樣記？
（給學生足夠的時間，讓學生充分發表自己的意見，最后引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與后面相對應的數連起來）
師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。
6、學生填表，教師巡視指導并留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，了解學生數數的基礎。
7、師：誰愿意將自己的作品展示給大家？
（生展示，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）
8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環保教育。
三、拓展應用
1、游戲：給小動物找家
2、引導學生觀察教室里有什么？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）
四、總結
今天你有什么收獲？自己表現怎么樣？
五、課外延伸
回家數自己家里的物品，下節課交流。
第二課時
課題：快樂的校園
內容：一年級數學上冊 第4~6頁
教學目標：
1、能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。
2、通過操作活動，能理解10以內數的'具體含義，能規范書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。
4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。
教學難點：1~5各數的書寫。
教學過程：
一、談話導入
咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校里高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學生也和你們一樣，在學校里覺得非常快樂，你們想知道他們在干什么嗎？（板書課題）
二、創設情境，引導觀察、數數：
1、出示“快樂的校園”圖，引導看圖。
師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。
（生觀察圖，同桌交流）
2、指名回答。
3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）
指名回答。
4、師：你還能提出什么問題？（生提，生回答）
根據學生的回答，師板書1、2、3、……
5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……
生活中，1還可以表示什么？2呢？……
6、引導學生讀數，（正數、倒數）
7、師指導學生在田字格中規范的書寫1——5各數。
（1）先讓學生說說每個數字像生活中的什么東西。
（2）師示范寫法。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。
（3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。
三、鞏固練習。
1、讓學生先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應的數量連起來。
2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1~5的寫數練習。
3、交流上節課布置的課外作業——數家中物品的數量。
可先在小組內（或同桌）進行，然后集體交流。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？你的表現怎樣？
教后札記
1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。
第三課時
課題：練一練
內容：青島版小學一年級數學上冊 第6~7頁
教學目標：
1、能夠準確地數出10以內物體的個數。
2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。
4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：鞏固對10以內數的理解與應用。
教學難點：10以內數的組成。
教學過程：
一、復習新知
1、指導學生正數、倒數。
2、指導學生在田字格中書寫1~5各數。
二、練習鞏固
第3題，指導學生通過操作學具，了解5的組成。
可以拓展到其他數的組成。
第4題，本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。
第5題，練習時，只要學生涂的個數與數對應起來就可以了，不要求學生涂的方法。涂完后，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。
第6題，鼓勵學生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴展到其他數的分與合的練習。
5、第7題，提供的數的信息很多。練習時，鼓勵學生自己提出并解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然后再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。
三、課堂小結
這節課你學會了什么？
教后扎記
同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體會學習數的樂趣。
【海底世界教案】相關文章：
《海底世界》教案02-14
海底世界教案02-08
海底世界教案11-29
【優秀】《海底世界》教案08-06
海底世界中班教案03-26
美麗的海底世界教案04-09
海底世界教案及反思11-13
關于海底世界教案03-27
大班《海底世界》教案03-20
海底世界大班教案01-20