海底世界教案

時間：2026-03-27 03:46:15 教案

關于海底世界教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的關于海底世界教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于海底世界教案

關于海底世界教案 1

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　　２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　２、看到這里你們有什么感受？

　　３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒異

　　[4]

　　三、精讀課文

　　１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

　　２、匯報交流

　　（１）海面上波濤澎湃的時候寧靜

　　A依然還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（２）在一片黑暗的深海里游動

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）――竊竊私語―――

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的`像什么，有的像，有的像，有的還好像

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）海里的動物三萬種

　　三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）他們旅行

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看錄象引讀。

　　（7）植物紅色的

　　看錄象引讀.。

　　３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　２、發牌子，各自辦展廳

　　３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　４、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

　　板書設計：

　　23海底世界

　　景色奇異物產豐富

　　光聲音動物植物礦物

關于海底世界教案 2

　　教學要求：

　　1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。

　　2、通過教學，引導學生自讀自悟并發表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的.興趣。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。

　　教學重點：

　　了解海底景色和物產豐富的特點。

　　教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　教學準備：

　　學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網等，廣泛了解海洋知識。

　　教師準備：投影儀、投影片、錄音機。

　　教學時間：兩課時

　　教學內容：

　　第一課時

　　初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內容，了解海底景色奇異的特點。

　　教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　（2）學生小組內自學生字，要求讀準字音、認清字形。

　　（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　（1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。

　　（2）了解課文主要寫什么內容。

　　四、學習一至三自然段。

　　（1）感情朗讀開頭和結尾兩個自然段。

　　（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現海底景色奇異的句子。④學生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。

　　（3）小結：

　　五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。

關于海底世界教案 3

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。

　　幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的`圖片、光碟等。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：幼兒欣賞

　　二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　1、教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、幼兒進行制作

　　幼兒制作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、總結：

　　今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶幼兒走出教室。

關于海底世界教案 4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學準備：

　　1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。

　　2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。

　　教學流程：

　　一、導入：導語激趣、揭示課題

　　同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習22課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）

　　二、回顧第一、第六自然段

　　請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）

　　過渡：為什么說海底世界景色奇異、物產豐富？

　　三、學習第二自然段

　　1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）

　　2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這么大，可以用什么詞語來形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）

　　3、課件出示小練習：“當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。”“依然”換詞說說？

　　4、師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什么聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上——（波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的.）

　　5、現在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：

　　老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍伙伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來說話（誰在什么情況下竊竊私語）。

　　師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？

　　6、指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什么一樣發出什么聲音？

　　7、師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）

　　8、完成關于海底聲音的練習題。

　　9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。

　　過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

　　四、學習第三自然段

　　1、指名朗讀第三自然段。

　　2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

　　3、你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什么特點，說的同時可以帶上動作。）

　　4、剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的？（課件出示海底動物圖）

　　5、你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）

　　6、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？

　　7、交流小結：

　　（1）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）

　　（2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）

　　（3）用列數字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）

　　8、試著給這一段分層。（交流分層意見）

　　以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。

　　過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什么樣的呢？

　　五、學習第四自然段

　　1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？

　　2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）

　　3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？

　　4、小結：這一段采用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。（交流分層意見）

　　5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。

　　過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？

　　六、學習第五自然段

　　1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）

　　2、指導朗讀。

　　3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。

　　七、總結課文

　　1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。

　　2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。

　　3、現在，你想對大海說些什么嗎？

　　八、布置作業及課外延伸

　　1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。

　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

　　2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

　　3、課后作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。

　　板書設計：

　　22海底世界

　　景色奇異寧靜有聲音

　　海底真是個動物的世界

　　物產豐富植物

　　礦物

關于海底世界教案 5

　　活動準備

　　與同伴協商，分工，進行角色分配。

　　選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備。

　　活動目標

　　愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的.喜悅。

　　能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。

　　活動過程

　　1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。

　　提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會）

　　2、討論：怎么來開“展示會”。

　　（1）你準備邀請誰來參加展示會？（父母、弟妹、老師等）

　　（2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。）

　　（3）需要做哪些準備？

　　a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。

　　b、搭建海豚館。

　　c、商量海豚表演內容，準備節目。

　　d、制作請柬，邀請父母和弟妹。

　　e、準備小禮品（以折紙為主）。

　　f、籌備海鮮館。

　　3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。

關于海底世界教案 6

　　學習目標：

　　1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；

　　2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯系，能找出這段的中心句；

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　學習重點：

　　如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

　　教學準備：

　　1、設計多媒體課件。

　　2、學生課收集有關海底的資料。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）

　　2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）

　　你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）

　　二、研讀課文第二自然段

　　1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）

　　你從哪兒知道的？

　　2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？

　　3、學生自讀第二自然段。

　　指名說（除了書上的也可以說）

　　出示句子：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕……

　　多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

　　引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……

　　三、研讀課文3-5自然段

　　1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發現。

　　2、選取自己最喜歡的'段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。

　　3、你最想先了解什么？（動物）

　　大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？

　　（1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？

　　（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。

　　*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　從同學的讀中你知道了什么？

　　假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。

　　多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。

　　靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？

　　能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？

　　*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）

　　聽了他的讀你明白了什么？

　　出示多媒體：梭子魚

　　這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。

　　喜歡梭子魚的同學來試試看。

　　*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）

　　什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）

　　這么有趣的動物，誰想讀？

　　*我喜歡貝類。（說說理由）

　　你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。

　　*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）

　　學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

　　（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？

　　快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）

　　（4）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。

　　4、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？

　　（1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）

　　（2）它給你留下了什么印象？

　　植物色彩多種多樣，有，有，有，有;

　　植物形態各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

　　（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

　　讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

　　5、了解海底蘊藏的礦產資源。

　　多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”

　　讀了這一段你想說什么？

　　用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。

　　6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　三、總結升華：

　　1、總結：

　　海底是神秘的，海底是誘人的，這節課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。

　　2、學了這篇課文，你受到了什么啟發？

　　四、作業延伸：

　　閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。

　　板書：

　　海底世界

　　景色奇異物產豐富

關于海底世界教案 7

　　活動準備

　　圖譜一張，磁帶、錄音機。

　　錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

　　（1）觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的.身體姿態表現水草。

　　（2）玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

　　活動目標

　　能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。

　　能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。

　　初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。

　　活動過程

　　1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。

　　2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。

　　（1）小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。

　　（2）用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。

　　（3）小魚告別水草。

　　3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

關于海底世界教案 8

　　教學要求

　　1.了解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

　　4.朗讀課文。背誦第3自然段。

　　教學重點

　　指導學生理解3、4自然段中句與句的聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　教學難點

　　指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系、不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學準備

　　投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，激趣探奇

　　教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。

　　1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

　　2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）

　　3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）

　　二、理清條理，了解特點

　　根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。

　　教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

　　學生：課文的第2、3自然段。

　　教師：哪幾段寫出了海底的物產豐富？

　　學生：課文的4、5、6自然段。

　　教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯系，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

　　三、精讀課文，理解內容

　　1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

　　(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

　　(2)請學生讀書上的句子來回答問題。

　　(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。

　　投影：海面上波濤澎湃的`時候，海底依然很寧靜。

　　（仍然）（照舊）

　　（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）

　　(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，說明黑中有亮。

　　2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

　　(1)運用學段方法，小學六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯系如何。

　　(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。

　　投影：海底是否沒有一點聲音呢？

　　（是不是？）

　　(3)本段的第一句和第二句是一問一答。

　　(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

　　學生：關聯詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

　　教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？

　　（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）

　　教師：分析這段句子之間的關系。

　　學生：先總說后分說。

　　教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？

　　3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

　　(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。

　　（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）

　　(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。

　　（暗中有光，顯得奇異。）

　　3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。

　　（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）

　　4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯系，就必須注意抓句與句之間聯系的重點詞語。

　　5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。

　　6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。

　　(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什么？

　　(2)著重分析第4自然段。

　　①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現出來的？

　　（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）

　　②這五種動物的活動方法怎樣？

　　（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）

　　③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什么？

　　（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）

　　(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

　　指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

　　（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）

　　（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）

　　(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什么地方？

　　（四）抓住聯系，總結全文

　　課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系，密不可分。在景色奇異中包含著物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。

　　海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學們去探索。

　　配樂有感情地朗讀課文。

　　板書設計

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）

　　二、學習生字、指導書寫

　　教師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。

　　(1)自學生字。

　　(2)叫后進生念一念。

　　(3)重點指導幾個生字。

　　①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）

　　縮（共14筆）煤（共13筆）

　　②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。

　　卻，右邊是硬耳朵旁。

　　③字形易錯的有：“些”與“此”

　　“普”與“晉”

　　④抄這16個生字。

　　三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）

　　投影：

　　壽（）去（）幾（）

　　濤（）卻（）肌（）

關于海底世界教案 9

　　教學目標：

　　1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學習課文第一自然段。

　　（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

　　2．學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　　（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的.意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

　　4．聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

　　（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　　（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　　⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

　　⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產怎么樣？

　　（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？

　　（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來讀

　　思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？

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