識字教案

時間：2026-04-18 22:38:49 教案

【推薦】識字教案范文9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的識字教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】識字教案范文9篇

識字教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

　　2、理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

　　3、有感情地誦讀短文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名背誦第一則短文。

　　二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、討論交流，適當(dāng)點撥。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　　三、看圖學(xué)習(xí)短文

　　1、自由讀短文。

　　要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查兒歌朗讀情況。

　　3、討論交流：

　　這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

　　4、有感情讀背短文。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

　　3、在書上描紅“單、絲”。

　　4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

　　五、誦讀全文，檢測效果

　　1、多種形式誦讀課文。

　　2、多聽寫本課生字詞。

　　六、小結(jié)

　　七、教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會意字的'特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃。

　　3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

　　4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

識字教案篇2

　　教材分析：

　　本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學(xué)理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。

　　學(xué)情分析：

　　一局部同學(xué)在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些同學(xué)的主觀能動性，維護(hù)他們識字的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的文字。

　　教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、圖字結(jié)合，突出象形字的'特點

　　1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

　　2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)知了？怎么認(rèn)知的？小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　（1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)認(rèn)知的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不認(rèn)知或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)知了多少（尖子同學(xué)可以自身介紹識記的方法）

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　（1）書上48頁“俺會連”。

　�。�2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)知了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

　　shu mu yue liang er duo xiao niao

　　樹木月亮耳朵小鳥

　　yi zhi xiao yang zai chi cao

　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian you jiu zhi tu

　　籠子里面有九只兔.

　　wo men jia you san kou ren

　　俺們家有三口人。

　　注：帶點的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

　　（3）生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓同學(xué)復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

　　1、認(rèn)讀：選自身喜歡的字說說是怎樣記住的？

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、同學(xué)練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　五、實踐作業(yè)：

　　回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

識字教案篇3

　　第一課時

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?

　　學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識字

　　1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦?

　　2．認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

　　(2)同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3．識記生字。

　　(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

　　(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語

　　1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4．引讀(邊拍手邊說)：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3．“二記”。

　　4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評議。

　　6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

　　(六)實踐活動，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)

　　1．我會認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。

　　2．我會說。

　　(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的'生字，說詞語。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀全文。

　　2．看圖說一說。

　　3．自由背誦、引背。

　　4．借助插圖課文。

　　5．表演背。

　　(三)鼓勵創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1．全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評議。

　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實踐活動

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　1．表演背誦課文。

　　2．收集小動物的資料。

　　板書設(shè)計

　　識字4

　　蜻蜓飛蝌蚪運

　　蝴蝶捉螞蟻游

　　蚯蚓造蜘蛛結(jié)

識字教案篇4

　　一、活動目的：

　　1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

　　2、認(rèn)識漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

　　三、活動創(chuàng)設(shè)：

　　1、食品若干。

　　2、漢字字卡若干。

　　四、活動展開：

　　（一）幼兒品嘗，引起興趣。

　　1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

　　2、有那些東西是甜的？

　　3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）

　　4、有哪些東西是酸的？

　　5、集體學(xué)念：甜、酸

　�。ǘ┕适隆短鹗蟆贰�

　　1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

　　有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的`事。

　　2、講述故事《甜鼠》。

　　邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

　　4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

　　（三）游戲結(jié)束。

　　將字卡送入識字角。

識字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識“團、量”等１２個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　�。�、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個生字。

　　３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

　　４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

　　教學(xué)重點難點

　�。�、識記生字寫好６個生字興趣的培養(yǎng)。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣

　　教學(xué)課時

　　２課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫４個生字。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

　　３、能說說是怎么猜出謎語的。

　　教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

　�。�、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。

　�。病焼枺寒�(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？

　　３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

　�。�、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

　�。怠⒓で椋哼@一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

　　二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入

　�。�、師逐個出去謎面：

　　⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

　�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

　�、� １＋１不是２。（打一字）（王）

　�。�、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。

　　思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的.一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。

　　三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

　　看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。

　�。�、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

　�。�、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

　�。场⒅该鸸�(jié)讀，教師隨機點撥：

　　難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

　�。�、自主識字生字：

　�、� 出示帶拼音的詞讀讀：

　　① 齊讀。

識字教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生用識字卡。

　　2.教師用識字卡。

　　3.多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互讀互聽。

　　3.學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　寫字教學(xué)

　　1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

　　3.學(xué)生描紅，書寫。

　　4.學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。

　　自讀課文

　　布置課下收集諺語

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1.自讀生字。

　　2.教師指名、齊讀。

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.整體感知課文。

　　a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

　　b.自己讀一讀，感受感受。

　　2.理解課文內(nèi)容。

　　a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）

　　b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

　　c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　　d.學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

　　e.朗讀全文。

　　3.積累。

　　a.記背本課諺語。

　　b.交流收集到的'其他諺語，并說說諺語的意思。

　　附：諺語

　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）

　　雨過天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）

　　天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光�。�

　　人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白）

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

識字教案篇7

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖

　　1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

　　2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

　　1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。

　　夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請說說“夏、梅”的筆順。

　　3、說說你是怎樣記住生字的。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。

　　5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏（）（）（）瓜（）（）（）

　　看圖學(xué)詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的`季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

　　2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

識字教案篇8

　　設(shè)計理念：

　　1、運用科學(xué)理論機制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點和兒童識字特點有機結(jié)合起來。

　　2、遵循學(xué)生的心理特點，以趣激情，在趣味識字中開發(fā)學(xué)生的潛能。

　　設(shè)計特色：

　　識字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合，既可以提高識字質(zhì)量，同時又培養(yǎng)了閱讀、說話能力。

　　師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌豢腿�，你們想知道他們是誰嗎？

　　生：想。

　　生：啄木鳥和大樹

　　師：對，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事，就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。

　　（出示課題）誰能向大家介紹一下啄木鳥？

　　生：腳短，有銳利的爪子，善于停在樹竿上是益鳥。

　　師：我們注意一下，這個“啄”字跟什么有關(guān)？

　　生：跟嘴有關(guān)，因為它是口字旁。

　　師：啄木鳥那是一般的嘴嗎？

　　生：不是

　　師：請你說說它的嘴長得怎么樣？

　　生：又尖又直，十分堅硬能把木頭啄開。

　　生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細(xì)又長，還有小鉤，能把藏在樹洞里的.蟲子鉤出來吃掉。

　　師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？

　　生：彎鉤像鉤子。一點像蟲字？

　　師：看來，這個字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小朋友看到“啄木鳥”三個字就會聯(lián)想到“捉蟲”，聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。

　　設(shè)計新意：

　　傳統(tǒng)的識字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識字過程中主動性，缺乏學(xué)生對漢字規(guī)律的自主探究，教學(xué)過程單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強調(diào)：“識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，做到音形義想結(jié)合，要改進(jìn)識字方法，注重培養(yǎng)識字能力�！币陨辖虒W(xué)片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。

　　一、自主識字，巧妙引導(dǎo)。

　　識字是低年級語文教學(xué)的重點�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)低年級要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的體現(xiàn)，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出了學(xué)生的主體地位，扎扎實實地落實好了識字教學(xué)的目標(biāo)。

　　二、字理識字，提高效率。

　　漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻�。其實漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會意這些特點，它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中，引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點來識記字形。這樣既提高了學(xué)生識字的興趣，又培養(yǎng)了其識字能力，從而提高了識字教學(xué)效率。