《海底世界》教案

時間：2026-04-17 04:26:04 教案

《海底世界》教案匯總6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《海底世界》教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《海底世界》教案匯總6篇

《海底世界》教案篇1

　　教學內容：

　　蘇教版三年級第六冊《海底世界》

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學重點：

　　通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。

　　教學難點：

　　培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　圖片、相關海洋的資料、詞卡

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．談話激趣。

　　1.談話。

　　師：同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發言的機會）

　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　生回答。（注意學生回答時的完整性）

　　師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

　　2.導入新課。

　　（1）板書課題。

　　師板書，生書空。

　　（2）齊讀課題。（注意世的發音）

　　二．初讀課文。

　　1.自學生字詞。

　　提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

　　2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）出示生字。

　　A.學生自由讀。

　　B.匯報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。

　　C.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。

　　D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

　　過渡：同學們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

　　（2）出示詞語。

　　A.自由讀。

　　B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心。

　　C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！

　　齊讀詞語。

　　3.指名分段讀課文。

　　從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。

　　在學生讀后也可以讓學生進行評議。

　　三．整體感知課文。

　　1.設疑。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

　　誰能用文中的一句話來說一說？

　　2.自由讀課文。

　　3.請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。

　　四．布置作業。

　　1.朗讀課文。

　　2.收集有關海洋的資料。

　　第二課時

　　一．復習導入，進入情境。

　　1.復習上節課內容。

　　師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

　　生回答。

　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

　　準備好了嗎？

　　2.導入。

　　師：現在我們已經一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！

　　二．精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？

　　（1）指名讀。

　　做適當的評價。

　　（2.）表演，模仿動物的聲音。

　　師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）

　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　　（3.）指導朗讀。

　　練讀。

　　指名讀。

　　過渡：想認識海底世界的動物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　　（1）自讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

　　介紹了哪些動物的特點？

　　（2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

　　（3）介紹自己喜歡的動物。

　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

　　生自由練習。

　　指名介紹。注意介紹出動物的`活動特點。

　　在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

　　（4）表演讀。

　　師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

　　齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　　（1）自由讀課文第四自然段。

　　（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

　　（3）指導朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

　　（1）師朗讀課文。

　　（2）學生回答。

　　（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　　（4）指名說。

　　（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　　（1）自由讀。

　　（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

　　（3）齊讀。

　　三．小結。

　　1.今天你有什么收獲呢？

　　小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

　　四．課外延伸。

　　1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。

　　2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

　　3.習作：《未來的海底世界》。

　　板書設計：

　　24．海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動物：各有各的活動特點

　　植物：形態各異

　　礦物：豐富

《海底世界》教案篇2

　　篇一：小學《海底世界》美術教案

　　課題：《海底世界》

　　課型：設計操作課

　　課時安排：二課時

　　授課對象：小學二年級

　　教學目標：

　　（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

　　（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪制方法。

　　（3）培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

　　教學重點：

　　用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

　　難點：

　　繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

　　教學具準備：

　　根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的`視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

　　教學設計：

　　在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用

　　1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。

　　2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。

　　3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

　　4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。

　　（一）作品引入感知美

　　播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，

　　引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。

　　(二)剪刻創作表現美

　　認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.

　　欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。

　　學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

　　（三）學生剪刻教師指導

　　運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。

　　鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優點，改掉缺點。

　　（四）評魚賞魚分享快樂

　　每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

　　此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。

《海底世界》教案篇3

　　[教學要求]

　　一、引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。

　　二、激發學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

　　三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節的內容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

　　四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設問句。

　　[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

　　[課時安排]：兩課時。

　　第一課時：導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創設問題情境、講讀課文１．２．３節。

　　第二課時：講讀課文４．５．６節。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

　　請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節，要注意速度，讀后要能說出這三節告訴我們什么？

　　二、自學《人類的秘密倉庫》１．２．３節，認識海洋大，海洋深。

　　第一節說什么大？陸地大

　　第二節說什么大？海洋更大

　　第三節呢？海洋深極了

　　（出示地球儀）

　　你們看這一片藍色的都是海洋。

　　啟發：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

　　三、學習《海底世界》，認識海底世界。

　　１、引導學生提問：

　　海洋這么大，這么深，你們應該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）

　　這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）

　　現在我們就來學習《海底世界》這篇課文。

　　２、范讀課文。

　　３、導抓住課文的開頭、結尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

　　指導：課文一開始就提出了一個問題。

　　這個問題，用幾節來回答，大家掃視一下。

　　學生掃視課文。

　　板書；

　　1．提出？

　　２．

　　３．

　　４．回答問題

　　５

　　６．

　　７．

　　再看最后一節，說海底是怎樣的世界？

　　（板書：景色奇異物產豐富）

　　縱向聯系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優美，物產豐富）

　　然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優美，物產怎么豐富。

　　指導閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內容了。現在就抓住八個字來讀全文。

　　4、自學全文。

　　5、創設情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫。”

　　海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

　　現在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

　　象。看哪些同學把課文讀懂了？

　　描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現在請你們當潛

　　水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發現了什么？請報告。（結合進行語言訓練。）

　　（報告：老師，我們在五百米以下的深海發現點點星光。）

　　啟發：那點點光亮，像什么？

　　這一次潛水發現了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

　　料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

　　什么？

　　四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

　　指導閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。

　　剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發光的應該讀哪幾節？

　　發光的作用：①誘合物

　　②找同伴

　　③防敵人

　　這篇說明文又是怎么寫的呢？

　　指點；自己提出問題，自己回答。回答問題時，先寫現象，后說原因，這樣更吸引人。

　　五、繼續學習《海底世界》。

　　二．啟發：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

　　2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現水中聽音器，海洋工作者正

　　在傾聽海底的動靜。

　　說明：這就是水中聽音器。

　　3．現在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

　　老師模擬深水魚發出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

　　發問：聽到了嗎？

　　老師為什么不大聲點？（結合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。

　　4．出示板書；進行比較讀：

　　海底的動物常常會發出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

　　和課文上寫的比一比。（齊讀）

　　海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的'好像在打鼾。

　　體會體會哪一種好？

　　（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

　　（用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

　　指點：提出問題，作出回答。

　　5．輪讀一、二、三小節。

　　六、小結：

　　海大：地球2/3是海洋。

　　海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發出的，從海底還會聽到各種聲音。

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應該思考什么問題？

　　（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

　　二、自學討論《海底世界））4．5．6節，《人類的秘密倉庫》第四節。

　　1．《海底世界》4．5．6節，每一節寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

　　2．再看《人類的秘密倉庫》這一節寫的是不是一個內容？有幾個內容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結

　　3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節一個內容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內容合在一個小節里寫的，寫的都是文章的主要內容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節一個內容，就要學會編小標題。《西沙群島》也是一節一個內容。（海面、海底、海灘、島上）

　　一節里包含了幾個內容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結構層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產豐富的世界，是人類的大倉庫。

　　《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產的多？（無窮無盡）

　　4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發現有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

　　我們平時閱讀也會發現這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數據不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

　　例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現在是8842．13米。

　　啟發：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

　　再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

　　從這方面，我們是不是可以想到兩個數字不一樣是怎么回事？

　　指點：過去發現三萬種，后發現有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

　　5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。

　　指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）

　　動物①最慢的

　　③最快的

　　③倒退的

　　④靠外力的

　　結合回答板書：

　　慢

　　快

　　退

　　巴

　　（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。

　　植物：

　　①最小的

　　②最大的

　　礦物：略寫，不再列舉。

　　《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？

　　①最重的

　　②最小的。

　　指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經濟的最能說明問題的辦法。

　　6．海底世界的景色這么奇異，物產這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現在大家來看看。

　　放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

　　小結：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類

《海底世界》教案篇4

　　教學目標：

　　1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

　　2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

　　教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

　　教學難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

　　教學過程：

　　一、讀解課題，激發情感

　　1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

　　2、看錄像進一步理解課題。

　　看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

　　二、整體感知，給課文分段

　　1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的`段落，用“~~~~~~”劃起來。

　　3、抓住過渡段給課文分段。

　　三、體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

　　第二課時

　　教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

　　教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

　　教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、海底世界的景色奇異在哪里？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　二、整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產名稱歸類

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵

　　石油貝類章魚梭子魚

　　三、研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　　２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

　　討論得出：

　　(1)畫表格；

　　(2)出練習；

　　(3)提問題；

　　(4)有感情的朗讀；

　　(5)（略）

　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

　　5、各小組展示學習成果。

　　6、朗讀全段。

　　四、略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　五、總結全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習，深化情感

　　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　六、鞏固練習。

　　選做作業本中的作業

《海底世界》教案篇5

　　大班美術《海底世界》

　　活動目標：

　　1、嘗試用剪影的方式表現海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格。

　　2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創作剪貼的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

　　2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

　　活動過程

　　一、認識剪影，感知剪影的藝術形式

　　1、出示圖片

　　――猜猜它是誰？

　　――說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什么不一樣？

　　小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

　　2、出示剪影――海底生物

　　――根據它的外形，說說你覺得是什么？為什么？

　　小結：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

　　二、欣賞馬蒂斯的'剪貼畫《海底世界》

　　1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認識。

　　▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態。

　　――你還找到了什么海底生物？

　　――你為什么覺得它是××？學學它的樣子。

　　――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

　　小結：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態。

　　▲感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

　　――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里？

　　小結：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧！

　　2、認識《海底世界》作者：馬蒂斯

　　這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

　　引導幼兒發現海底生物的不同形態，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、夸張的風格。

　　三、幼兒分組創作《海底世界》

　　提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

　　四、分享與交流

　　和好朋友說說自己創造的《海底世界》，分享成功的喜悅。

　　活動反思：

　　《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時，老師主要用對話式展開，調動孩子自身所有的知識經驗，鼓勵孩子大膽想象，用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的情景導入，引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作，卻立即調動了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發揮自己的想象及創造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑒電視中的一些海底生物的形態，讓他們有更多發揮的空間。

《海底世界》教案篇6

　　一、直接導入。[5分]

　　師板書（）世界

　　師：請在括號里填上你想填的寫的東西。

　　[師根據學生生成性答案進行評價]

　　[如果有學生填寫“海底”，就可以數位學生說好后用此引入課文學習。如果學生沒有填寫，由老師填寫導入課文。

　　二、導學“底”字[5分]

　　師：請同學們讀一讀課文題目。“底”這個字是這一課要學習的第一個生字。這個字，我們早就認識了，但有的學生會將“點”丟掉，你知道這個點為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個字，為什么要加上一個“點”呢？[請同學們自由發言說一說。]

　　師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個字時，是在“氏”[這個是個“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點”了。如果不停止，說明還沒有“到底”，明白了這個道理，以后這個“點”千萬不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。

　　三、聽、讀課文，并認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]

　　1、師：請同學們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學發現到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。

　　師：點擊課件，出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否賊官爍藻硅峽稀屬

　　A、先集體讀讀這九個字。

　　B、想一想這個字在文中是哪個詞？讀一讀。

　　3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。

　　四、再學四個字，品讀第二自然段[18]

　　當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。

　　1、多遍閱讀這一段 2、學寫生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語小狗汪汪遇到危險

　　A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。 C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫后，自己打開課本，對照對下，錯誤的.再寫一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　　（1）你知道什么是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什么是“寧靜”[環境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語”？

　　[竊竊私語：私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的解釋后，要求學生在“一點兒聲音沒有”上畫個圈用箭頭指到“寧靜”。

　　師：其實不用查詞典，聯系課文，就能知道三個詞的意思。

　　（2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

　　師：還有呢？

　　它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。