三年級綜合實踐教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級綜合實踐教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級綜合實踐教案1
教學目標
1、情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創優秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學校從哪些方面評價優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。?
教學過程：
第1課時
一、交流問題
1.同學們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會有怎樣的影響？
3.作為班級、學校的小主人，每個人都可能發現在班級或校園里的一些問題和不好的現象，誰能說給大家聽聽？
4.請幾位同學交流在校園、班級中發現的不良現象。
二、梳理歸類
1.小組內交流，要求組內沒人把不良現象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復。
2.教師在黑板上板書“學生”、教師、學校、學習、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現象，應歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領下，分組上臺將紙條貼在相應的類別中。
3.教師根據學生的交流情況，引導學生對產生的問題和不良現象進行正確歸類。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發現這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應如何解決這些問題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。
3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四征求意見
①看來同學們都是認真負責的小主人，為學校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或學校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？
②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學科老師征求意見。C針對教師和學校存在的問題方面的'措施和建議可以向校長室反映并征求意見。
五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。
第二課時
一、回顧征求活動
.各小組匯報征求意見的進展和收獲。
要求說清：
哪一方面出現的問題和不良現象。2.征求意見時有什么新的建議和措施。
二、學習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學校相關部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學習”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語言在組內成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻一計”。
四、延伸活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關部門和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學校采納你們的建議。
三年級綜合實踐教案2
學校：
班級：
教師：
活動方法導航：走進綜合實踐活動
尋找學校里的浪費現象
一、活動目標：
使學生懂得浪費是可恥行為.
認識我國是一個水資源緊缺的國家.
了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.
二、本課內容：
浪費現象大搜查
認識水資源
水資源的浪費
三、教學重點:
認識我國是水資源緊缺的國家
四、教學難點:
教育學生養成勤儉節約習慣.
五、課時安排：三課時
第一課時
導入新課：勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品質。
讓我們牢固樹立勤儉節約的`美德，對浪費說“不”！
板書課題:浪費現象大搜查。
學生觀察校園浪費現象。
學生匯報觀察到的情況。
課外延伸;觀察校外的浪費現象
第二課時
引入新課：我國是一個水資源緊缺的國家。
據統計，我國人均水資源占有量公相當于世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。板題:認識水資源。
一、填寫表格
水資源總量(億立方千米/年)
人口
人均占有量
世界
中國
二、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。
第三課時
一、導入新課。
“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。
二、將用水情況調查記錄下來。
用水人用水設施浪費程度
三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。
四、指導學生認識節約用水的好處。
五、生訂出節水方案。
六、總結。
活動反思：
三年級綜合實踐教案3
教學流程預設：
一、導入
1、介紹動畫的制作
2、觀看簡易動畫的制作視頻
二、實踐
（一）了解建議動畫的制作
（二）教師出示打印圖片制作成的簡易動畫
（三）教師示范作圖并裝訂
（四）小組合作，動手制作
三、總結與交流
1、小組代表展示。
2、學生互評，教師評價
第四單元生活中的標志
第一課時：尋找生活中的標志
活動目標：
學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感，引導學生能用生活標志知道自己的`行為，從小樹立學生的公德意識，進一步明確美術與生活的關系。教學重難點：
認識標志在生活中的作用及其特點。
三年級綜合實踐教案4
主題活動一走進綜合實踐活動
1、觀察與記錄
學習目標：
1、知道綜合實踐活動是一門什么樣的課程，有哪些學習方法，應該用什么樣的學習態度來對待。
2、知道觀察與記錄是認識事物的重要方法，明白需要用什么樣的方法來觀察。學習重點：學習一些觀察的方法。
活動準備：冷熱水、溫度計、放大鏡
學習過程：
一、導入
1、你知道什么是綜合實踐活動嗎？我們在這一課程里要做些什么呢？要用到哪些方法呢？
2、老師介紹綜合實踐活動的特點，學習要求，本期的學習內容。
3、揭示課題：觀察與記錄知道觀察是人類認識事物的第一步，面對五彩繽紛的世界，只有通過仔細的`觀察，才能找出問題，發現奧秘。
二、導學過程
1、猜想：我們怎樣才能發現一個事物或一種現象后面的奧秘呢？知道用什么方法來觀察事物嗎？怎么觀察事物呢？學生說出自己的想法，老師板書。
2、舉例說明怎樣進行觀察。
（1）說說觀察蚯蚓用到了哪些工具和方法。
（2）說說觀察花壇里的花時用了哪些方法。
（3）觀察水溫。先摸，再用用溫度計放到冷水和溫水里，觀察變化。說說是通過什么觀察水溫的。
（4）教室有多大。思考要用到哪些方法。
（5）觀察電動玩具車會用到什么方法。
三、總結
1、提問：通過以上活動，我們應該用什么方法來觀察，應該怎樣來觀察呢？
2、總結：觀察時要用到我們的感官：眼看、耳聽、手摸、鼻嗅、思考、交流、記錄及各種不同的工具。
三年級綜合實踐教案5
一、活動目標：
1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。
2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。
二、活動準備：
1、教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。
3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。
4、教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。
三、活動過程：
第一階段：啟動課40分鐘
教學準備：
1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。
2、學生準備：搜集各種各樣的紙。
（一）引入課題
1．學生介紹各自帶來的紙。
2．教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）
出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。
（二）提出問題
師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。
經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。
a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？
b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？
c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？
d.人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？
e.人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？
面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。
a、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？）
b、紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）
c、我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？）d、紙與環境（造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的關系？）
e、紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）
f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）
（三）選擇問題
確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。
（四）教師小結
師：這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的.兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。
第二階段：教師、學生活動（兩周）
1、第1小組（6人）
研究性學習內容：探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰
發明的，紙是怎樣發展演變的？）關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。
方法：查閱書籍，上網收集資料。
2、第2小組（6人）
研究性學習內容：紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）
方法：觀察法、訪問法、統計法
紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等）
3、第3小組（7人）
研究性學習內容：我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？）
方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書
班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）
家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）
教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）
4、第4小組（6人）
研究性學習內容：紙與環境（造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的關系？）
方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫
5、第5小組（6人）
研究性學習內容：紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息
6、第6小組（6人）
研究性學習內容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人
各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。
第三階段：活動成果展示（40分鐘）
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
展示內容：
第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等
第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書
第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）
第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。
成果交流以后，大家一起對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。如：
1、開展節約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。3.用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。4.學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生使用。5.將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6.大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。7.造紙廠要將污水處理后排入江河。
四、活動總結活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培
養了學生節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。
三年級綜合實踐教案6
教學準備：
繩子若干。
教學流程預設：
一、導入
1、出示繩結相關的掛圖，這些都是什么？
2、繩結的作用是什么？
體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。
二、實踐
1、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。
2、組織學生前后座位的'4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。
3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你學會打幾種繩結了？
第六單元光的游戲
活動目標：
探討光和影子的關系
教學重難點：
發現光和影子的關系
三年級綜合實踐教案7
教學準備：
實踐記錄表格
教學流程預設：
一、導入
1、設疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？
2、根據你平時的觀察，學校里有哪些浪費現象？
二、實踐
（一）尋找學校里的浪費現象
1、提出問題
2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況
3、制定計劃
以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務，填寫表格
4、開始行動
（1）觀察午飯浪費情況
（2）請老師拍照記錄
（3）訪問值日老師午餐浪費情況
（4）采訪個別同學
（二）交流與展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價交流
三、總結與反思
1、如何減少午餐浪費的情況？
（1）涉及節約標志，提醒同學
（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的.宣傳小報
（3）把自己的調查告訴同學，發出愛惜的倡議
2、交流實踐課程體會
第三單元好看的動畫片
第一課時：我們喜歡的動畫片
活動目標：
過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
教學重難點：表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
三年級綜合實踐教案8
【主題背景】
三年級的學生渴望擁有和諧的人際關系，在待人接物方 面已經有著自己的看法，在情緒調控、社會經驗方面也有了 一定的提高，但生理和心理還不成熟，正處于情緒情感的敏 感期，特別是在班集體里，同學之間缺乏相互寬容的合作精 神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現象時有發生, 緊張的人際關系和不良的心理狀態嚴重影響學生的正常學 習和生活。針對這一現象，引導學生學會理解與寬容他人， 提高學生人際交往能力對這個年齡階段的學生尤為重要。
【活動目標】
（一） 通過游戲和傾訴，了解寬容的內涵。
（二） 通過角色扮演等活動，學會避免和化解誤會與矛 盾的方法，能與同學以及他人和諧相處。
（三） 認識到寬容在建立和諧人際關系中的重要性，努 力把自己培養成為能設身處地為他人著想，懂得理解與寬容 的人，增強寬容意識感。
【活動重難點】
活動重點：感受寬容的內涵，學會寬容的基本方法。
活動難點：運用寬容的方法消除誤會，化解實際矛盾。
【活動方法】
游戲體驗小組討論角色扮演 頭腦風暴等
【活動準備】
PPT課件、鉛筆盒
【活動過程】
一、 巧解手結說寬容
（一） 游戲體驗“巧解手結”
游戲規則：同桌兩人面對面，左手在下，右手在上，互 相交叉握住對方的手，在沒有松手的情況下看誰能打開手結。 溫馨提示：在解手結時，注意安全，不要扭傷！
（二） 師生交流，共談感受
1.學生嘗試做游戲，分享巧解手結方法，獲取游戲成 功體驗，并談游戲成功感受。
師小結，導入主題。
設計意圖
通過“巧解手結”的`游戲，調動學生參與的積極性，營 造溫暖、熱烈的氛圍，感受到寬容是解決心結的金鑰匙。
二、 觀看歷史故事
1、 播放《六尺巷的故事》，聽完你一定會有所啟發。
2、 小組討論，再找生談感受。
3、 師小結
三、 走進故事劇場
（一） 出示情境，了解故事背景。
（二） 走進劇場，猜測故事結局。
（三） 入境感受，尋找寬容方法。
寬容方法總結：理解溝通，禮貌謙讓
換位思考，體諒包容
設計意圖
通過演一演，給學生一個交流的空間，通過談一談，找 到解開心結的方法。從而擁有一顆寬容的心包容對方，理解 別人，設身處地為別人著想，消除人際交往中的誤會，化解 矛盾。
四、 運用所學解心結
（一） 運用方法，解決生活煩惱。
（二） 感受變化，平和內心情緒。
（三） 說出心聲，拉近親密關系。
設計意圖
讓學生在真實的情境中感悟，在感悟中成長，進一步認 識寬容的作用，喚起學生內在的情感，內化為行動，學會化 解煩惱和消除矛盾，營造和諧的人際關系。
五、 總結升華抵心靈
（一） 制作書簽，搭建心靈橋梁。
（二） 朗誦小詩，綻放寬容之花。
設計意圖
通過朗誦小詩，借助寬容的感染力觸動學生的心靈，在 快樂的氛圍中達到寬容心態的共鳴與升華。
資源文件列表：
三年級綜合實踐教案9
一、選題背景：
教育部頒發的：“基礎教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學-高中必修課程”強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，而小學教育是基礎教育和終身教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學生興趣和需要的綜合實踐活動，培養學生的探究意識，為終身的研究性學習打好基礎，提高學生的實踐探究能力。
在游戲活動中動手實踐是學生獲得知識、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發現有幾個學生帶來了泡泡液，當他們吹出五顏六色的泡泡時，興奮不已，表現出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時，他們皆不知。于是我抓住學生的當前興趣和需要，設計了以游戲、自主探究為主的綜合活動《玩泡泡》，讓學生在猜想、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗成功的樂趣，掌握實驗驗證的方法，培養探究的意識，提高科學素養。
二、活動目標：
1、探究影響泡泡大小的因素。
2、能設計實驗驗證猜想，能通過自己的親自實驗得出結論。
3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂趣；
4、體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學道理，只有用科學的態度和方法深入觀察研究，才會有所發現、有所創造。
三、活動重點：
探究影響泡泡大小的因素，引導學生發現問題、解決問題。
四、活動準備：
課件、學生用活動記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。
五、活動年級：三年級
六、活動過程：
（一）游戲導入，玩中發現
師：同學們喜歡吹泡泡嗎？那現在咱們來個吹泡泡比賽，看誰吹的泡泡最大？誰的泡泡保持的時間最長？
找幾名同學到前面比賽。
師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長的冠軍。同學們剛才在吹泡泡的過程中你有什么發現？
①我發現同學們吹出的泡泡都是圓的。
②我發現泡泡是五顏六色的。
③我發現泡泡有大有小。
④我發現有的泡泡飛得高，有的飛得低。
師：同學們有一雙善于發現的眼睛。發現讓你的`眼睛充滿智慧。你有什么疑問嗎？
①怎樣能吹出不同形狀的泡泡？
②怎樣能吹出大泡泡？
③怎樣能使泡泡吹得時間長？
師：同學們真會動腦思考，提出了這么多有價值的問題。你想吹出不同形
狀的泡泡嗎？那誰來猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？
生猜測可能與泡泡圈的形狀有關，師找幾生嘗試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。
師：還想玩嗎？這節課我們就繼續來玩泡泡。（板：玩泡泡）
【設計意圖：抓住學生感興趣的活動，引導發現，學生參與度高，激發探究興趣。玩中提出有價值的問題，培養學生的問題意識。】
（二）擬定方案，驗證匯報
師：其實玩也有大學問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發明了顯微鏡。下面我們在玩中先來研究哪個問題？尊重大多數同學的意見我們先來研究一下泡泡的大小跟什么有關系？
1、小組討論，擬定方案
師：那怎樣研究呢？
生交流。
師：對，在問題研究前，先進行猜想，然后通過實驗驗證自己的猜想。這就是科學家在進行科學研究時經常用到的實驗驗證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。
生討論制定方案（師指導）
師：方案經過討論和論證就會更完善。誰來交流一下你們的研究方案，大家認真聽，希望能給交流的小組提出自己的意見和建議。
①我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。經過討論，準備這樣研究：選取兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
②我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細。經過討論，準備這樣研究：選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
③我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經過討論，準備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。
④我們認為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經過討論，準備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。
【設計意圖：猜想是科學發現的前奏，引導學生自主設計探究方案，將科學探究引向深入。】
2、分組實驗，得出結論
師：通過剛才的交流，老師發現我們班的同學很會研究，研究方案制定的也比較嚴謹、規范。這讓老師對你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎？同學們的猜想到底對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來驗證我們的猜想。我們要比一比，看哪個組最團結、效率最高，能又快又好的完成研究報告？
學生活動，師巡回指導（重點指導：實驗的方法及注意的問題）
【設計意圖：給學生充分的時間進行探究，享受探究過程帶來的快樂，不斷激勵學生的研究興趣。】
3、匯報交流,分享成功
師：老師看到同學們的眼睛亮了起來！相信大家一定有所發現！這是最激動人心的時刻！也是大家相互學習的最好的機會！哪個組先來交流你們的研究成果？
①我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。我們選取了兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發現短管吹的泡泡大，太長的還吹不出泡泡。
②我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細。我們選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，發現粗管吹的泡泡大。
③我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發現用力太大，泡泡反而小。
④我們認為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發現用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。
【設計意圖：學生在交流自己研究成果的過程，相互學習，享受成功感。】
4、回顧過程，總結方法
師：經過剛才的努力各小組都得出了自己的結論，老師首先祝賀大家！請同學們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關時經歷了怎樣的過程？
生：我們玩了自己帶的泡泡液，發現了許多問題（板書：問題）；猜想泡泡的大小與什么有關（師板書：猜想）；小組又討論了怎樣做實驗，然后探究驗證（師板書：驗證）；最后得出了結論。（板書：結論、實驗驗證法）
【設計意圖：把活動的整個過程進行梳理，培養學生的科學素養，掌握探究方法，提高今后解決問題的能力。】
(三)拓展活動，產生新疑
同學們太了不起了，為獎勵大家下面請同學們欣賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會產生什么新的想探究的問題？（板：新）
播放花樣吹泡泡表演視頻。
① 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？
②我想探究利用泡泡的特點怎樣服務于生活？
【設計意圖：學貴有疑，提出一個問題比解決一個問題更重要，不斷激勵學生提出新的問題，提高學生提問題的能力。】
(四)總結激勵，延伸探究
同學們真會提有價值的問題，我們的新問題產生了，后面我們再怎樣研究呢？誰來說說本節課你有什么收獲？誰來評價一下自己或同學的表現？
老師真為你們感到驕傲。這節課在玩泡泡中提出了許多有價值的問題，并且學會了用科學的方法解決問題。課下請同學們繼續對我們剛才提出的新問題進行探索，相信你們一定會有更多、更神奇的發現。這節課我們就上到這兒，下課。
【設計意圖：引導學生對自己在活動中的表現進行自我評價，進而提出下一步活動要求，學生能夠更加主動、快樂地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現綜合實踐課的課程價值。】
三年級綜合實踐教案10
（一）活動目標
1．知識與能力：通過回憶、搜集整理自己成長中的故事，使學生初步認識和了解自己。通過探究培養學生初步具有認識自我、賞識自我的能力。
2．過程與方法：整個活動過程主要以主題班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、查閱法、發現法、調查訪談法、搜集資料法、動手制作法等開展各種活動。
3．情感態度與價值觀：初步了解自己的成長過程，感受生命的奧妙與價值，學會珍惜和感激。養成勤奮、樂觀、積極的生活態度。
（二）活動準備
1．教師準備：
⑴設計主題班隊會活動的程序。
⑵準備對學生開展活動有幫助的方法：資料查閱法、發現法、調查訪談法、搜集資料法。
⑶通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。
2．學生準備：
⑴翻閱成長相冊。
⑵搜集DV、錄音等記錄成長的音像資料。
⑶搜集長輩寫給自己的成長日記。
⑷聽爸爸媽媽講自己的成長故事。
⑸搜集自己用過的東西（玩具、圖書、衣物等）。
⑹走訪幼兒園的老師、同學，和他們共同回憶過去的事情。
⑺回憶自己記憶中最難忘的事情。
⑻自由組合分組，民主選定組長，組長安排組內分工，制定小組活動計劃，商討活動中的注意事項。
（三）課時安排：2—3周
（四）教學設計
一、音像導入
公益廣告片（課件）：種下一棵小數苗，有人來澆水，有人來施肥……慢慢地，小樹苗長成了一棵參天大樹。
提問：小樹苗是怎樣成長為參天大樹的呢？
生：在別人的精心照顧下……
師：是啊，我們每一個人，剛出生時，就像這剛栽種的小數苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一個同學都健康、快樂的成長著！那么，你又是怎樣長大的？
生：……（粗淺的印象）
二、調查指導
你是怎樣長大的？每個人都有著自己獨特的經歷和難忘的記憶，也許有些自己已經記不清了，也許長輩還對我們保留著一些小秘密。充滿好奇心的孩子們，讓我們快快行動吧，開始探尋自己的成長之路吧！
大家是想結組合作調查，還是個人單獨調查，為什么？（提倡結組調查）
學生自由結組，三五人皆可伙伴已經找好了，你們打算通過什么途徑來探尋自己的成長之路呢？
生：1、問家長，老師……
2、翻閱相冊
3、找出自己曾經用過的東西（玩具、衣物、書）大家的方法都不錯，讓我們看看小博士還有什么要提醒我們的。
播課件——小博士語：這次調查一定是一次難忘的經歷，你可以向親人、老師了解自己的成長歷程，請他們幫我們回憶自己成長的故事。別忘了把它記錄下來，用你喜歡的方式：拍照、錄音、攝像、日記、繪畫……什么方式都可以。
你覺得小博士說的哪一點對自己有幫助呢？
生：對，調查了還要記錄下來，我都沒有想到有這么多的方法可以記錄調查結果
我覺得我們小組可以用XXX方法……
總結：生活中有很多標志著你成長的精彩瞬間，相信每一幕都會引起你美好的回憶，選取你最感興趣、最能反映你成長過程的資料用你喜歡的'形式把它記錄下來？你們小組想用哪些方法，需要做哪些準備呢，在小組里商量一下吧！
小組活動；全班反饋交流
師：在你們的成長過程中，肯定有不少人關心、幫助過我們，不要錯過這些精彩的故事呀，把它記錄在你書上的調查表中。
學生看書，如何填寫調查表。同時，學生瀏覽教材給我們提供的范例，引發共鳴。
三、確定方案
現在大家已經清楚了用什么方式、調查什么、怎樣記錄，現在就在你的小組里商量一下具體的分工和方案吧。
小組活動
教師指導
師：最后，老師還有一個問題，我們在這次調查中應注意些什么？
1、調查的時間
調查采訪時，不要擾亂被訪問人的正常的工作、休息，應該提前預約。
2、調查的態度
采訪時注意禮貌和形象。
注：學生調查利用一周的時間完成，合作互助完成小組中每個同學的調查，并做好記錄。教師要參與調查過程，掌握一手材料，可參與調查結果的整理記錄，以便下一課時有所準備。
三年級綜合實踐教案11
教學目標：
在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質。
教學準備：
飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、出示圖片
方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球
提問：你知道下面這些物體的`主要功能和工作原理嗎？
二、做一做
用飲料瓶做小玩具
1、找一個完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開一個小孔。
2、放入一個氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細線將氣球口扎緊。
3、分別用手指堵住小孔和松開手指的情況下將氣球吹大。
4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開手指，就可以自由的控制氣球的收縮。
三、議一議
1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會進水嗎？松開手后情況又怎樣？
2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會進水嗎？松開手之后情況會怎樣？
四、廣角鏡
介紹世界上第一個氣壓計
五、總結
2、冷與熱
教學目標：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學會使用溫度計。 教學準備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。
三年級綜合實踐教案12
教學準備：
不同規格不同顏色的紙若干張。
教學流程預設：
一、導入
1、創設問題情境：出示折紙作品展覽，大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。
二、實踐
（一）提出問題，動手實踐
1、以小組為單位研究同學們提出的問題，設計折紙作品。
2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規律。
3、自己動手折紙，在折的.過程中互相研究共同尋找規律。
（二）成果展示與評價
1、以小組為單位選1—2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優秀作品，并簡單說說自己的設計思路。
3、小組進行互評，師生互評。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解，如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料，繼續研究探討。
第二課時：打繩結
活動目標：
1、讓學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索和總結出來的非常實用的勞動本領之一。
2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。
教學重難點：
教會學生掌握幾種常用的繩結法。
三年級綜合實踐教案13
一、教學活動設計要求：
通過教學讓學知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國也是水資源非常缺乏的國家，人均占有量少。懂得節約用水，珍惜、愛護水源，糾正不良的用水習慣并能自覺督促他人節約用水，保護水資源。
二、活動目標：
1、培養學生對生命之源的認識，產生熱愛自然，保護家鄉水資源的情感。
2、養成成良好的節約用水習慣，做節約用水的小衛士。
3、通過實踐培養學生分析、解決問題能力，學會探究知識的方法。
4、通過小組合作，培養集體協作精神，分享勞動成果、鍛煉歸納能力。
三、活動重點：
通過學習實踐，養成良好的節約用水習慣。
四、活動準備：
教師：各種缺水圖片，宣傳節約用水標語，調查活動卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機油
學生：一杯水、量杯
第一階段
活動目標：認識生活中不良的用水習慣，形成糾正不良習慣的意識，認識水的對生命的重要性。
活動內容：了解哪些是不良的用水習慣
教學準備：水對生命的重要性圖片、世界各地干旱引發的災難圖片
活動過程：
1、引入新課
教師講解水的重要性：據科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，植物體內水份占70％。自人類進入21世紀以來，由于人口的增加、水資源浪費嚴重、水被嚴重污染等，造成全球水危機。目前有80個國家嚴重缺水，有的國家缺到“滴水貴如油”程度。
其中，我國被聯合國列為最缺水的國家之一。展示干旱引發的各種災難圖片（尼日利亞旱災360萬人挨餓、美國得克薩斯州大旱等），看了這些圖片，我們應怎樣對待用水？學生回答，教師板書課題：節約用水
2、教學過程：
（1）引導學生學習課文中導言部分，認識水的重要性和我們對用水應持的態度。
提出問題：想想我們口渴時有什么感受？沒有水植物、動物會怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？
（2）組織學生學習“萬花筒”部分內容。
要求學生自讀相關部分內容
抽學生復述自讀內容的大概意思
（3）設問：輝輝和軍軍發生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱為環保小衛士？引導學生討論完成這些問題。
（4）體驗：每個學生將所帶來的一杯水倒入教師準備的玻璃盆中。教師引導學生觀察并及時小結：每個學生如果浪費一杯水，全校、全鎮乃至全國要浪費多少？
（5）教師小結：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。
水已越來越少。我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我國有200多個城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經出現過“水荒”。
江河也缺水，黃河連年出現斷流。樓蘭古城因為缺水，只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因為干涸，成為生命禁區。
中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。珍惜水，就是珍惜生命。
（6）自我檢討
教師提出問題：說說大家平時在家里、在學校有哪些浪費水的例子？
（7）學生分組討論并記錄，請小組代表集中發言。
3、教師評價
教師對小組舉出的事例、現象進行分析，評價。做得好的要及時加以肯定，對所列出例子不能辯別的引導學生認識“為什么這樣做不對的原因”。
4、小結：小結水的重要性及節約用水的重要意義。
第二階段
教學準備：將全班分為四個小組，每組選一名小組長。
活動內容：確定主題，設計方案
1、調查平時班上打掃衛生時哪些現象是浪費水的行為？
2、進行廁所衛生時用水不合理的地方？
3、收集學校公共場所哪些地方浪費水？
4、調查學校食堂哪些水可以第二次利用？
活動步驟：
1、明確四個組對上述問題時行輪流調查。
2、明確本次調查的主題是什么？調查什么？確定調查主題，設計調查方案。人員分工（測量、記錄）
3、通過調查，集中小組進行討論。
4、抽小組代表發言，把各組調查、討論情況進行匯總。把涉及到學校用水浪費現象的提交學校處理，本班有浪費現象的經討論，定出節約用水公約后在教室內張貼。
5、教師小結：從平時校內各種浪費用水現象強調，引導學生如果發現校內有浪費水的現象應怎么做？
第三階段
一、活動目標：
培養學生發現問題、分析問題、辯別是非能力、語言組織能力。加強學生對節約用水的再認識。
二、活動內容：完成課文“討論與分享”。
三、活動步驟：
1、完成課文中相關內容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？
用完水，隨手擰緊水龍頭。
洗手、洗臉、擦肥皂時，一直開著不龍頭讓清水長流。
洗澡的時候，我在浴盆里泡著洗。
洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。
洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。
在衛生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的`水攢下來再利用。
開頭水龍頭，用長流水洗碗、洗衣服。
2、拓展、討論
平進在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節約用水？（從二次利用水主面引導）
回想村寨里有哪些浪費水的現象，應怎么做？
看節約用圖片（教師用多媒體展示節約用水的做法、漫畫、）邊看邊引導學生討論。
3、學習“聰明屋”中的相關內容。
再認識水的重要性（水是生命的源泉）。
水對人體的作用（排除體內有害物質）。
認識節水標志，綠色的園形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
了解世界節水日：國家把每年的3月22日定為世界節水日，希望大家積極參與到節水活動中來，人人爭做節水衛士。
保護水源采取的措施是：
1保護自然環境。
2防止亂砍濫伐。
3節約用水。
最后教師指出節約用水不能光在口號上，還要看實際行動。
三年級綜合實踐教案14
一、活動主題：
尋找學校里的浪費現象
二、活動具體目標：
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。
三、活動實施的具體過程：
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的'界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。
(7).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。
三年級綜合實踐教案15
教學準備：
手電筒、觀察記錄表
教學流程預設：
一、導入
1、講故事>。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時候看到過影子？
二、實踐
（一）引導學生在室內做影子。
1、教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
（二）去室外找影子和光的關系
1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
2、提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
3、啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。
讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
（四）游戲：一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發現光和影子的`關系了嗎？
第七單元我與動物交朋友
活動目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。
3、培養保護珍惜動物的意識。
教學重難點：
喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
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