[精品]綜合實踐活動教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的綜合實踐活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[精品]綜合實踐活動教案](/pic/00/bdccb0b801.jpg)
綜合實踐活動教案1
一、教學活動目標
知識目標：
讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。
能力目標：
在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：
本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態(tài)度、價值觀：
在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不斷探索的精神。
二、教學準備
教師準備：
課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：
剪刀、格尺
三、教學流程
1、創(chuàng)設情景、確定主題
教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據(jù)要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。
（2）讓紙“站”得更穩(wěn)
①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)
教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內(nèi)進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的.猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。
②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)
學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
四、活動延伸
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠?qū)W到的知識應用于生活，服務于生活。
綜合實踐活動教案2
【教學目標】：
知識與技能：
1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。
2、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。
過程與方法：
運用多種形式，如討論交流、資料調(diào)查、講故事等。
情感態(tài)度與價值觀：
1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學生知道糧食來之不易。
2、培養(yǎng)學生愛惜糧食，愛惜農(nóng)作物的習慣。
【教學重難點】：
教學重點：認識到糧食來之不易與農(nóng)民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易。
教學難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養(yǎng)節(jié)儉的良好品質(zhì)。
【教學活動準備】：
1、實物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。
2、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。
3、課件、歌曲《一粒米》。
【教學課時】
一課時
【教學活動過程】：
一、認識幾種主要的糧食，了解它們豐富的用途。
1、導入：猜謎語（課件展示）
（1）水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（打一糧食作物：水稻）
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來；拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（打一糧食作物：玉米）
（2）認識幾種常見的農(nóng)作物。
師：猜完謎語，我們接著來，認識的就熱情地跟它打打招呼，大聲叫出它的名字。
2、實物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。
3、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）
花生：營養(yǎng)價值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點，還可以制花生醬。
玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產(chǎn)原料。
大米：主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點心。
紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。
小麥：磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。
4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。（播放音樂，在積極的情緒狀態(tài)中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。）
二、組織活動
（一）食品包裝袋中探尋糧食的奧秘
同學們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導、交流。
師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀！讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在開會呢！
（二）了解糧食的生產(chǎn)過程，認識到糧食來之不易
1、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的？（課件展示）
2、請同學們和我一起走進農(nóng)田看看水稻的.生長過程。（看圖片）
春種秋收。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農(nóng)民伯伯以經(jīng)開始辛勤的勞作。
（1）學生學習翻地。
（2）農(nóng)民把地翻好后接著還要播種。
（3）在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢？
生：在家里吹空調(diào)，吃冰棍。
請看圖上的農(nóng)民在干什么？
生：農(nóng)民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。
師：看到這些你想說什么？
生：農(nóng)民們很辛苦。
（4）秧苗在大田里生長時農(nóng)民們還要進行田間管理（出示除草、除害蟲、澆水、施肥）你們看農(nóng)民們辛苦嗎？
（5）經(jīng)過五個多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。
師：看農(nóng)民們是怎樣收割的？（出示收割）
生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。
3、師：是啊，農(nóng)民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。
4、排順序：
（1）讓學生排序（按水稻的生長順序排列。）。
（2）說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？
5、看！這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷К摰拇竺住?/p>
師：當你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？
生：農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦。
生：每粒糧食都是汗水換來的。
師：同學們糧食來得真不容易呀！（板書：糧食來得真不容易）
6、還記得我們學過的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩嗎？
學生背誦《憫農(nóng)》。
7、當當小農(nóng)夫
師：大家背得真好，我們今天也來當當都市小農(nóng)夫，來插插秧，體會下農(nóng)民伯伯平時是怎么勞動的，好嗎？
生：好，老師，讓我來，我也要去……
師：想當好小農(nóng)夫，先得學習點農(nóng)活，老師先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手從左手中取出一根，在夾中大姆指和食指之間，其它四指保持垂直，彎腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就這樣往復的插，苗要插直，不然就活不了，還要對得很整齊，不然影響美觀。看誰插得快，誰是合格的小農(nóng)夫？
師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？
生：累死了，瞧我的汗！
生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢！
師：看事容易做事難，僅僅三十棵禾苗就把咱們的小農(nóng)夫累得氣喘吁吁的。農(nóng)民伯伯種地多不容易呀！（板書：農(nóng)民辛苦尊重勞動）今天我們小農(nóng)夫是在陰涼的教室里，在歡快的音樂中勞動的，大家想一下，農(nóng)民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的呢？
生：我知道，農(nóng)民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……
生：中午，突然下起了暴雨，農(nóng)民伯伯沒帶雨傘，淋濕了，可他們還是得繼續(xù)干。
生：我爺爺說，他小時候家里窮，只能給地主做工，地主很壞，他們經(jīng)常讓爺爺?shù)陌职逐I著肚子干活。
……
（說到這里，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫，讓孩子在音樂中齊讀這首詩，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索。）
三、拓寬視野
1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要愛惜。在生活中，有時你會說，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應該了！因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。
（在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關(guān)。孩子看著那些饑餓的兒童，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了。）
2、我們來個倒計時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎？
可據(jù)是聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡。
師：聽到這些，看到這些，大家想說什么？
生：那些小朋友真可憐。
我們要珍惜糧食，再也不能浪費了。（板書：愛惜糧食人人有責）
師：是啊！當你想要剩飯、倒飯時，想想那些忍受饑餓的兒童吧！
四、聯(lián)系生活，指導行為
1、出示課本上判斷圖。
請同學們判斷對錯，并說一說為什么。
2、我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食，避免浪費呢？
生：吃飯時吃多少盛多少。
吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。
師：同學們說的真好，我們每個人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。（板書：節(jié)約光榮浪費可恥）
3、同學們10月16日是世界糧食日，我國把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周，我們不僅要在節(jié)糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食。
讓我們行動起來，拿起手中的筆，以“愛惜糧食，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。
學生分組討論并寫一寫，畫一畫。
【課后作業(yè)】：
1、調(diào)查我們家鄉(xiāng)的農(nóng)場品有哪些？
2、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，記下時間，處理方式和理由。
【板書設計】：
糧食來得真不容易
農(nóng)民辛苦尊重勞動
愛惜糧食人人有責
節(jié)約光榮浪費可恥
綜合實踐活動教案3
活動目的：
通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。
活動準備：
1．布置學生觀察生活中圓形的事物。
2．每個學生準備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
活動過程：
1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。
（1）激趣引題——認識“0”
4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？
生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學中的“零“
生3：你們是英語教師的'“歐“
齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……
師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）
師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）
學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……
師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！
戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？
二、主動探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）
師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。
師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。
生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。
師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結(jié)向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結(jié)束。
綜合實踐活動教案4
為落實執(zhí)行教育部《義務教育課程設置實驗方案》，貫徹省市教育主管部門《關(guān)于在小學、初中開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的意見》精神，我校從辦校第一年即xxxx年秋季開始將開展“綜合實踐活動”課程實驗工作。根據(jù)本校的實際情況，特制訂實驗方案。
一、實驗的目的和意義：
國務院頒布的《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實行課程的綜合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標上的綜合。教育要發(fā)展學生的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的'建設者和接班人。第二，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時，勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術(shù)教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。
1、課程目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領(lǐng)域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學校和班級根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實際自主開發(fā)和選用。本校
3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：
（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應與社會生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。
（3）活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。
（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓：
學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。
四、課程評價：
綜合實踐活動課程教學評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可以自評、生評和師評相結(jié)合。不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技作品、調(diào)查報告、研究性小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
附1：綜合實踐活動課活動安排：
1、九月份：制定實驗方案，組織學習，班級制定綜合實踐活動計劃（以研究性學習形式為主），安排綜合實踐活動觀摩課。
2、十月份：以研究性學習為主，學習相關(guān)材料，班級制定活動方案，施行方案，撰寫小結(jié)。
3、十一月份：充分發(fā)掘家長資源，建立聯(lián)系，開展參觀、訪問、勞動等綜合實踐活動。
4、十二月份：學習科學知識，開展自主探究活動，試寫課題小報告。
5、一月份：進行實驗總結(jié)工作，成果展示。
附2：綜合實踐活動一般操作流程
1、每月確定一個主題或項目。
主題或項目的確定一般由教師與學生共同商量決定，注意充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要尊重學生的意愿。
2、每月的活動一般分四次進行。
第一周：
（1）確定活動的主題或活動的項目。
（2）商量、確定活動的方案
（3）布置學生通過多種途徑、方法搜集有關(guān)資料或進行社會調(diào)查和實踐活動。
第二周：
教師組織學生開展社會實踐活動
第三周：
學生制作活動的作品、成果
第四周：
（1）組織學生交流作品和活動情況
（2）組織學生進行活動的評價
（3）整理和收集活動的資料和成果
3、學期末進行學生的總體評價和活動的總結(jié)。
綜合實踐活動教案5
一、活動主題：
吳店鎮(zhèn)歷史文化研究
二、活動目標：
1、通過調(diào)查走訪等活動，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化和家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和建設家鄉(xiāng)的情感。
2、通過活動培養(yǎng)學生對歷史事物的自主閱讀、資料收集、處理、分析評價能力，增加學生知識積累。提高學生自主地創(chuàng)造性地學習歷史的意識，展示學生的審美情趣、創(chuàng)造力和協(xié)作探究靈活應變等綜合素質(zhì)。
3、調(diào)動學生多種感觀調(diào)查，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛歷史的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的歷史意識。
三、活動對象：
小學五、六年級學生
四、活動背景：
吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。在這片僅數(shù)百平方千米的彈丸之地就曾誕生了中國歷史上兩位著名的皇帝。東漢開國皇帝———光武帝劉秀及其族兄更始帝劉玄。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀，這里就曾是楚國的近都。 9月份，學校針五六年級開展了“吳店歷史文化研究”的實踐活動，讓學生從家鄉(xiāng)景點入手，關(guān)注、關(guān)心吳店歷史文化。同學們通過考察、采訪、查資料等調(diào)查方式讓學生自主研究家鄉(xiāng)“吳店”的歷史（含自然遺存，軼聞趣事，典故傳說等）。由對文物景觀的關(guān)注，知道吳店豐富的歷史文化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛，對學生進行愛家鄉(xiāng)教育。
五、活動準備：
1、多角度、多渠道的了解，搜集吳店歷史變化資料。
2、根據(jù)調(diào)查對象，組織調(diào)查小組，并讓小組明確分工，如：小組長、記錄員、小記者、匯報員等，各小組自主搜集有關(guān)資料，合作討論，整理。
3、學生在實地調(diào)查時強調(diào)要注意安全。
六、活動過程：
準備階段：
小課題的產(chǎn)生。
導入：吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。中國十大名君之一光武帝劉秀就曾誕生在這片土地上。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀，這里就曾是楚國的近都。由此激發(fā)出學生探究的興趣，引導學生大膽提出自己感興趣，最想研究的小課題。
（1）白水寺的是怎樣來的？是什么時候建的？為什么要建？
（2）白水寺建在什么地方？是什么建筑格局？
（3）白水寺有哪些優(yōu)美歷史傳說？
（4）漢光武帝是什么年代的人？他有哪些動人傳說？
（5）九連墩的傳說？九連墩始建于什么年代？
（6）九連墩是否有金頭？墓主人是誰？
（7）九連墩出土了哪些方面文物？
（8）在出土的'文物中有哪些是首次發(fā)現(xiàn)的？有什么重大歷史意義？
（9）母親河———滾河的傳說？
（10）白水源頭在哪兒？
（11）流傳描寫家鄉(xiāng)吳店方面的詩歌有哪些？吳店有哪些風俗民情？
第二階段：資料搜集階段在學生確定了探究的主題情況下，我利用學生在五年級數(shù)學課上學到的統(tǒng)計法，及在語文課上學到的摘句法、概括法，以及美術(shù)、音樂等各方面的知識讓學生運用到綜合實踐活動中來，如在資料的整理收集當中確定自己的文字表述內(nèi)容，研究的主題。使學生主動獲取知識，應用知識，了解吳店的過去與現(xiàn)在，真正的讓孩子學會學習。
1、讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，搜集積累與吳店歷史文化有關(guān)的資料。
（1）上網(wǎng)搜集或去文化館查詢，進行下載或摘抄。
（2）外出走訪詢訪查證歷史傳說。
（3）實地調(diào)查，取得調(diào)查對象第一手影像、文字資料
（4）組織學生進行實地游覽，調(diào)查取證。學生在此環(huán)節(jié)過程中通過學生間的交流，體會與心得，養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力。同時也便于學生在質(zhì)疑的過程中提高探究的興趣。
第三階段：分類整理資料階段
此階段是成果展示的前奏。在此段時間內(nèi)本著綜合實踐活動的五個特性讓學生通過生生交流、師生交流、把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學習系統(tǒng)化處理信息的能力。進行評價和核實，賦予信息資料以新的生命，使之在自己的活動中體現(xiàn)出新的價值。
1、學生相互交流、傳閱收集到的資料
2、各小組成員合議，整理出最能代表吳店歷史文化的資料，并進行匯報的演練。
3、分組長開碰頭會，避免匯報方式的重復和雷同。
4、設定匯報方式，確定匯報內(nèi)容。
第四階段：成果展示階段
成果展示方面是對前三個階段研究的總結(jié)性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學生都經(jīng)受一次鍛煉的機會，組織的小組匯報讓學生在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
1、舉行成果交流會
2、課堂活動展示
（1）導入：（出示白水寺圖片）這是什么地方，大家知道嗎？（導出課堂內(nèi)容）
（2）資料欣賞（課堂展示學生收集到的圖片、文字、影像等資料）
（3）匯報交流（學生們根據(jù)自己的研究意向分成“白水寺文化”、“九連墩文化”、“滾河文化”三個小組進行匯報）
（4）教師小結(jié)
第五階段：總結(jié)階段
1、活動中的主要成果
（1）在活動中取得的成果
（2）在活動中獲得的體驗
2、活動中的問題
（1）活動中問題
（2）對歷史文化不利影響因素
教師總結(jié)：
通過本次活動，我想大家一定深深的感受到家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊。著名教育家波利亞說過“學習任何知識的最佳途徑，就是由他自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究。”因為這樣才能理解得最深刻，也最容易掌握其中的本質(zhì)。我想在活動結(jié)束時大家肯定還有很多話想說，大家可以把它寫出來，放在課外繼續(xù)交流。
第六階段：活動延續(xù)、展望未來
從同學們熱烈的匯報中，我們感受到了你們對家鄉(xiāng)吳店的熱愛。我們不僅要愛吳店的歷史文化，更要愛我們祖國悠久的歷史文化。那么，下一階段你們又想研究些什么呢？展望未來，為下次活動鋪墊。
綜合實踐活動教案6
在學校里，豐富的綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力和提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。而一份好的綜合實踐活動教案則是保證學生能夠全面參與活動、探究問題和感受成果的關(guān)鍵。
在這篇文章中，我將為你提供一份綜合實踐活動教案，幫助你找到一個崗位去體驗綜合實踐活動。通過這個活動，你將有機會了解和參與到真實的工作環(huán)境中，提升實踐能力和職業(yè)意識。
教案概述：
主題：探索職業(yè)崗位，體驗綜合實踐活動
時間：12周
目標：通過實踐活動，讓學生深入了解某個職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)意識。
適用對象：高中生或大學生
教案步驟：
1、主題介紹和目標設定
介紹綜合實踐活動的主題，即探索職業(yè)崗位，體驗真實的工作環(huán)境。
引導學生思考在某個職業(yè)崗位中，他們最感興趣的領(lǐng)域和所想了解的內(nèi)容。
設定目標，例如通過這個活動，學生能夠更深入地了解某個職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，并對該職業(yè)崗位有更清晰的認識。
2、職業(yè)調(diào)研和選擇
引導學生進行職業(yè)調(diào)研，包括了解該職業(yè)崗位的基本信息、相關(guān)技能和要求、就業(yè)前景等。
幫助學生了解該職業(yè)崗位的領(lǐng)域和行業(yè)背景，以便他們能夠更好地理解工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。
鼓勵學生根據(jù)自身興趣和能力，選擇一個具體的職業(yè)崗位進行體驗。
3、實踐準備和安排
幫助學生制定實踐計劃，包括聯(lián)系相關(guān)機構(gòu)或企業(yè)、了解實習要求和時間安排等。
教導學生如何準備實踐所需的材料和技能，例如制作簡歷、面試技巧等。
協(xié)助學生與目標崗位的工作人員或?qū)熯M行溝通和安排，確保實踐活動能夠順利進行。
4、實踐活動和反思
學生按照實踐計劃進行實踐活動，參與到真實的工作環(huán)境中，并完成指定的任務和項目。
鼓勵學生進行日常的實踐記錄和反思，包括對工作內(nèi)容、團隊合作、挑戰(zhàn)和成果的思考。
提供指導和支持，幫助學生解決實踐中的問題和困惑，促進其全面成長和發(fā)展。
5、 總結(jié)和分享
邀請學生分享他們的實踐經(jīng)驗和感受，包括對工作內(nèi)容、團隊合作、挑戰(zhàn)和成果的理解和體驗。
分析學生的反思記錄，總結(jié)實踐中的收獲和發(fā)現(xiàn)，幫助學生對該職業(yè)崗位有更全面、深刻和靈活的理解。
提供個性化的指導和建議，幫助學生規(guī)劃未來的個人發(fā)展和職業(yè)選擇。
觀點和理解：
通過綜合實踐活動，學生可以深入了解自己所感興趣的職業(yè)崗位，從而更好地確定自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標。這種實踐活動不僅可以提升學生的實踐能力和職業(yè)意識，還有助于他們發(fā)展自信、培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。
這種綜合實踐活動也提供了一個更加真實和全面的學習環(huán)境，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際工作中，提高學習的有效性和針對性。在這個過程中，學生將面對各種挑戰(zhàn)和困難，但也會獲得成長和收獲。
總結(jié)：
綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力和提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過找一個崗位去體驗綜合實踐活動，學生將有機會深入了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)意識。這種活動將為學生提供一個更加真實和全面的學習環(huán)境，促進其全面成長和發(fā)展。希望本篇教案能夠為你提供一些思路和指導，幫助你開展綜合實踐活動，實現(xiàn)個人職業(yè)目標的`實現(xiàn)。綜合實踐活動是幫助學生規(guī)劃未來個人發(fā)展和職業(yè)選擇的重要途徑之一。通過這些活動，學生能夠深入了解自己所感興趣的職業(yè)崗位，確定自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標。這里我將進一步探討如何利用綜合實踐活動幫助學生規(guī)劃個人發(fā)展和職業(yè)選擇。
一、開展實踐活動
通過綜合實踐活動，學生可以親身體驗自己所感興趣的職業(yè)崗位。學校可以與社會企事業(yè)單位合作，為學生提供實踐機會。學生可以選擇到自己感興趣的行業(yè)進行實習或暑期工作，充分了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)。在實踐活動中，學生將面對各種挑戰(zhàn)和困難，但也會獲得成長和收獲。
二、提升實踐能力和職業(yè)意識
通過綜合實踐活動，學生能夠提升自己的實踐能力和職業(yè)意識。在實踐活動中，學生需要積極主動地學習和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作能力。通過與他人合作，學生能夠更好地了解職業(yè)中的合作與溝通的重要性。在實踐中，學生還能夠認識到職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃和目標，從而更加明確自己的個人發(fā)展方向。
三、提高學習的有效性和針對性
綜合實踐活動提供了一個更加真實和全面的學習環(huán)境，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際工作中。通過實踐活動，學生能夠加深對理論知識的理解，并將其運用到實際問題解決中，提高學習的有效性和針對性。這種學習方式能夠激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習能力。
綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力和提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過找一個崗位去體驗綜合實踐活動，學生將有機會深入了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、特點和挑戰(zhàn)，提升實踐能力和職業(yè)意識。這種活動將為學生提供一個更加真實和全面的學習環(huán)境，促進其全面成長和發(fā)展。
當然，綜合實踐活動只是幫助學生規(guī)劃未來個人發(fā)展和職業(yè)選擇的一種途徑，學生還需要結(jié)合自身興趣、能力和價值觀進行綜合考量。學校和家長也需要為學生提供相關(guān)的指導和支持，幫助他們做出合理的職業(yè)選擇。希望通過這些努力，學生能夠更好地規(guī)劃自己的未來，實現(xiàn)個人職業(yè)目標的實現(xiàn)。
綜合實踐活動教案7
一、指導思想
一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、活動目的要求
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；
（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
三、課程目標
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
四、活動措施和注意事項
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的`社會責任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
五、教學時間安排 ：每周安排1課時
制作動物的標本----千姿百態(tài)彩蝶飛
準備階段:
1. 教師準備： 多媒體課件。
2. 學生準備：
(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。
(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標本。
教學目標:
（1） 學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片， 了解蝴蝶標本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關(guān)知識。
（2） 培養(yǎng)學生對大自然中蝴蝶的喜愛。
（3） 培養(yǎng)學生收集信息、 整理信息的能力。
（4） 培養(yǎng)學生合作交流能力。
教學過程：
（一） 激發(fā)興趣， 導入新課：
1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。
2、 教師導言： 自 古以來， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態(tài)輕盈、 舞姿優(yōu)雅。 每到春暖花開的季節(jié)， 在祖國的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色。 今天， 讓我們一同走進大自 然， 走進蝴蝶的王國。（ 出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）
（二） 探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。 （課前收集， 課堂上匯報展示）
1、 聯(lián)系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識？
2、 介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網(wǎng)去收集。 你還可以走進大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶，
把它夾在書頁里， 制作成一個簡易的“蝴蝶標本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？
3、 了解蝴蝶標本的制作方法。 （出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本， 你知道它是怎樣制作的嗎？ （出示制作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。 用網(wǎng)捕捉時動作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)， 然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒， 在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買一個樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最后將風干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標本就完成了。 如果你在盒內(nèi)放一些風干了的花草， 標本將更富有自 然生態(tài)之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法， 有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。
（三） 活動二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標本， 現(xiàn)在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來， 辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好
2、 下面， 請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本， 按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、 制作者建成我們的“蝴蝶王國” 。 （教師引導學生完成）
（四） 作業(yè)：
1 、 搜集至少3 個蝴蝶網(wǎng)站。
2、 建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾， 建立蝴蝶圖片資料庫。
綜合實踐活動教案8
第六課時練習（一）。
教學內(nèi)容：課本第60頁練習八第1－3題。
教學要求：讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進行計算。
教學重點：讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況。
教學難點：熟練計算。
教學過程：
一、揭題。
上節(jié)課我們學會了如何計算被減數(shù)的'中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習。（板書課題：練習）。
二、計算方法的練習。
1．完成練習八第2題。
1）請學生完成第一組題，指名板演。
集體核對、訂正。說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的？
問：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？
為什么被減數(shù)十位上都是0，計算時卻不同呢？
2）生完成第二組題，指名板演。
集體訂正時，說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的。
問：這三題有什么相同的地方？有什么不同？
在計算的過程中，三題又有什么不同的地方？
3）生完成第三組題，指名板演。
集體訂正，說說每題筆算過程。問：這組題在計算時要注意什么？
4）根據(jù)剛才的計算，總結(jié)一下這類題計算時該注意什么？
小組交流，指名說。
2.師小結(jié)。
1）學生練習，指名板演2）集體訂正。
三、綜合練習。
1．完成第3題。
1）指導學生讀動電費單，說明：“千瓦時”就是“度”。
2）指名說電費單每一欄中的意思。問：這里讓我們算什么？
3）請學生計算。
4）出示第二張統(tǒng)計表，生獨立完成。
5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
綜合實踐活動教案9
課題一：認識新朋友，小小學具用處大
教學目標：
1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流。認識各種學習用具，學會使用，了解他們的使用方法。
2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇合適自己的學習用具。
3、鍛煉學生的觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考難點：選擇個別文具的替代品課時：1課時教學過程：
（一）認識新朋友
一、導入：
開學了，大家都認識自己的同學了嗎，我們今天就來認識新朋友吧。
二、活動組織
1、看一看
圖上的小朋友都穿著怎么樣的服裝，有什么特點。哪個是維吾爾族的小朋友，最后一位小姑娘穿著什么樣的衣服，她像什么民族。
2、想一想
有三位小朋友，他們是怎么介紹自己的，你會不會這么介紹？還有兩個小朋友，他們分別是怎么介紹自己的？
3、說一說
請小朋友按照李冬、買賣提、古麗的方式，介紹自己和老師及同學們認識。請小朋友們按照烏蘭、馬立的方式介紹自己，讓同學和老師認識你。
4、討論：我們班都有那些民族的同學，都是什么民族。
（二）小小學具用處大
一、導入：
我們在學校不但有不同民族的同學做朋友，還有一些學具也是我們的好朋友。
二、活動組織
1、看一看：書上畫了哪些學習用具，你認識他們嗎？哪些是你的'好朋友。（同學邊看邊回答）
2、說一說：我們還有哪些學習用具？
3、想一想：這些學習用具都說做什么用的？
4、試一試：這些學具還能做什么用？
假如你忘記帶尺子，還可以用什么來畫直線呢？如果你要給一副畫來涂色，你會選擇用哪些工具呢？
（三）小結(jié)
板書設計：認識好朋友
漢族維吾爾族回族蒙古族哈薩克族小小學具用處大
尺子橡皮課本水彩筆卷筆刀
課題二：我能行秋與冬活動目標：
1、培養(yǎng)學生獨立自主的能力，培養(yǎng)學生勞動、動手的能力。
2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季的季節(jié)特點
3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節(jié)
難點：分辨季節(jié)，能否主動做力所能及的事
課時：1課時
教學過程：
（二）我能行
一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引導出今天的課題一。
二、活動組織：
1、說一說：你在家能做哪些事情。同學們自由的表達，把自己在家的表現(xiàn)說出來。
2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族的問候語。
由班級中的維吾爾族同學，說維語的：“你好”，很多班都沒有哈薩克族的同學，我們可以學習一句蒙古語的“你好”等問候語。
全班分若干小組，一同學習，可以教組內(nèi)的同學少數(shù)民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。
3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽捶捶背；還可以表演，互相幫助的小伙伴。
（三）秋與冬
一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那么你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學生各抒（shu）己見，請同學們說自己的理由。
二、活動組織：
1、看一看，想一想：
秋天在哪里？看圖說話，秋天都有哪些景色。
秋天有哪些節(jié)日？秋天有哪些果實？
2、找一找：你還能從哪里找到秋天的蹤跡。
請同學仔細尋找，秋天在哪里？
3、老師提問：冬天在哪里？
同學們在圖中找，在生活中找到冬天的身影。冬天的運動有哪些？冬天的景色有哪些？冬天的節(jié)日有哪些？
4、比一比：秋天和冬天有什么不同？
樹木，服裝，河水，動物，人們的活動
5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或兒歌。
6、畫一畫：畫已付你心里最喜歡的季節(jié)畫。
（四）小結(jié)
板書設計：我能行
家里學校
秋與冬
綜合實踐活動教案10
一、活動背景
家用電器是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)晶，日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是，許多學生對家電一無所知，甚至連熱水器的開關(guān)都不會使用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋做飯了。讓學生們走近這些家用電器，也就是走近現(xiàn)代科技。通過學生的調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，在學生心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍學生的心田。學生對這一課題興趣極高，他們每天都在使用家用電器，學生也愿意動手擺弄他們，這樣可以使他們的動手能力得到鍛煉。
二、活動目的
1、通過對本課題的研究，能給學生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實生活的橋梁。
2、讓學生懂得知識來自生活，知識還要為生活服務。
3、培養(yǎng)學生參與生活和運用所學知識去解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生的科技意識、動手能力和創(chuàng)新精神。
三、活動計劃
本課題的研究，本著“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學校—家庭—社會”為活動主線，漸次開展了四個階段性主題活動：1、調(diào)查了解；2、認識探索；3、實踐應用；4、設想創(chuàng)新。
四、活動實施
（一）調(diào)查了解——訪家庭，走商場。
目標：通過調(diào)查，了解常用家電的種類及家電發(fā)展狀況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。
1、了解常用的家電。
（1）學生討論設計《家用電器知多少》的問卷調(diào)查。
附：《家用電器知多少》
①、電冰箱上可否放置重物？為什么？
②、當你給電視機插插頭的時候應注意什么？
③、如果電熱水器不能正常進水，你該怎么辦？
④、如果電風扇接通電源后，齒輪不能轉(zhuǎn)動，你最先應考慮的是什么問題？
⑤、假如遙控器失靈，電風扇手動裝置也壞了，電風扇不停的轉(zhuǎn)，怎么辦？
⑥、經(jīng)常接觸計算機應注意什么問題？
（2）學生自由組成活動小組。
（3）小組成員自行選定調(diào)查地點進行調(diào)查。
2、了解家電的發(fā)展狀況，體會科技的`進步。
（1）圖書查閱有關(guān)資料。
（2）網(wǎng)上查詢。
通過調(diào)查，學生對一百多份有效調(diào)查表進行了資料統(tǒng)計及分析，得出以下結(jié)論：
①家用電器發(fā)展迅猛，種類激增。80年代前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為9種，戶均4種。目前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為26種，戶均12種。
②由于科技的迅猛發(fā)展，大型家電產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速。如電腦，兩年就要更新?lián)Q代一次，每換代一次其功能就更為齊全，使用更為便捷；電視已進入數(shù)碼技術(shù)時代，多種超屏、純屏、等離子電視已進入千家萬戶；電冰箱已向無氟時代邁進。
③隨著我國家電產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷進步，國產(chǎn)家電質(zhì)量已趕上并超過國外同類產(chǎn)品，過去那種唯外國產(chǎn)品是瞻的現(xiàn)象已一去不返，國產(chǎn)家電已取代進口貨，并大踏步地走向國際市場。
④各種新技術(shù)、新材料的使用使家電質(zhì)量得到提高的同時，價格的下滑幅度很大。
⑤現(xiàn)如今家電產(chǎn)品的科技含量高，各項技術(shù)也精益求精，返修率也比較低，保修服務細致周到，讓人買得放心，用得省心。
(二)認識探究——看資料，出小報。
目標：在前一段調(diào)查了解的基礎上，引導學生對家電進行認識探究，了解家電常識，并通過編擬“家電產(chǎn)品說明書”、發(fā)放家電知識宣傳單等多種形式，加強課題與生活的聯(lián)系，促進學生對家電科技知識全面深入的探知，感受科技和我們生活的密切聯(lián)系。
1、小組成員每人選定兩種以上的家電進行研究。
2、通過查閱產(chǎn)品說明書、咨詢、動手拆裝等途徑，了解家電的構(gòu)造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關(guān)的手抄報。
4、編寫家電產(chǎn)品說明書。
（三）實踐應用——大膽嘗試，做生活小主人。
目標：通過親自動手實踐，讓學生學會使用常用電器，能進行簡易故障的排除和維修，并通過實踐活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力。
個人活動∶
1、學生在自己的家里對兩種以上的電器按照操作說明進行操作使用。家庭成了學生展示自己才能的舞臺，有的用電吹風幫母親吹頭發(fā)，有的用電熨斗熨自己的衣服，有的用電飯鍋做飯菜。
2、試著運用學過的科技知識，進行簡易電器障礙排除，或由父母人為設置障礙，如：讓孩子嘗試解決：接上斷了的保險絲、搜索電視頻道等。
集體活動∶
1、組織“家電知識、使用及簡易維修”競賽，分家電科技知識競答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學生以小組為單位進行比賽。
3、各小組選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
4、評委評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個人。
反思：
通過《家電電器與生活》這一課的實踐探究，學生和我都感到收獲很大，主要有三個方面：
1、學生在這次綜合實踐活動中，豐富了自己的科技知識，培養(yǎng)了學生動手能力，完善了自我。
2、這次活動融洽了家長和學生的感情，家長和學生都從中給自己一個新的定位，認識到了科技給我們生活帶來的益處。
3、教師在這次活動中也開闊了眼界、增長了知識，教育理念也隨之改變。
現(xiàn)實生活是學生最好的課堂，只有在這個課堂里，學生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智，調(diào)動他們的全部潛能，讓他們各方面全部展示出來，將來才能更好的融入社會。
綜合實踐活動教案11
一、活動目標：
1.注重以“春天”為話題，引導學生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。
2.通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3.在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4.學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。
二、活動課時：
三、課時安排：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。
四、教學過程：
（一）導入
1.播放《春天在哪里》歌曲引入。
2.引導學生誦讀寫春天的名篇；
3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳
神之筆，去描寫春天的景象。
1.出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）
2.出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。
3.引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解??）
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫春天的.資料有哪些？
A成語中的“春天”
B、詩文中的“春天”
C、繪畫中的“春天”
D、現(xiàn)實中的“春天”
E、我心中的“春天”
（四）活動要求：
A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。
B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。 C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。
D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。 E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
（五）學生作文
題目：“我心目中的春天”
參考資料：
關(guān)于春天的成語：
春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春 綠草如蔭,春風和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長 春意盎然 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅繁花似錦鳥語花香
綜合實踐活動教案12
第 1 周
課題
一、我的偶像
教學目標
1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準備
收集名人圖像
教學過程
一、 提問導入：
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報討論結(jié)果。
4、 教師引導：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。
三、 小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設計：
1、我的偶像
教學目標后記
第2 周
課題
二、校園安全搜查線
教學目標
1、 通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
重點
提高同學們的自我安全保護。
課前準備
分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學過程
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調(diào)查時要注意的`一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。
3、 小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)果。
4、 老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結(jié)。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
三、板書設計： 校園安全搜查線
教學目標后記
第3 周
課題
三、意外受傷的原因
教學目標
1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點
正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備
課文圖片的投影片。
教學過程
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、 歸納總結(jié)。
三、板書設計：意外受傷的原因
教學目標后記
第 4周
課題
五、果園實踐活動
教學目標
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學習活動中讓學生學會合作。
教材分析
重點
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
課前準備
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
綜合實踐活動教案13
課前準備：
通讀課文資料，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。
相關(guān)課程標準：
1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達力求有創(chuàng)意。
2.合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
教學目標：
1.感悟童年的美好，認識童年的珍貴。
2.再“釀”童年生活，表達出對童年獨特的感受。
評價任務：
1.講述童年故事，力求說清楚“六要素”。
2.以《童年趣事》為題，快速成文。
教學過程：
一、導課：
臨課播放視頻歌曲《童年》，學生可以輕聲隨唱，營造課堂輕松歡快的氣氛。
師：童年是美好的，每個同學的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來并非不起眼的人物和事件。只要是曾經(jīng)觸動過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）
二、講述童年故事：
1.第1、2、3小組推薦同學復述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學點評。
點評要點：力求完整性、文學化。
2.教師講述自己童年趣事：
喜歡喂養(yǎng)小雞、小豬并和它們交朋友的故事；
自制簡易樂器和玩伴排節(jié)目、放電影的故事；
愛勞動、講衛(wèi)生、刻苦學習的故事；
學習二胡、參加學校文藝演出的故事。
3.播放童年簡筆畫課件，引起學生記憶，拾取童年夢痕。
課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環(huán)；跳房；趕蛋等。
學生講述童年故事：每小組推薦兩名同學，一名同學講述，另一名同學做點評。
點評要點：力求故事的完整性、趣味性、口語化。
三、抒寫童年趣事：
選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。
1.把你或同學講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時的樂園、快樂的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經(jīng)歷……在故事里，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢幻也行。
參考題目《舒婷，我比你更調(diào)皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》
2.小組討論：
①學習《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實例；
②抓住特點描寫事物；
③安排一定的時空順序，有詳有略；
④準確使用動詞，描摹動作過程。
3.使用“洪緒中學快樂作文”稿紙，師生同題作文。
教師可以巡回查看學生寫作進度，特別發(fā)現(xiàn)快速成文的優(yōu)秀篇目。
四、學生互評作文：
1.人手一份《魏書生作文自改十條標準》
一看格式是否正確（5分）。包括兩點：①題目、起段。②應用文格式。
二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。
三看錯別字有幾個（5分）。每兩個扣1分，重復不計，超過5分不再扣分。
四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。
五看標點符號有無明顯錯誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。
六看文章的`中心（15分）。包括兩點：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。
七看文章的選材（15分）。包括四點：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。④是否富有新意。
八看文章結(jié)構(gòu)（15分）。包括四點：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應。④是否有所創(chuàng)新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。
九看表達方式（15分）。主要看是否符合作文指導的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說明文要求說明中有描寫的成分等。
十看語言（15分）。包括三點：①是否簡潔。②是否準確。③寫記敘文或散文是否生動形象。
2.學習文章修改常用符號：
3.文章互批要求：
①有旁批、有總批，畫出錯別字修正框。
②有精準語段積累摘抄。
③依據(jù)《魏書生作文自改十條標準》，逐項得分。
④分A、B、C、D四個等級評判。
⑤批閱人簽名，寫上批閱日期。
4.學生批閱過程中，教師巡回輔導，解決學生批閱疑難問題，并發(fā)現(xiàn)佳作2-3例。
五、作文講評：
選取2-3篇學生佳作范讀，師生共同點評。
點評要點：
1.選材是否新穎、有童趣。
2.結(jié)構(gòu)是否巧妙，順序安排是否恰當。
3.語言是否樸實、優(yōu)美，有敘有議。
4.文字書寫是否工整、美觀。
5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級《佳作欣賞》欄展出。
教學反思：
學生的童年趣事很多，學有話可說，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發(fā)學生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實例敘寫出來，學生確是一吐為快。
七年級學生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時為師”的感覺特爽，但需要精心輔導，耐心完成批閱任務。
部分學生字書寫得歪斜不工整，寫字習慣不好，相應的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準確，篇幅小，也有抄襲現(xiàn)象。須下功夫改變寫作現(xiàn)狀，培養(yǎng)正確讀書、寫字、寫文章的習慣。
綜合實踐活動教案14
活動目標：
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的`同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學生和家長
3、學生分組：
（1）學生調(diào)查小組
（2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）、導入主題
1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣
2、談話導入主題
（二）、現(xiàn)場調(diào)查
1、現(xiàn)場采訪
2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）、匯報交流前期調(diào)查結(jié)果
1、展播采訪短片
2、展示調(diào)查問卷
3、匯報調(diào)查結(jié)果
（四）、觀看評談動畫片
（五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗
通過這次實踐活動，你有哪些收獲？
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
綜合實踐活動教案15
教學目標
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學重點
提高搜集、運用材料的能力。
教學難點
通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的`人民。
教學準備
長城圖片，歌曲
教學過程
自主設計
第一課時
一、激發(fā)興趣，趣味導入
出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長城的資料
第二課時
一、組內(nèi)交流資料
1、同學們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。
3、班級內(nèi)匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設計：
綜合實踐活動——了解長城
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