畫畫的教學教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的畫畫的教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫畫的教學教案1
教學目標：
認知目標：認識繪畫，了解繪畫的作畫風格，學會欣賞繪畫的經典作品---瘋狂的樂器，并加以自己的想法和創意進行名畫的模仿了解和學習抽象畫的創作。
技能目標：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得。
審美和情感目標：提高孩子審美能力，開闊知識面。
{教學設想}
教學重點：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫。教學難點：了解和學習抽象畫的創作。
教學準備：圖片、水粉紙、鉛筆、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，老師播放幾段音樂給大家欣賞欣賞”“喲沒有小朋友告訴老師不同類型的音樂都是什么樂器演奏出來的呢？”
2、（學生聽音樂并進行回答）
二、傳授新知識
（一）播放音樂和圖片
1、通過剛剛聽音樂猜樂器的游戲我們了解了原來不同的樂器演奏出來的樂曲這么的不一樣
2、“那你們在生活或者電影電視中見過哪些樂器，舉手告訴老師。”“又有哪些小朋友是學過樂器的呢？”
3、你們說的都很正確也很好。
提問：如果讓你將幾種樂器組合起來演奏一首歌曲，你會怎么選擇？
（二）各種樂器的圖片
4、小朋友們的想象力真是太豐富了，現在啊，老師將繪畫大師的作品拿給你們瞧瞧，你們覺得他的畫里有哪些樂器？他的畫又有什么特點？
5、（微機演示繪畫作品）
6、學生回答
小結：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！
7、總結畫面特點以及普及抽象畫的概念和知識點。
小結：小朋友們欣賞完大師的抽象作品，是不是也很想將自己的樂器瘋狂的表現出來呢？
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天小朋友們對于樂器的表現都非常的好，抽象畫的學習也讓你們離大師越來越近了，好好努力哦。今天的.課就上到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《繪畫之樂器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫大師的作品，通過模仿大師的作品，日前那個孩子們感受到了大師作畫時的內心感受。同時他們對畫進行了自己的創意改編，培養了他們的創造性思維。對于抽象畫的學習也提高了他們的審美能力，開拓了他們的知識面。
畫畫的教學教案2
教學目標：
認知目標：剪影的文化了解與學習
畫面整體構圖的方法學習
技能目標：掌握鳥類造型特點和圖形元素的畫法和裝飾
背景顏色的搭配練習
審美和情感目標：通過整體的構圖思考，培養孩子整體意識，并感受剪影所帶來的樂趣
{教學設想}
教學重點：鳥類造型特點的學習。教學難點：整體構圖的意識。
教學準備：圖片、白卡、記號筆、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動物的造型。“小朋友們，看看墻上面出現了什么啊？”
2、學生回答，“是不是覺得很神奇啊，老師的手一會變成小鳥，一會變成小人，哪位小朋友想自己來試試，看看你的小手可以變成什么？”
3、學生自己演示。
二、傳授新知識
（一）播放圖片
1、通過剛剛這個有趣的小游戲，我們發現啊原來影子是個這么神奇的東西啊
2、“誰能告訴老師，影子是怎么來的呢？我們的影子跟現實中的事物又有什么區別呢？”
3、（學生回答）“小朋友們說的很好
提問：如果老師想畫一只小鳥的影子，我們應該畫什么，不應該畫什么，舉手回答。
（二）播放各種動物的照片
4、剛剛問題還是沒有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節課的重點。
5、“今天呢，老師就給大家一個任務，將我們的小鳥的一家通過剪影的方式給畫出來，看看誰畫的又快又好。”
6、展示鳥的造型，教師總結鳥的造型特點。
小結：小朋友們注意哦，我們不僅要畫出好看的小鳥剪影，還要注意自己的構圖。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們又學習了新的'繪畫表現形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫出來哦。今天可就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《剪影》，通過一種特殊的繪畫表現形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識面。同時在技能方面，我們學習了鳥類造型的特征和重點，將繪畫的對象合理的進行位置安排，培養了孩子的整體構圖意識。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對色彩的敏感度。
畫畫的教學教案3
教學目標：
認知目標：認識萬圣節，了解萬圣節的相關由來和節日習俗，感受萬圣節的節日和文化氣息。
畫面肌理效果的處理方法學習，剪刀的練習和圖形拼貼的趣味體驗。
技能目標：掌握萬圣節節日的特點和圖形元素的畫法和裝飾，并運用剪刀剪下進行整體作品的拼貼練習。
紙漿畫的趣味體驗，了解不同的肌理效果的不同處理方法。
審美和情感目標：通過整體的構圖思考和圖形剪貼，培養孩子整體意識，并感受萬圣節的節日氣氛。
{教學設想}
教學重點：掌握圖形元素的畫法和裝飾。
教學難點：不同肌理效果的處理方法。
教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉，海綿、剪刀教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友知道哪些中國的傳統節日啊？”“現在我們的世界就像一個大家庭一樣，我們除了自己國家的節日會慶祝以外，我們還慶祝哪些西方的節日呢？”
2、（學生回答）“嗯，好，這么多有趣的節日，那哪個節日是要將自己打扮成電影電視里面的角色，還要舉行化妝舞會的呀？”
二、傳授新知識
（一）萬圣節的知識普及
1、“通過剛剛小朋友們的回答，老師發現你們對萬圣節的化妝舞會最感興趣了，那為什么萬圣節要有化妝舞會呢？關于萬圣節的小知識哪位小朋友可以給我們普及一下的啊？”
2、學生對萬圣節的由來和特色進行補充。
3、小朋友們說的'非常棒，看來不少小朋友參加過化妝舞會哦。
提問：好，除了化妝舞會，我們的萬圣節還有幾樣必不可少的東西，是什么？
（二）圖片展示
4、學生回答，教師通過圖片的展示進行提示。
5、“聰明的小朋友已經發現了老師放的圖片里有幾樣必不可少的東西了，如果你發現了就舉手告訴老師和其他還沒發現的小朋友，我看看哪個小朋友有火眼金睛。”
小結：很好，通過小朋友們回答，我們已經可以將萬圣節所必備的幾個元素給總結一下了：舞會，南瓜，蜘蛛網，蝙蝠……
6、看完這些圖片，小朋友想不想設計出一個屬于自己的萬圣之夜呢？
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據教師提供的萬圣圖片進行自己的創作。
四、作業展評
五、教學小結：
還有好多有趣的節日等著我們去學習，希望小朋友惡魔女回家多多了解課外知識哦。今天課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《萬圣之夜》，讓孩子們感受到了西方國家節日的氣息。同時我們還進行了畫面肌理效果的處理方法學習，剪刀的練習和圖形拼貼的趣味體驗。讓他們掌握了圖形元素的畫法和裝飾，并且通過整體構圖和圖形拼接培養了他們整體構圖的意識。
畫畫的教學教案4
教學目標：
認知目標：觀察各種葫蘆的造型，并將葫蘆進行擬人化的想象及修改設計。
背景暗紋的裝飾手法表現及搭配方法的認識和欣賞。
技能目標：把握葫蘆的造型特點，并通過擬人化的想象將葫蘆進行夸張的變形，并搭配出自己喜愛的顏色，進行故事創編，增強孩子的創意想象力的發揮和語言表達能力。
背景暗紋的處理技巧和方法的學習，色彩搭配的練習。
審美和情感目標：擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。
故事情景的創編增強孩子的口頭表達能力。
{教學設想}
教學重點：把握葫蘆造型特點，進行擬人化的夸張變形。
教學難點：背景暗紋的處理。
教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，我們先來觀看一段影片，了解一下我們今天所要學習的內容。”
2、（學生觀看影片）“這個寶葫蘆可調皮的很呢，不過呀，我相信我們小朋友肯定也特別想擁有屬于自己的寶葫蘆。”
二、傳授新知識
（一）葫蘆的圖片
1、通過剛剛這個影片啊我們知道了今天的主角就是葫蘆，但是葫蘆都有哪些樣的呢？老師帶著小朋友們來看一看。
2、我們剛剛看的短片里的寶葫蘆是不是很卡愛呀？（學生回答）“你們想不想把自己寶葫蘆也變得很可愛很好玩呢？”
3、學生構思自己的'寶葫蘆造型。
教師對葫蘆的造型特征進行總結。
提問：現在，哪位小朋友跟我們講講你的寶葫蘆里有什么故事啊？
（二）學生進行故事創編
4、學生將自己床邊的故事與寶葫蘆聯系起來。
5、小朋友們的故事都非常的精彩，老師都迫不及待的想看看你們寶葫蘆里的世界了。
6、總結葫蘆造型特點以及背景暗紋的處理技巧和方法
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據自己創編的故事將葫蘆進行擬人化。
四、作業展評
五、教學小結：
我們寶葫蘆里的世界是不是非常的精彩呢，以后老師帶領小朋友們探索更多更精彩的世界。今天課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《寶葫蘆里的世界》，將沒有生命的葫蘆進行擬人化，充分的技法了孩子們的想象能力。擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。同時他們還對自己的作品進行了故事的創編，培養了他們語言組織能力和語言表達能力。最后他們還學習了怎么處理背景暗紋以及顏色的搭配。
畫畫的教學教案5
教學目標：
認知目標：了解向日葵花的基本造型特征，觀察花瓣的造型，美術構圖的欣賞和學習
技能目標：點線面結合創意裝飾花紋，發散創意思維，進行環保袋的裝飾花紋練習。整體構圖的感知和技巧學習
審美和情感目標：裝飾環保袋，樹立孩子環保的意識，增加生活的趣味
{教學設想}
教學重點：點線面結合創意裝飾花紋。教學難點：整體構圖的感知和技巧學習。
教學準備：圖片、環保袋、記號筆、鉛筆教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，今天啊，老師用鮮花代表你們每個人來做一個游戲——鮮花蹲。出錯的小朋友自動淘汰哦，最后勝出的有精美的小禮品。”
2、（學生做游戲）做玩游戲問學生：這些花中哪種花的果實是可以用來吃的？
二、傳授新知識
（一）向日葵圖片
1、“哪位小朋友告訴老師向日葵花和其他的花比較起來有什么不一樣的地方？”
2、學生回答
3、同學們說的都非常的棒！
4、教師總結向日葵的造型特點以生長及習性等。
（二）裝飾線條
5、（微機演示同學各種線條）“下面我們來看看我們學習過的`幾種線條，小朋友們知道的可以大聲的說出來。”
6、“復習過這些線條，我們要運用這些線條將它組合起來裝飾我們美麗的向日葵。”
7、教師可以選擇幾種線條進行組合拓展孩子的創意思維。
8、小朋友們知道我們今天要用什么材料進行繪畫嗎？像學生灌輸環保的意識，用環保手提袋代替塑料袋。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天關于向日葵的造型以及線條的運用我們就學習到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《向日葵》，首先在造型方面我們學習的向日葵的整體造型和花瓣的單獨造型的練習。本節課中還進行了整體構圖的感知和技巧學習。其次在對向日葵進行裝飾時，孩子們用到了點線面結合的表現形式進行裝飾，充分發散了他們的創意思維。我們今天實在環保袋上進行作畫，開闊了孩子們對于美術繪畫載體的見識，以及提高了他們對于環保的意識。
畫畫的教學教案6
課題
民族文化，國之瑰寶——第一課
中國畫
教學時間
課時1課時
教學目標知識與技能：
通過本課學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料和獨特的表現形式有一初淺認識。過程與方法：
通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法。情感、態度、價值觀：
通過本課學習，使學生對中國畫形成正確的概念，并通過這種理解和認識提高對祖國優秀傳統繪畫的熱愛和學習興趣。教學重難點
重點：中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料和獨特的表現形式。難點：課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法。教學方法：
教法：比較分析法，引導探究法，運用投影儀輔助教學。學法：描述，理解，感受與評價。教學準備
制作PPT幻燈片。
教學過程
一、組織教學
二、導入經過上個學期美術鑒賞課的學習，同學們已經具有一定的美術鑒賞能力，在這新的學期，我們將過度到繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因為在我們的藝術學習領域里，培養與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學習各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統文化之博大精深，了解中國傳統繪畫的藝術特征。
（課件出示幾幅優秀國畫作品）在20世紀50年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說：在這個世界上談到藝術，第一是我們中國人有藝術；其次是日本的藝術。當然，日本的藝術又是源自你們中國的；第三非洲的黑人有藝術。提問：這是為什么呢？
學生回答：歷史悠久與燦爛文化等
教師小結：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發展著。中國繪畫是中國傳統文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶——中國畫。（板書：民族文化國之瑰寶——中國畫）
三、新課學習
（一）民族文化的瑰寶（板書）
提問：為什么說中國畫是民族文化的瑰寶？中國畫在哪些方面具有獨特之處呢？（課件出示：兩張西方油畫與兩張國畫對比）
學生討論回答：（學生可能會先從色調和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導學生從表現形式上回答，讓學生注意國畫的詩、書、印）
教師小結：中國畫的獨特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。
（二）了解中國畫的工具材料（板書）
問：用什么工具創造出這些作品的呢？（多媒體展示作品）學生回答：“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”
教師提問：文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了，但你們知道那里的是最好的嗎？學生回答，學生回答的同時課件出示相對應的中國畫工具材料，最后由學生總結。教師小結：中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產地浙江湖州；宣紙產地安徽涇縣；徽黑產地安徽歙（shè）縣；端硯產地廣東高要端溪。（板書：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）繼而延伸
到中國毛筆的種類、宣紙的種類和生產，書畫用墨的種類，中國四大名硯。
（三）中國畫有哪些獨特的表現手段？（板書）
課件出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）學生欣賞中提問：從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢？學生回答：（略）
（引導學生從表現形式上理解）教師小結：豐富多變的筆法和墨法。問：這是因為什么呢？
（學生與教師共同回答）因調水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可產生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。
課件出示幾張西方油畫和幾張國畫：讓學生從表現形式上談談有什么區別？從中總結出，中國畫中的詩書畫印是區別以西方油畫的最基本的特點。提問：大家談談您對國畫中的詩、書、畫、印的認識？
教師小結：中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，歷史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以詩文隱寓自己的理想、抱負以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現任“詩中有畫、畫中有詩”。）
問：如何理解中國畫獨特的創作理念和美學追求？
課件出示不同時期不同種類的國畫，提問：在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式上有什么不同。先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結，如：國畫創作最初是追求形式，晉人陸機論。“宣物莫大于言，存形莫善于畫”。到了東嚴明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發展，石濤認為必須“深入物理”，才能“曲盡物態”，以求達到“物我交融”的境界。到了現在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時期的美學追求不同，就有不同的表現形式。也有出出了寫實、寫意等畫法。
（四）作品分析①富春出居圖卷·黃公望
黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33厘米，橫厘米，前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風平淡天真，筆墨富于變化。此圖發揮了中國山水畫“散點透視”的特點，完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術修養和筆墨功夫。畫家79歲始創作此畫，終日對真山真水潛心琢磨，用簡練的線條表現出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書中選的是其中一段。③看泉聽風圖軸·唐寅（明）
唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號六如居士等，蘇州人。工詩文書畫，高遠構圖。景物占了左邊大部，右上角留出較大天空，用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應。
四、學生練習
根據以前美術鑒賞的學習和新課的學習，談談你對中國畫的認識和感受。
五、拓展與自我評價
舉二三例，談談你對中國畫關于“不似之似”理論的理解和認識。課堂小結
師生共同小結所學知識點。
課后作業
板書設計
民族文化，國之瑰寶——中國畫
一、民族文化的瑰寶
二、中國畫的工具材料：“文房四寶”：“筆、墨、紙、硯”
三、中國畫獨特的表現手段：
1、豐富多變的筆法和墨法
2、詩書畫印
3、獨特的`創作理念和美學追求
教學反思
課題
天人合一，情景交融——第二課
中國山水畫
教學時間
1課時
教學目標
知識與技能：感悟中國哲學思想，理解畫家的創作心境。
過程與方法：賞析山水畫的構圖、筆墨、造型、意境及創作理念；掌握山水畫的創作方法。
情感、態度、價值觀：學會從自然風景中體會山川的美好和抒發個人情感。教學重難點
重點：理解中國山水畫創作理念，學習山水畫技法。難點：借助筆墨技巧，創造山水畫的意境。教學方法：
教法：比較分析法，引導探究法，運用多媒體輔助教學。學法：探究法，嘗試法。教學準備
教師：課本、備課本、電腦課件、水墨工具材料。
學生：課本，毛筆、墨汁、瓷碟（或調色盤）、清水、宣紙、報紙。
教學過程
一、組織教學
二、導入
出示圖片：風景照片、西方油畫作品、中國山水畫作品，提問：這種以獨特的筆、墨、紙描繪大自然景色的繪畫叫什么畫？西方風景油畫作品和中國山水畫作品有哪些地方不一樣？
（板書：中國畫的三大畫科——人物、山水、花鳥）
三、新課學習
（一）為什么說山水畫是“天人合一，情景交融”？
教師提出問題：為什么說山水畫是“天人合一，情景交融”？讓我們先來欣賞幾幅優秀的山水畫作品，從中體味畫家的創作心路。
作品一：北宋畫家范寬的《雪景寒林圖》以雄勁的筆法描寫了北方高峻的大山，山間的積雪和重林掩映的建筑，使人觀之如身臨其境。畫家終日游居山林，喜歡華山一帶的景色，常在山中就坐，對景研究畫山的方法，認為“以其師人，不如師造化”，以大自然為師，因此能夠畫出如此傳神之作。
作品二：元代倪瓚所畫《六君子圖》是一幅典型的以畫抒情的作品。作品畫了松、柏、樟、楠、槐、榆六種樹木，以表達自己做人的志趣，畫面蕭疏的氣氛、寥落的用筆都體現了畫家內心的情感，無語地傳達了畫家的心聲。畫家黃公望在題畫詩中進一步揭示出本畫的主題：“居然相對六君子，正直特立無偏頗”將畫家見景生情、借景生情、以景寓情的心思表達得含蓄雋永，也將中國畫天人合一、情景交融的審美特點詮釋得十分清楚了。《六君子圖》
（讓學生根據教科書提供的材料結合自己搜索到的相關畫理資料展開討論，生生、師生交流互動。）“古畫畫意不畫形”、“樹石不取似，意到便已”、“以筆墨之自然，合乎天地之自然”。
師評述：在古人看來，把大自然融入筆墨之中，這是山水畫所表達的天人合一的精神；而把自然界的物象和人融合到一起，你中有我，我中有你，達到情與景的交融。這就是歷代中國畫家所追求的“外師造化，中得心源”的審美原則。
（二）中國山水畫與西方風景畫有什么區別？
教師提出問題：中國山水畫與西方風景畫有什么區別？（學生閱讀課文，同桌討論比較山水畫與風景畫的區別。）（1）工具材料的不同。西畫多用平頭筆，如油畫筆、水彩筆、水粉筆等，調和顏料作畫，畫出的作品一般都叫“風景畫”。而用毛筆和水墨顏料，畫在宣紙和絹上的中國風景畫，都叫“山水畫”。
（2）觀察方法和表現方法的不同。西畫畫風景要支起畫架子，大都以焦點透視的方法對照景物如實描繪，包括光影、體積等。如荷蘭畫家霍貝瑪的《林蔭道》。中國畫則講究“搜盡奇峰打抄稿”，把要畫的東西目識心記，古人稱為“腹稿”。在構圖時，可以散點透視的方法，一段段記錄不同景色，形成獨幅或長卷，可以從山前記到山后，可將不同季節的景色描繪在同一畫卷之中，表現起來能夠收放自如，隨心所欲。常以三種構圖（高遠法、平遠法、深遠法）創設畫面。如北宋畫家范寬的《溪山行旅圖》，元代倪瓚所畫《六君子圖》，唐寅《山路松聲圖》。（3）山水畫對筆墨意境的追求。國畫的表現方法是通過筆墨來“造境”。西畫多表物，國畫多抒情。表物主要是客觀地反映現實，抒情是主觀地表情達意。
（學生以“畫當為山水傳神”為話題，圍繞中國山水畫與西方風景畫的不同特點展開討論，發表個人觀點。）
師述評：古代畫家追求“外師造化”即以大自然為師，潛心觀察事物變化以及其中人物的神情動態；“中得新源”即將畫家心之所感，意之所得融會于畫中。又強調“凡畫山水，意在筆先”是說畫家作畫，拿起筆來，一揮而就，就是頭腦中已醞釀成熟了，才能達到如此傳神境界。
（三）示范方法，藝術實踐
教師通過實物展臺示范畫山水畫的步驟。從作畫的起稿、勾線、皴擦、點染、上色等表現技法，以及筆墨變化，空間創設，意境傳達等畫面的處理方式逐一講解演示。教師著重介紹畫山水畫從臨摹入手的方法、步驟，以及寫生與創作的關系。
四、學生練習
教師指導學生藝術實踐。學生根據教科書提供的臨畫步驟圖進行山水畫技法的練習。按臨畫步驟實際操作，掌握山水畫的表現方法和體驗山水畫意境的創設過程。體會畫家將時代精神融于筆墨之中，表達情感的創作方法。
五、拓展與自我評價
學生展示作品，暢談創作理念。
課堂小結
師生共同小結所學知識點。
課后作業
板書設計
天人合一，情景交融——中國山水畫
一、中國畫的三大畫科——人物、山水、花鳥
二、中國山水畫與西方風景畫的區別：
1、工具材料的不同
2、觀察方法和表現方法的不同
3、山水畫對筆墨意境的追求教學反思
課題
借物抒情，托物言志——第三課
中國花鳥畫
教學時間
課時1課時
教學目標
知識與技能：通過工筆花鳥畫的賞析，了解工筆花鳥畫創作的基本技法，感悟中國花鳥畫借物抒情托物言志的民族傳統觀念。
過程與方法：通過介紹古今工筆花鳥畫作品，使學生了解傳統與現代工筆花鳥畫不同的藝術風格，以及現代花鳥畫的創新精神。
情感、態度、價值觀：能夠運用花鳥畫的基本技法臨摹工筆花鳥畫。教學重難點
重點：感悟中國花鳥畫借物抒情托物言志的民族傳統觀念。難點：掌握勾線技巧，能夠自覺運用線表現形體的結構。教學方法：
教法：比較分析法，引導探究法，運用多媒體輔助教學。學法：描述，理解，感受與評價。教學準備制作PPT幻燈片。
教學過程
一、組織教學
二、導入
師：課件展示六幅中國畫作品
生：辨別哪些是花鳥畫。觀察作品表現技法，說出這些花鳥畫是屬于工筆花鳥畫。師：揭題《借物抒情
托物言志——中國古代花鳥畫》之工筆花鳥畫。
三、新課學習
（一）傳統工筆花鳥畫的藝術特點
師：中國花鳥畫具有以寫生為基礎，借物抒情、托物言志的優良傳統，借物抒情原來是中國古代詩歌的基本性能和特點。例如我國大詩人杜甫，在他處于家破人亡之時，寫出了：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的名句，這就是借物抒情。（課件展示《出水芙蓉圖》）
生：觀察畫面內容思考：荷花有什么寓意？——高潔清廉的品德
師：當然中國花鳥畫的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的
聯系，再加以藝術的夸張強調。宋代是中國古代花鳥畫的高峰期。（課件展示《寒雀圖》）生：觀察畫面所繪內容師：課件放大局部“麻雀”
生：對比欣賞寫意麻雀與作品中工筆麻雀相比，哪一技法表現更細致？
師：傳統工筆花鳥畫以寫生為基礎，造型工整、描繪細膩。（課件展示《出水芙蓉圖》）生：對比欣賞《出水芙蓉圖》《寒雀圖》局部（麻雀），兩幅作品中的色彩運用有何區別？
師：中國傳統工筆花鳥畫設色精致典雅，造型工整、描繪細膩。（課件展示《寒雀圖》）在這一作品中畫家借這些助自然物象，想表達什么樣的情感？
生：畫面描繪了干枯無葉的老樹和隆冬的麻雀，一動一靜反襯出小鳥活潑歡快的生命活力。表達畫家對生命力的贊頌。
師：借物抒情、托物言志是中國工筆花鳥畫的優良傳統，現代工筆花鳥畫在繼承傳統的基礎上更注重創新。（課件展示《篩月》）
生：對比欣賞《出水芙蓉圖》局部（荷葉）篩月中的荷葉，觀察兩幅作品中的荷葉有何不同？（色彩、造型上的區別）
師：傳統工筆花鳥注重寫生，現代工筆花鳥畫在繼承傳統的基礎上更注重創新，《篩月》的創作在顏料的選擇上融入了水粉顏料，使畫面色彩更加艷麗，荷葉的造型雖然與傳統工筆中的荷葉造型有區別，但仍然描繪得工整細膩，營造出月夜清冷的意境。現代工筆花鳥畫除了在色彩上有所創新外，在造型上也有創新之處。（課件展示鄒傳安《花鳥》）
生：與《寒雀圖》中的麻雀對比欣賞，兩幅作品中麻雀造型有何不同？（《花鳥》中的麻雀立體感更強）
師：現代工筆花鳥畫還將西方繪畫的表現手段融入其中，塑造的形象更加立體。無論是傳統工筆花鳥畫，還是現代工筆花鳥畫，創作技法無外乎兩種“沒骨法”“勾填法”（課件展示兩幅工筆荷花）生：對比兩幅作品，發現不同之處
師：介紹沒骨法（沒骨的“沒”字，即淹沒而含蓄之意，其精要在于將運筆和設色有機的融合在一起，不用勾輪廓，不要打底稿，更不能放底樣拓描。）學習工筆花鳥畫的基礎畫法是“勾填法”
（課件展示作畫步驟：白描、渲染，展示白描作品）生：仔細觀察白描中的線條
師：線條是構建中國畫形式的重要因素之一，尤其在工筆畫里，線條的位置就更加重要。
1、線要表現形體結構。
2、線要表現質感。
3、線要表現顏色。
生：觀察白描中的線如何表現“形體結構”“質感”“顏色”。
師：師范握筆、示范起筆、行筆、收筆三個過程，要求“起筆藏鋒、運筆中鋒、收筆回鋒”以及中鋒用線要求。生：嘗試線條練習
四、學生練習生：臨摹白描作品
要求：仔細觀察臨摹作品，運用線條表現形體結構，表現質感，表現顏色，線條要圓潤、渾厚、勻整、有彈性。師：指導學生臨摹作品。
五、拓展與自我評價
生：展示作品，在臨摹過程中遇到了哪些問題。師：針對學生遇到的問題進行示范。師：課件展示現代工筆花鳥畫生：欣賞作品課堂小結
畫好工筆花鳥除了要認真學習基本技法外，還要求我們平時注意觀察，才能真實、生動、準確地表現美好的大千世界，捕捉花鳥蟲草的千姿百態，感受鮮活生命給人帶來的心靈觸動。課后作業板書設計
借物抒情，托物言志——中國花鳥畫
畫畫的教學教案7
教學目標：
認知目標：觀察貓頭鷹的圖片，了解貓頭鷹的生長環境和形態特征，并進行故事的創意和設想
技能目標：學習畫貓頭鷹，并用同類色組合表現貓頭鷹的羽毛描繪，點彩畫的復習與色彩組合的嘗試
②故事情境設定，為貓頭鷹創意一個趣味故事，完成一幅故事性作品
審美和情感目標：通過了解動物觀察動物的特點，走進大自然，培養孩子熱愛動物的愛心
{教學設想}
教學重點：學習畫貓頭鷹，運用同類色組合表現貓頭鷹的'羽毛描繪。教學難點：進行故事的創意和設想。
教學準備：圖片、卡紙、磨砂紙、顏料教學過程：
一、導入新課
1、導言：“今天啊，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，它生活在樹上，但是可能有好多小朋友還沒有真正的看過它，因為啊，它只在晚上才出來活動哦。哪位小朋友能猜到老師帶來的是誰呢？”
2、學生搶答。“對了，它就是可愛的貓頭鷹。有這么多的小朋友認識它啊，那你們想不想畫一畫可愛的貓頭鷹呢？”
二、傳授新知識
（一）看圖片
1、“看了老師給大家放的圖片，你們能不能歸納一些貓頭鷹在造型上的特點呢？”
2、學生總結歸納。
3、小朋友們總結的很好，真棒！
（二）教師示范造型特征
4、貓頭鷹晚上睡覺會睜一只眼閉一只眼，所以兩只眼睛畫的時候要注意了，一直睜著一直閉著。
5、貓頭鷹的嘴巴和爪子是尖尖的。（引申在捕捉獵物時的優勢）
6、老師說了這么多的特征，小朋友們你們還有什么補充嗎？（學生回答，教師引導說出羽毛）今天我，老師希望小朋友運用漂亮的同類色進行組合畫出貓頭鷹漂亮的羽毛來。
（三）貓頭鷹的生活環境
7、圖片欣賞。
7、提示樹的生長規律及造型特點。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據我們剛剛給出的圖片以及老師總結的特征進行作畫。
四、作業展評
五、教學小結：
自然界還有好多其他的小動物，有興趣的小朋友回家可以幫其他的小動物也畫出美麗的家園哦，今天的課就結束了。下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《貓頭鷹》，今天我們了解了貓頭鷹的生活習性和造型特征，并且還對自己的作品進行了故事的創編，培養了孩子的語言組織能力和表達能力。在貓頭鷹的羽毛繪畫上，我們運用到了同類色組合進行表現，還復習了點彩畫，充分做到了溫故而知新。
畫畫的教學教案8
目標：
1、體驗用小汽車輪子進行滾畫。
2、體驗大面子作畫的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
準備：
多種顏料、畫紙、圍裙、抹布、輕音樂、多個小汽車、報紙等。
內容：
一、欣賞車輪滾畫
師：走，我們快去看看！哇，好大的腳印啊！這是誰的啊！
幼：車輪印、毛毛蟲的腳印（嗯，有可能）
師：到底是誰留下的呢？是這個輪子的，試一試。同時手拿出輪胎（事先把輪子放到桌底）走過高山，轉個彎……咦？這個地方有點窄，有點小，會是誰的腳印呢？（從桌子底下拿出小輪胎）是不是它呢？看著這個要比這個小！（拿出兩個輪胎比比）老師跟你一起試一試，穿過隧道，走過森林......
二、情景導入
師：輪子呀在這畫紙上留下了這么多的腳印，小汽車呀也想把他的腳印留在這個畫紙上。一人選一輛，把它的腳印留在畫紙上。（把小汽車從桌子底下拿出來）小司機們，準備出發。看我的穿過一條直直的隧道，叭叭叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭叭叭，汽車開來了。再來像毛毛蟲一樣，跑到森林里。快看，他的會怕山坡呢，我們也來爬一爬，上去，下來......
師：咦？我們走了這么多地方，我們的小汽車為什么沒留下腳印呢？
幼：沒有顏料（如果沒有孩子說，加上：怎樣才能讓他留下腳印呢？）
師：哦，原來是沒有顏料啊，你看，玲玲老師把顏料寶寶小朋友準備好了，這是哪個顏色寶寶（先拿出一個，再拿出另一個）這個呢？
師：嗯，當你去用你的小汽車的小腳親親顏色寶寶的時候，要滾一滾，親一親，滾一滾，抱一抱，讓整個顏色寶寶都抱住車輪，然后放到我們的大畫紙上，小汽車，慢慢走，看看我們的車輪真漂亮。
三、幼兒作畫
1、輕音樂
2、教師巡回指導
3、爬上高山、鉆過山洞、越過叢林（如果有幼兒一直在顏料，提醒幼兒要跟不上他們的腳步了）。
四、“停車”觀察
師：好了小司機們，我們的小汽車啊帶我們去了那么多的地方，肯定累了，那現在我們把小汽車開到我們的停車場，休息一下。
師：剛才呀，你們去開車旅游的時候，我也開著小汽車去兜風啦！我開著我的小汽車去了大森林（百貨大樓、草地、公園、商場……），（示范用手指點一點）你開著你的`車去了哪？你也來點一點告訴大家。
師：哇，小朋友開著小汽車去了這么多的地方啊，真了不起。
五、展示
你們都快來看看，我們小汽車留下的大的腳印，小的腳印，粗的腳印真漂亮啊，像一幅美麗的圖畫。那我們去叫更多的小朋友來參觀一下吧！
活動反思：
大班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據大班幼兒的美術活動特點，設計了此次教育活動。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進行彩紙撕貼游戲活動，提高了幼兒的活動興趣，當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。
畫畫的教學教案9
教學目標：
認知目標：欣賞圖片，了解不同小汽車的造型及顏色，找到心中最喜歡的小汽車
冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關于深秋主題的畫面色彩表現
技能目標：觀察各種小汽車的造型，把握小汽車的特點并進行設計和創作
豆子的黏貼和創作，發揮自己的想象進行畫面立體感的創意
審美和情感目標：培養孩子對色彩的敏感度，培養孩子的動手能力
{教學設想}
教學重點：冷暖色知識點的復習以及對比色的搭配。教學難點：把握小汽車的特點并進行設計和創意。
教學準備：圖片、磨砂卡紙、卡紙、記號筆、油畫棒、水粉、豆子教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，你們每天是怎么到我們的教師來上課的呀？”
2、（學生回答）“好，有的小朋友說是爸爸媽媽送我來的，我還做了爸爸的小汽車呢。有的小朋友說我是做公交車來的，又大又寬敞。那看著這么多漂亮的汽車，小朋友們想不想擁有一輛屬于自己的小汽車呢？”
二、傳授新知識
（一）汽車圖片
1、“老師帶來了這么多各種形狀的小汽車給大家欣賞欣賞，老師考考大家，雖然這么多的汽車顏色和造型都不一樣，但是想讓自己的小汽車開起來我們必須要具備的.是什么？”
2、學生口述自己的小汽車以及汽車造型必備的東西。
3、教師根據學生的回答進行總結和歸納。
提問：汽車的造型大家心里都有個數了，那我們小汽車的顏色呢？
（二）冷暖色以及顏色的搭配
4、“老師喜歡暖顏色的小汽車，哪個小朋友幫老師搭配一下？”老師進行冷暖色的復習以及顏色之間的搭配。
[背景色彩表現]
6、“老師開著老師心愛的小汽車行駛在馬路上，金黃色的樹葉緩緩的飄落下來，真是美極了！”通過教師的語言引導出背景的主題——深秋
7、最后將黃豆拿出來讓學生進行自己創意
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
我們今天設計出了屬于自己的小汽車，看得出來小朋友們都非常的自豪。以后老師還會帶著大家設計更多的作品。今天的課就結束啦。下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《我的小汽車》，首先我們學習愛各種小汽車的造型特征，在色彩方面進行了冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關于深秋主題的畫面色彩表現等，培養了孩子們對于色彩的敏感度。同時我們進行了豆子的黏貼和創作，大大的激發了孩子們的創造能力和想象能力，在黏貼豆子的過程中，也培養了孩子們的動手能力。
畫畫的教學教案10
教學目標：
認知目標：走進曼谷，感受曼谷別樣的風情，了解曼谷的文化和人文風景，了解大象在曼谷的生活
技能目標：①觀察大象的外形特征，練習畫大象，并通過點線面結合裝飾花紋，為大象穿上漂亮的花衣服
②各種媒材的樂趣體驗，讓孩子更有樂趣
審美和情感目標：走進曼谷，體會異域人文風情，熱愛生活，感受大自然的美
{教學設想}
教學重點：了解大象的外形特征，練習畫大象。教學難點：用點線面組合裝飾花紋。
教學準備：圖片、白卡、記號筆、水彩、油畫棒、卡紙教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，老師說一個小謎語，大家來猜猜看是什么？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”
2、學生們搶答。
二、傳授新知識
（一）大象的圖片展示
1、通過剛剛這個謎語，小朋友們能不能告訴老師大象在造型方面有什么特點呢？
2、學生對大象的造型進行總結，老師適當的進行歸納。
3、小朋友們總結的真是太好了。
提問：好，那既然是生活在曼谷的小象，那關于曼谷這個陌生的國度，小朋友們又有哪些了解呢？
（二）曼谷圖片
4、教師向學生介紹曼谷的文化和人文風景。讓學生了解大象在曼谷的生活。
5、展示在曼谷生活的大象
6、“今天我們除了要將曼谷的小象畫到我們畫紙上，我們還要給我們曼谷的小象穿上一件漂亮的衣服，如果是你，你會運用怎么的花紋給小象裝飾出一件漂亮的衣服呢？”（學生回答。說出自己的想法和創意）
7、總結大象的造型特征，以及如何運用學習過的線條進行點線面的結合裝飾瀟湘的衣服。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據圖片以及線條裝飾進行創作。
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們學習了生活在曼谷的可愛的小象，以后的課，老師還會帶著小朋友學習更多小動物的.畫法，今天的課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，我們今天學習的課程是《曼谷小象》，通過本節課，讓孩子們走進曼谷，感受曼谷別樣的風情，了解曼谷的文化和人文風景，了解大象在曼谷的生活。同時他們還抓住了大象的造型特點進行了創造，在線條方面，我們運用了點線面結合的表現手法為小象的衣服做出了裝飾。
畫畫的教學教案11
教學目標：
認知目標：認識牡丹花，了解牡丹花的造型特點和其在中國傳統文化中的寓意和美術表現形式。花的涂色規范和練習方法的認識，花瓶的欣賞和設計
技能目標：學習畫各種基礎造型的牡丹花，并掌握涂色方法，同類色的運用對花瓶進行裝飾的練習。自主設計各種造型的花瓶，并能夠嘗試通過色彩體現出中國傳統文化的內涵和風韻審美和情感目標：通過花了解歷史，感受中國傳統文化的博大精深
{教學設想}
教學重點：花的涂色規范和練習方法的認識。
教學難點：學習各種基礎造型的牡丹花以及自主設計各種造型的花瓶。
教學準備：圖片、卡紙、彩鉛、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，老師經常被比喻成園丁，那你們呢？你們會被比喻成什么呢？”
2、“很好，你們就是祖國的花朵。那自然界里真正的花朵，你們喜歡哪種？為什么？舉手回答。”
二、傳授新知識
（一）看圖片
1、通過看老師提供的不同樣的花朵圖片識別牡丹花。這種方式可以讓學生直接的看到牡丹花的特征。同時總結牡丹花的造型和涂色的`方法。
2、學生自己講述他們所了解的關于牡丹花的歷史。
3、小朋友們說的都非常的棒，讓老師也受益匪淺呀。
提問：如果，老師買了兩束牡丹花帶回了家，你們幫老師想想辦法要放在哪呢？
（二）傳授花瓶造型
4、“小朋友們真是太聰明了，那如果是你，你會選擇什么造型的花瓶呢？”
5、展示各種不同造型的花瓶
[花瓶圖案]
6、前面我們學過了很多的線條，以及如何運用點、線、面將我們畫面變得漂亮，今天我們就要運用我們學過的知識裝飾我們的花瓶。
7、提示花瓶上的圖案要跟著花瓶的形狀彎曲。
8、同類色的學習與運用進行講解。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們學習了牡丹花的造型，還有設計了自己的花瓶。在生活中搜索更多的素材用我們的畫筆將它表現出來。下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《牡丹花》，這堂課中，孩子們認識并了解了牡丹花的造型特點以及中國傳統文化中的寓意和美術表現形式。在色彩方面，進行了涂色的練習。同時孩子們還自己設計了花瓶以及花瓶的圖案，是他們的創造性得以發揮，在設計花瓶時也教授了同類色的運用。
畫畫的教學教案12
一、說教材：
《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。
二、說目標：
1.認知目標：理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。
2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標：明白對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的
三、說學生：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。
四、教學重、難點：
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。
五、教具準備：
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
六、說教學流程：
本課教學時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學。
下面就說說第二課時的教學程序。根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
1．激趣導入：
學習最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕松愉快的進入一節課，激發了他們的學習興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達到溫故而知新的效果。
2。回顧課文，整體感知：
聽錄音范讀，初步梳理文章。
3、細讀感悟：
在本環節中，我體現了三個注重點
（1）、注重朗讀訓練：
新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。引導學生通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的'理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導學生入情入境地讀，培養語感，加強情感和美的熏陶。
（2）、注重個體感受。
在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語言積累。
本課教學中，我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現意思相近的詞和“又。。。。。又。。。。”，鼓勵學生自己發現，帶著喜悅之情來收獲自己發現的成果，培養學生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓練形式，使學生了解祖國語言文字的雋永、優美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學習、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最后還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養。
4、寫字練習：
培養良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的，學會發現和觀察，得到新發現，從而更好的書寫祖國文字。
5、拓展延伸，個性飛揚：
我把最后一段作為本文的思維重點，師根據課文內容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創設情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發。這樣本課的教學重點難點得到突破，學生的思維得到發展，情感實現了升華。在教學最后還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發展的要求。
畫畫的教學教案13
活動目標
1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。
活動準備
唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
活動過程
一、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。
二、引導幼兒交流與討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
1、你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
2、你們是從哪里看出來的？
3、你們都喜歡唐裝的什么？
三、引導幼兒欣賞唐裝
1、從色彩上欣賞：
教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以紅色為主呢？（喜慶、熱鬧……）
教師小結：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
2、從圖案上欣賞：（播放唐裝圖案多媒體課件。）
教師提問：
這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？
它們都是些什么樣的圖案？
教師小結：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。
3、從盤花扣上欣賞：（播放盤花扣圖案多媒體課件。）
教師提問：些扣子像什么呀？我們平時系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的.造型象征著吉祥的祝愿。
四、讓幼兒展示自己的唐裝，相互欣賞，交流。
師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？
師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？
五、《時裝表演》—美麗的唐裝。
畫畫的教學教案14
教學目標：
認知目標：①認識和了解京劇人物，了解生、旦、凈、丑和京劇中的角色造型特征和區別技能目標：①仔細觀察，把握不同角色人物的形象特點，并嘗試繪畫出來②顏色的搭配訓練
審美和情感目標：體會中國國粹的文化精髓，了解中國的文化，增強文化底蘊
{教學設想}
教學重點：了解京劇人物，并能表現出來。
教學難點：把握不同角色人物的形象特點進行繪畫。
教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆教學過程：
一、導入新課
1、同學們，老師考你們一個問題：我們國家的國粹是什么？
2、（學生討論）回答問題，“除了京劇，我們國家還有哪些比較著名的劇種？”
二、傳授新知識
1、普及京劇知識，給學生詳細理解京劇的分類：生旦凈末丑。
2、用圖片給學生更直觀的感受京劇的魅力。
3、播放京劇片段，讓學生指出片段里出現的角兒名稱。
4、“同學們說的很好，那老師還想問一下每個角色他的造型特征，哪個小朋友可以又快又準確的告訴老師”
5、回答流利正確的小朋友獲得關于京劇的小貼畫。
小結：好，了解完我們京劇里的各種角色，現在小朋友們要動起自己的小手來畫一張京劇人物啦，開動起來吧。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天小朋友們畫的都非常的`認真，完成的質量也很好。記得回家考考爸爸媽媽關于京劇的小知識哦。好，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《京劇人物》，在這次課程中，孩子們認識并了解了生、旦、凈、丑和京劇中的角色造型特征和區別。同時他們還把握住了不同角色的不同特點并且很形象的表現了出來。在色彩方面他們也進行了認真的搭配。本課程的學習讓他們更好的了解了中國的優秀文化底蘊。
畫畫的教學教案15
活動目的：
1、認知目標了解大公雞的基本特征。
2、能畫出大公雞
3、喜歡美術課
活動準備：ppt圖片紙筆
活動過程：1教學導入教師學雞叫，說這是什么聲音？你見過這種動物嗎？它是長的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳，美麗的大尾巴。公雞與母雞是一樣的么？誰能說出他們的區別呢
2老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的`尾巴真漂亮你能畫出與眾不同的花紋嗎？
3：首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化，老師輔助畫。畫完老師進行改正。
活動延伸：讓幼兒們互相交換自己的畫，和他人與其分享。
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