小學生畫畫教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學生畫畫教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生畫畫教案1
教學內容與目標：
認知目標： 能夠圍繞熟悉的小動物，進行大膽地表達，感受動物可愛。
情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的.愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。
教學重點與難點：
重點：
多角度地了解認識動物的可愛之處;
引發喜愛動物之情和環保意識， 探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。
難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。
教學過程：
一;猜猜我是誰?
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：
1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。
2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。
6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。
7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。
8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到
二：今天老師給大家請來了幾位“小客人”請大家歡迎“大象”、“斑馬”、“牛”、“犀牛”、等動物出場。(學生觀看多媒體圖片)1、你們認識這些“小動物”嗎?
2、你最喜歡哪個動物?(小組討論)
3、請描述該動物的特點有哪些?
4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。 (板書課題：動物簡筆畫)
三：觀看簡筆畫
(課件出示)
四 ：學畫簡筆畫
1、學畫 “雞有什么特征?”跟老師學畫雞 。
2、(課件出示)雞的畫法。
3：教師示范畫雞。
4：展示學生作品并作評價。
5：學生自主學畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學生觀看課件，創作一幅有情境的簡筆畫
小學生畫畫教案2
認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。
教學重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。
教學準備：
教師準備：水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。
教學過程： 第一課時
一、導入：
1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。
(設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。)
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發現。
教師添畫小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么?
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
教師指導學生調濃.淡.焦墨.
教師在學生交流的基礎上小結：墨有焦 濃 重 淡 清的變化。
(設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。)
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。
3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫?
(設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的欲望，培養學生的發散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇于嘗試、大膽創新與合作探究的能力。)
四、學生制作，教師巡回指導
學生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。
小喇叭友情提示:動物王國 蔬菜王國 森林王國......的小動物們都等著你們畫呢!小動物們也喜歡愛干凈的小朋友.
教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。
(設計意圖：通過對水墨游戲的再創作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。)
五、評析階段
1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
(設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。)
六、小結：
今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。
第二課時
1、游戲介紹
a.談話：上節課的`水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎?今天我們繼續來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b.揭題：《水墨游戲》(二)
2、游戲活動
A.聽雨聲：小朋友，聽!是什么聲音?原來是小雨點在說話。
B.示范：
a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。
b.重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。(師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣?”)
小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。
C.學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣?是怎樣畫出來的?
(教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
D.作業形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”
E.欣賞：
a.大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b.學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!
F.學生作業：看哪個小組的作品既好又多又有創意。教師巡回輔導，提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G.展評：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多?誰的畫最美?
3、課后拓展
課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。
教學反思：
三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統的傳授技法，單調機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學設計我嘗試用一種新的教學理念，運用游戲形式來引領學生在自由探究的學習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。
小學生畫畫教案3
教學內容與目標：
認知目標： 能夠圍繞熟悉的小動物，進行大膽地表達，感受動物可愛。
情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。
教學重點與難點：
多角度地了解認識動物的'可愛之處；
引發喜愛動物之情和環保意識， 探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。
難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。
教學過程：
一；猜猜我是誰？
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：
1。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。
2。頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
4。嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5。年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。
6。 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。
7。名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。
8。身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到
二：今天老師給大家請來了幾位“小客人”請大家歡迎“大象”、“斑馬”、“牛”、“犀牛”、等動物出場。（學生觀看多媒體圖片）1、你們認識這些“小動物”嗎？
2、你最喜歡哪個動物？（小組討論）
3、請描述該動物的特點有哪些？
4、你們想不想畫一畫它們啊？今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。 （板書課題：動物簡筆畫）
三：觀看簡筆畫
（課件出示）
四 ：學畫簡筆畫
1、學畫 “雞有什么特征？”跟老師學畫雞 。
2、（課件出示）雞的畫法。
3：教師示范畫雞。
4：展示學生作品并作評價。
5：學生自主學畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
（課件出示）學生觀看課件，創作一幅有情境的簡筆畫
小學生畫畫教案4
教學目標：
1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學重難點：
讓學生掌握重復排列的設計方法。
教學課時：1課時
教具學具：繪畫用具、剪紙用具等
一 導入：:
同學們好!今天老師給大家帶來了一對新朋友還有他們的兄弟姐妹!首先來介紹這對新朋友,他倆的名字分別叫重重和復復.(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們再來看看他們的兄弟姐妹,是不是和他倆長得也一模一樣?(展示其他的圓片)
提出問題:同學們,在我們的生活中我們能不能找到和重重復復他們一樣的物品或圖案呢?
同學回答(火柴紐扣\曲別針皮圈\硬幣象棋\紐扣積木\撲克牌等等)并提出鼓勵
二 講授新課：
(一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片)
提問:通過欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢?
同學回答:
小結:這些圖案是由一個單獨的圖形向左右上下重復有規律的排列組成的!(板書)
創意實踐:請同學上黑板給大家表演排列出有規律的美麗的圖案
對同學的創意提出評價和建議
(二)我們再來欣賞一下重復的圖案在生活中的運用(展示多媒體圖片)
三、學生制作，教師巡回指導
看了同學的創意作品,我們今天在班上也來進行個設計比賽好不好? 我們最后比一比哪個小組做的最好?
小組做好了選一個代表進行展示,大家來評獎并提出建議
四 課堂小結
今天我們的設計比賽非常成功,大家分工合作,既學會了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創意!
教學反思：
這一課要學生通過學習，認識平面構成的簡單重復，了解重復圖案的藝術特色，學習設計簡單的重復圖案，訓練學生抽象構成的能力。根據內容的多少，我將此課分兩課時進行。在講授新課：這一環節里，學生通過觀察、拼擺，對重重復復的幾種排列方式較容易理解，但是從圖案設計的角度來考慮就有很多方面要注意了。在教學過程中，要讓學生充分認識重復的.規律。比如：兩個圖形之間的數量，間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。在以基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，數量，方向的變化。可以變一種，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。在完成作業時，大多學生都能較好地運用規律，但有學生思路不開闊，或者設計的作品不整體，色彩搭配不合理，出現散，亂的毛病。針對這種情況，我覺得要解決圖案整體考慮的問題。另外，我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要，而我在教學中沒有重視這一點。
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