《認識長短》教案

時間：2026-03-24 06:43:25 教案

《認識長短》教案（通用12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《認識長短》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《認識長短》教案（通用12篇）

　　《認識長短》教案 1

　　【目的要求】：

　　1、在游戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短；

　　2、在操作中學習比較物體的.長短，找出最長和最短；

　　3、培養學生的觀察力和判斷力，體驗學習的快樂。

　　【教具準備】：

　　1、教具：長棒

　　2、學具：

　　（1）長棒

　　（2）長短一樣的3根鉛筆

　　（3）長短不一樣的3根吸管

　　（4）長短不一樣的3條毛線

　　【教學過程】：

　　一、預備活動：

　　走線：學生隨著優美的旋律輕輕地走在線上。

　　二、以“長棒城堡”引入活動。

　　1、感知長短。

　　師：小朋友們，歡迎來到“長棒城堡”！今天是長棒國王的節日，我們的長棒娃娃已經等候多時了。

　　師：長棒過歡慶節日。看他們多高興！這些長棒哪里不一樣呢？（教師引導幼兒說出“長短”的不同）

　　2、認識最長和最短。

　　師：三根長棒娃娃誰最長呢？（教師引導將“長棒”一端對齊進行比較，找出哪根最長哪根最短。）

　　三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學生找出最長和最短。

　　師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來比長短了，請小朋友幫忙找找看誰最長，誰最短。你怎么知道？用什么方法知道的？

　　四、學生操作：

　　1、教師提出要求：

　　（1）比較時一定要將長棒一端對齊進行比較。

　　（2）能用簡單的語言表達出哪根棒子最長；哪根棒子最短。

　　五、游戲活動：比一比

　　師：盛大的舞會就要開始了，請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說出：我的最長（短）。

　　六、收拾學具，活動自然結束。

　　師：長棒娃娃要回家了，現在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。

　　《認識長短》教案 2

　　一、活動目標

　　1、知道物體有長有短。

　　2、學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　3、能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受長短認知的樂趣。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　二、活動重難點重點：

　　認識長短，知道物體有長有短。

　　難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　三、活動準備

　　巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長短不一的紅繩

　　四、活動過程

　　1、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西，他們在超市里看見了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎？

　　2、出示圖片，引出主題

　　（1）利用出現的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短師：哪個物品長？哪個物品短？

　　（2）通過談話法，引導幼兒觀察周圍環境中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的？請你們找出來，說一說。

　　（3）通過觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學會比較長短師：你是用什么方法比較出來長短的呢？

　　（讓幼兒根據以往的.經驗，說一說如何比較長短）3、小結：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊（利用并置比較的方法比較長短）邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

　　五、活動延伸

　　1、利用兩根長短不一的紅繩，進一步鞏固知識，讓幼兒學會比較長短。

　　2、請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。

　　教學反思

　　1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發現生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。

　　《認識長短》教案 3

　　活動目的：

　　學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

　　活動準備：

　　材料提供：各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。

　　使用材料：將筐里的實物分類。分別按指定的大小標記進行排序活動。再給小動物分別匹配相應大小的食物。

　　教育功能：

　　1、培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

　　2、認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、能按指定的`大小標記進行排序及匹配活動。

　　指導要點：

　　引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

　　《認識長短》教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立地給2件同類物體比較長短。

　　2、引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性。

　　活動準備：

　　同種不同長度的鉛筆、吸管、標記圖一張

　　活動過程：

　　一、出示視頻

　　二、出示鉛筆和吸管，引出課題。

　　問：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結合自己的生活經驗自由說說）對了，這些紙條有的長有的短。哪根是最長的？哪根最短呢？

　　二．引導幼兒學習比較長短。

　　1、學習兩支鉛筆、吸管比較長短。

　　這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什么方法比出來的呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊）。

　　小結：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。

　　2、學習三支鉛筆、吸管比較長短。

　　問：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長的呢？現在又該怎樣比了呢？現在長的鉛筆和短的鉛筆發生變化了嗎？長的變成了什么？短的又變成怎么樣了？

　　小結：比的.時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。

　　三、學習按長短排序

　　1、（出示排隊標記），小朋友看這是什么標記？（排隊標記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？

　　2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。

　　3、請小朋友和老師一起說出操作結果。

　　四、完成書上的操作練習。

　　說課稿

　　一、說活動教材

　　今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。

　　二、說活動目標

　　根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：

　　1、知道長和短，學習比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

　　三、說活動準備

　　1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　四、說活動重難點

　　重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

　　難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

　　五、說教法、學法

　　在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索興趣。

　　幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

　　《認識長短》教案 5

　　教案目的：

　　學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

　　教案準備：

　　各種實物圖片若干，底版圖一張，回形針10個，筐5個

　　教案過程：

　　1、老師出示有實物的筐，引導小朋友通過觀察對實物進行分類，初步感知物體的分類的.概念。

　　2、出示底板圖，引導小朋友觀察比較學會按照物體指定的大小標記進行排序的活動，然后在給小動物分配相應大小食物。

　　教案功能：

　　（1）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展小朋友的語言表達能力。

　　（2）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

　　（3）培養小朋友的觀察和思維能力，學習分類。

　　教案要點：

　　本教案通過引導小朋友看底版圖，了解大小標記。讓小朋友取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，從而鍛煉小朋友的語言表述能力。把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

　　《認識長短》教案 6

　　活動目標

　　感受人與花草樹木的親密情感

　　初步認識區別物體的小，能用“”或“小”來表述物體，體會物體小的相對性

　　重點難點

　　重點：區別物體的小，感受人與花草樹木的親密情感

　　難點：理解物體小的相對性

　　活動準備

　　經驗準備：認識卡片上的各個動物

　　物質準備：小動物卡片人手一份，小禮物卡片人手一份，小皮球若干、籮筐一只

　　活動過程

　　教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

　　一、認識“樹”和“小草”，區別小。

　　1.教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的小，并和幼兒一起念兒歌：“樹，樹叫小草娃娃，小草小，小草叫樹媽媽。”

　　2.請幼兒去抱抱樹媽媽，撫摸小草娃娃。

　　二、給樹和小草找鄰居

　　1.師：“今天還來了許多動物客人，它們想和樹媽媽、小草娃娃做鄰居，動物說想和樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”

　　2.請幼兒按“動物”和“小動物”分別取動物卡片放在樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“xx是樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。

　　三、給樹、小草和動物們送禮物。

　　1.師：“我們給樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”

　　2.請幼兒按小給卡片分類，的掛在樹媽媽和它的動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”游戲。

　　1.師：“樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎”

　　2.游戲：老師把小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個(小)皮球。” (游戲23次)。

　　延伸活動

　　在區角活動中，益智區增加比小活動，美工區增加涂色活動涂樹和小草。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　本次數學活動充分利用園內的`優美環境，將孩子們領到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、樹接觸，直接與自然對話，切身體會小草的嫩，樹的美。活動自始至終以“樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將樹和小草擬人化，以達到人、動物、植物以及自然的和諧一體。根據小班幼兒愛游戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞著“樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內容而展開。活動中，教師以不同的學具，吸引著幼兒不斷地與周圍環境發生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區別小，感受物體小的相對性。從而提高幼兒思維的準確性，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　二、效果分析

　　教學活動場地由室內搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導下，孩子們把小草、樹當成了自己的好朋友，他們在輕松的數學游戲中，自然地貼近了小草樹、貼近了自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，游戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環節孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。

　　《認識長短》教案 7

　　設計思路：

　　在平時的活動區活動中，孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具，來來回回跑很多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且多數都是單收拾玩具，很少與同伴進行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作能力，在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。

　　活動目的：

　　1.探索搬運玩具的各種方法和策略。

　　2.引導幼兒在活動中學會與他人合作，體驗合作和助他人的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒玩具若干，有小輕重的不同種類;工具材料若干，

　　塑料袋，小塑料筐等;將場地布置成森林模樣;錄音機，

　　磁帶;請一位教師扮演豬媽媽。

　　活動過程：

　　一.從已學的故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創新解決。

　　1.提出問題：小朋友們都聽說過《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很很重，用什么辦法把蘿卜運回家呢

　　2.幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創新精神。

　　二.活動：搬玩具。

　　1.進入情境：教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了很多玩具準備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們去她搬玩具，你們

　　愿意助她嗎

　　2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

　　(1)聽著歡快的音樂進入森林，找到豬媽媽和玩具。

　　(2)找到豬媽媽，看看有些什么玩具

　　嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協助，不正面指導。針對幼兒活動予以評價。

　　A請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能出現：

　　a助別人，心里很高興。(對幼的想法予以表揚、鼓勵)

　　b很輕松。(請幼兒說說是怎么搬玩具的`，對在搬玩具中使用了工具和有創新表現的予以肯定、贊賞)

　　c很累。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，為什么會感到累)

　　B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出

　　問題：豬媽媽家離小朋友的家很遠，用哪些辦法搬玩具才能

　　搬得又快又輕松。

　　C幼兒討論并說出自己的辦法。

　　(3)再次嘗試搬玩具。

　　將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

　　3、歸納總結經驗，體驗成功。

　　(1)歸納方法。

　　(2)與現實生活相聯系，遷移經驗。

　　今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就一定會成功的。

　　(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

　　活動思：

　　兒童教育家阿莫納什維說：“創造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態遷移至教學過程中去，從而使幼兒自己去探索和發現。”我為孩子們的探究活動提供了游戲的環境，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，這是活動得以順利開展的基礎。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了助他人和成功的樂趣，而且學會了合作。

　　《認識長短》教案 8

　　一、活動目的：

　　喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　二、材料介紹：

　　(一)材料提供各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。

　　(二)使用材料

　　(1)將筐里的實物分類。

　　(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。

　　(3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。

　　(三)教育功能：

　　(1)培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

　　(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。

　　(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

　　三、指導要點：

　　引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的`小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

　　課后反思：

　　整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

　　在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

　　整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

　　《認識長短》教案 9

　　活動目標：

　　知道物體有長有短。

　　學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受長短認知的樂趣。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：認識長短，知道物體有長有短。

　　難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　活動準備：

　　教具：長棒、巧虎玩偶、多媒體PPT課件。

　　學具：長短不一的紅繩兩根、長短一樣的3根鉛筆、長短不一樣的3根吸管、長短不一樣的'3條毛線。

　　活動過程：

　　故事導入：

　　出示圖片，引出主題：

　　利用PPT展示長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短。

　　師：哪個物品長？哪個物品短？

　　通過談話法，引導幼兒觀察周圍環境中長短不一的物體：

　　師：小朋友們，仔細觀察一下，我們教室里還有哪些物品有長的，也有短的？請你們找出來，說一說。

　　學習比較長短的方法：

　　出示兩根長短不一的紅繩，讓幼兒觀察并比較。

　　師：你是用什么方法比較出來長短的呢？

　　小結：比較長短時，要使物體的一端對齊（利用并置比較的方法比較長短）。

　　幼兒操作：

　　提供長短一樣的3根鉛筆、長短不一樣的3根吸管、長短不一樣的3條毛線，讓幼兒自己比較并排序。

　　教師提出要求：比較時一定要將物體一端對齊進行比較。

　　游戲活動：

　　師：盛大的舞會就要開始了，請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說出：我的最長（短）。

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒學會了比較長短的方法，并能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受到了長短認知的樂趣。同時，也培養了幼兒的觀察力和判斷力，體驗了數學活動的樂趣。

　　《認識長短》教案 10

　　活動目標：

　　知道物體有長有短，學習比較物體的長短。

　　能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：能用一端對齊的方法比較物體的長短。

　　難點：通過比較，能將多根物體從短到長或從長到短的排序。

　　活動準備：

　　教師：吸管一根，一份從長到短排好隊的吸管。

　　幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干，不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　活動過程：

　　導入：

　　直接出示吸管和鉛筆，提問：看，這是什么？

　　觀察吸管：

　　引導幼兒觀察吸管的外形特征，了解吸管有長有短、有粗有細、有五顏六色。

　　兩兩比較：

　　提供吸管和鉛筆，讓幼兒自選第二根進行兩兩比較。

　　教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法。

　　探索比長短的'方法：

　　引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。

　　小結：比較長短時，要將物體一端對齊進行比較。

　　排序活動：

　　在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。

　　教師提出要求：能用簡單的語言表達出哪根最長，哪根最短。

　　展示排序結果：

　　將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒不僅學會了比較長短的方法，還能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗了動手操作的快樂。同時，也培養了幼兒的觀察力和判斷力，激發了他們對數學活動的興趣。

　　《認識長短》教案 11

　　活動目標：

　　知道物體有長有短。

　　學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受長短認知的樂趣。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動重難點：

　　重點：認識長短，知道物體有長有短。

　　難點：學習比較長短的.方法，并能比較物體的長短。

　　活動準備：

　　教具：長棒

　　學具：長短不一的鉛筆、吸管、毛線，排序卡

　　活動過程：

　　故事導入：

　　出示圖片，引出主題：

　　利用出現的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短。

　　師：哪個物品長？哪個物品短？

　　幼兒操作：

　　通過觀察、比較，讓幼兒學會比較長短。

　　師：你是用什么方法比較出來長短的呢？

　　小結：

　　知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊（利用并置比較的方法比較長短）。

　　游戲環節：

　　請幼兒將手中的物品按照長短排序，并分享自己的排序結果。

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。

　　《認識長短》教案 12

　　活動目標：

　　引導幼兒學習比較長短的方法，并能獨立地給兩件同類物體比較長短。

　　引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性。

　　活動準備：

　　同種不同長度的鉛筆、吸管

　　標記圖一張

　　活動過程：

　　引出課題：

　　出示鉛筆和吸管，問：這些鉛筆和吸管一樣嗎？哪根最長？哪根最短呢？

　　引導幼兒學習比較長短：

　　師：這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什么方法比出來的呢？（把兩支放在一起比一比，其中一端要對齊）

　　學習兩支鉛筆或吸管比較長短。

　　小結：原來比的時候，要把兩根鉛筆或吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。

　　學習三支物品比較長短：

　　師：老師這里還有一支鉛筆或吸管，它是短的還是長的呢？現在又該怎樣比了呢？

　　小結：比的.時候，仍舊要把物品靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的。原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。

　　學習按長短排序：

　　出示排隊標記，讓幼兒思考如何排序。

　　幼兒說，老師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。

　　活動延伸：

　　請幼兒在日常生活中，繼續尋找并比較長短不一的物品，鞏固所學知識。

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