《海底世界》教案

時間：2026-03-26 17:11:46 教案

《海底世界》教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《海底世界》教案，希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教案15篇

《海底世界》教案1

　　活動準備

　　圖譜一張，磁帶、錄音機。

　　錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

　　（1）觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。

　　（2）玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

　　活動目標

　　能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。

　　能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。

　　初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的'纖巧輕快。

　　活動過程

　　1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。

　　2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。

　　（1）小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。

　　（2）用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。

　　（3）小魚告別水草。

　　3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

《海底世界》教案2

　　活動目標

　　1、感受海洋動物的多樣性，萌發熱愛大自然的情感。

　　2、認識海洋生物及其顏色。

　　3、大膽用色，為海洋動物設計“外衣”。

　　活動準備

　　幼兒用書、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜等）、棉簽、報紙團。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——師：“誰看過海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么美麗的動物生活在海洋里嗎？”

　　——教師小結：“你們真棒，今天我們一起來看看，還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧。”（播放視頻短片）

　　二、開拓視野。

　　——（逐一出示海底生物圖片）師：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”通過幾個問題的回答，引導幼兒認識海底的生物。

　　——（請幼兒打開幼兒用書第16頁《海底世界》）師：“我們來看看，海底都有哪些動物啊？”

　　——請幼兒說一說自己看到的海底世界，說說自己看到的這些生物的顏色。

　　——教師小結：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護海洋環境。

　　三、開心設計。

　　——教師將白色卡紙剪成不同形狀的.海洋動物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜等，讓幼兒用各種工具（用棉簽畫、用報紙團印等）為海洋動物畫花紋、涂色。

　　——展示幼兒的作品，請幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。

　　活動應變

　　第三個環節創作的工具也可以根據實際情況改為別的工具，如積木蘸顏料印等。

　　活動延伸

　　認識更多海洋動物及其生活習性。

　　區角活動

　　1、語言區：投放制作成的圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊，并進行簡單描述。

　　2、美工區：投放各種美工工具和白色的海底動物圖片，鼓勵幼兒進行設計。

　　環境創設

　　用幼兒制作的海洋動物制作成吊飾布置活動室。

　　家園同步

　　1、幫助幼兒收集海底生物圖片，制作成圖冊或者畫報。

　　2、請幼兒跟家長一起去海洋館，引導幼兒觀察海底生物的顏色、形態等。

　　隨機教育

　　激發幼兒愛護海洋動物，從而形成保護海洋環境的意識。

　　相關鏈接

　　跟幼兒一起觀看動畫電影《海底總動員》，感受海底世界的奇妙與美麗。

　　附錄：大海為什么是藍色的？

　　人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色，從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍色。原來，海水和普通水一樣，都是無色透明的，海洋色彩是由海水的光學性質和海水中所含的懸浮物質、海水的深度、云層的特點及其他因素決定的。大家知道，太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長各不相同，從紅光到紫光，波長逐漸變短，長波的穿透能力最強，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發生反射和散射。海水對不同波長的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長的紅光、橙光、黃光，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來說，在水深超過100米的海洋里，這三種波長的光大部分能被海水吸收，并且還能提高海水的溫度。而波長較短的藍光和紫光遇到較純凈的海水分子時就會發生強烈的散射和反射，于是人們所見到的海洋就呈現一片蔚藍色或深藍色了。近岸的海水因懸浮物質增多，顆粒較大，對綠光吸收較弱，散射較強，所以多呈淺藍色或綠色。

《海底世界》教案3

　　一、設計意圖：

　　上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

　　二、活動名稱：

　　海底世界

　　三、活動目標：

　　1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

　　2。積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

　　3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

　　四、活動準備：

　　1。大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2。畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

　　五、活動過程

　　一、開始部分。

　　1、談話導入。

　　師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。

　　師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

　　二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

　　2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

　　3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

　　小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

　　4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

　　"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的'？我們來看看。"

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

　　（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

　　（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

　　2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

　　四、結束部分。

　　展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

《海底世界》教案4

　　有益的學習經驗：

　　認識常見、常吃的水產品，井能說出它們的名稱。

　　準備：

　　帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區沒有這樣的'場所，可以帶幼兒參觀水產市場。

　　活動與指導：

　　1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。

　　2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

　　3、請幼兒仔細觀察，并說出這些水產品的形狀及簡單的特點。

　　4、小結：水產品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里，這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

　　建議：

　　可以事先采好參觀點．請講解員為孩子們講解。

《海底世界》教案5

　　第一教時

　　目標：

　　1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產。初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。

　　3、借助課件，理解長句和難句的意思。

　　教學過程：

　　一、激發興趣。

　　大海你看見過嗎？請你談談。海底世界你也來談談。

　　二、從課文中得到海底世界的知識。

　　1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學生朗讀情況。

　　開火車讀，注意學生的.讀音情況，及時糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

　　3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

　　4、讓學生借助課件理解課文。

　　重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

　　（1）、課件展示海底聲音。

　　（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

　　（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？

　　5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹海底世界。

　　6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹海底世界。

　　第二教時：

　　1、復習生字新詞。

　　2、會背誦第二自然段及其他小結。

　　3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。

　　教學過程：

　　1、復習導入新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？

　　2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。

　　3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。

　　方法和注意點是：

　　（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。

　　（2）、仔細看做相應的聯想。

　　（3）、時間40分鐘。

　　4、課后作業：

　　（1）、小語作業本做好。

　　（2）、組合好“海底世界”的介紹。

《海底世界》教案6

　　設計意圖

　　我班幼兒近期主題活動最近在開展“海洋里的魚”的主題活動，對海底世界越來越感興趣。孩子們對各式各樣的海底動物驚奇不已。于是設計了這個美術活動《海底世界》，讓孩子們能夠大膽想象，嘗試與同伴合作運用各種各樣的材料進行創作海底世界。在動手創作中發展幼兒的想象力，并嘗試與同伴合作、溝通、交流和分工合作。

　　活動目標

　　1.欣賞海底世界圖片，感受海底世界的色彩美和多種生物的形態。

　　2.能夠大膽想象，嘗試與同伴合作運用多種材料、多種形式（粘貼、剪紙等）創作海底世界。

　　3.體驗與同伴合作創作的樂趣。

　　重點難點

　　重點：感受海底世界色彩美多種生物的形態，嘗試與同伴合作創作海底世界。

　　難點：嘗試與同伴合作運用多種材料、多種形式（粘貼、剪紙等）創作海底世界。

　　活動準備前期經驗已了解海底各種生物的形態、蠟筆、黑水筆、剪刀、膠棒、冰糕棍、吸管、毛線、彩紙、彩泥等。

　　活動過程

　　一、視頻導入：

　　1.你們見過海底世界嗎？我覺得好美呀，特別想和小朋友們分享，老師帶來了一段視頻，我們一起來欣賞一下海底世界吧！

　　2.哪位小朋友說一說你看到了什么呢？哇！你們的眼睛真亮，看到了這么多。那老師也帶來了幾張海底世界的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

　　3.小魚是什么樣子的呢？珊瑚是什么樣子的呢？

　　教師小結：海底世界里有很多的形狀怪異的植物和色彩斑斕的動物，那我們一起來創作美麗的海底世界吧！

　　二、欣賞作品，大膽想象用多種材料表現動物飛翔的畫面。

　　1.你們看，老師這兒有很多材料，想請小朋友們幫助它們大變身，變成漂亮的海底世界。我們一起來看看這些材料吧！毛線是什么樣子？你覺得你可以幫助它變成海底世界的什么呢？吸管是什么樣子的？你覺得你可以幫助它變成海底世界的什么呢？

　　2.小朋友們的想法真不錯！有很多小朋友幫助了它們，我們一起來看看吧！

　　3.霍老師和我的好朋友幫助了光盤、彩泥、石頭大變身，好多呀。它們放在一起就變成漂亮的海底世界啦！

　　4.小朋友們都已經想好怎樣幫助這些材料了，現在就請小朋友4人為一組合作完成海底世界吧！小朋好友們要分工合作，我相信，小朋友們一起合作創作的你海底世界會更美的！

　　三、實踐操作，自由選擇材料，大膽作畫。

　　1.教師發放取物盤，請每一小組的小朋友們討論、商量一下，你們的海底世界有什么，每個人選擇自己想要使用的材料再開始創作，教師巡回指導鼓勵幼兒大膽創作。

　　2.引導幼兒使用哪個材料拿哪個，不用的材料放回原來的位置。鼓勵幼兒將垃圾投放到垃圾盒中，保持桌面干凈。

　　四、結束部分，展示作品并互相欣賞，說說作畫時的感受。

　　大家的作品都非常特別，誰愿意來分享一下呢？

　　活動總結

　　在本次活動中，孩子們的積極性非常高。以游戲的形式勾起孩子們的動手欲望。如：小材料想請小朋友們幫助它變成美麗的海底生物，引導幼兒想一想這些材料可以變成什么。為孩子們準備了豐富的材料，孩子們都非常的感興趣，孩子們對材料的'使用方法，都非常的了解。課堂中的各個都積極、主動地回答問題，看得出孩子們非常喜歡這個活動。在活動中也有很多問題，如幼兒使用材料的常規，使用完的材料沒有及時放回原來地位置，沒有將材料擺放整齊等等。在班級中，我與孩子們一起進行了討論、分享，請孩子們自己說一說，應該如何使用工具和擺放材料的正確方法，與幼兒一起制定規則。因為有了多種多樣的材料，教學形式變得更加豐富。孩子們能夠發揮自己的想象，自主探索，孩子們的作品都非常的不錯。在這次活動中，發現自己的不足，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長!

《海底世界》教案7

　　活動目標

　　1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

　　2、喜歡和同伴合作表現海底世界的景物。

　　3、感受手工制作帶來的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　橡皮泥、教師作品、課件。

　　活動過程

　　一、導入

　　老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里？

　　二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩

　　1、識各種海底生物。

　　師提問：誰能說說你看到了什么？

　　歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

　　2、識海底的各種顏色。

　　師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？

　　除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色？

　　三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能

　　1、紹教師作品。

　　師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎？

　　師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

　　2、紹海底小生物。

　　師：老師做的.這些海底小生物你都認識嗎？我們一起來看看。

　　3、索學習制作技能。

　　你喜歡它們嗎？請你仔細地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　　團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

　　搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

　　銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

　　四、幼兒制作，教師指導。

　　小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？

　　五、展示作品

　　說說你最喜歡誰的作品，為什么？

　　活動反思

　　《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

　　海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

　　課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

　　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數個大洋和面積較小的海。

《海底世界》教案8

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學目標：

　　認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

　　教學準備：

　　學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內容。

　　1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

　　2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界海底的(植物) (物產豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”

　　你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的`了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學起來讀。

　　請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

　　同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結下課。

《海底世界》教案9

　　教學目標：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、了解海底世界景色奇異，物產豐富的特點。

　　3、了解作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

　　教學重點：

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　教學難點：

　　總結作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

　　教學準備：

　　海底世界的多媒體課件。

　　教學方法：

　　運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點突出一個“讀”字，堅持以讀為主線，以語感訓練為核心，使學生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。

　　學法指導：

　　1、引導學生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產豐富。

　　2、引導學生通過反復朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。

　　教學思路：

　　初讀感知

　　授課過程：

　　一、導入新課：

　　板書“海”字，問：同學們喜歡大海嗎“下面老師請同學們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。

　　問：看了這幅畫，你想說點兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書：海底世界）今天，老師就和同學們一起來研究學習這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的？

　　二、初讀感知

　　1、請同學們翻到13課，自由地用自己最喜歡的方式讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，讀的時候，想一想海底是什么樣兒的.？

　　2、學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

　　3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學生說海底世界留給他們的初步印象）

　　板書：景色奇異物產豐富

　　4、理解“奇異”和“豐富”

　　三、細讀課文

　　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產豐富從哪兒看出？就是這節課我們要著重探討的一個問題。

　　2、同學們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？（讓學生自由地說）

　　3、同學們說的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學習課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時候，你是單兵作戰的，你就一個人來匯報你的學習結果，你是小組合作學的就你們小組的同學一起來匯報。

　　4、學生自學，老師巡視檢查，表揚好的學習方法和小組。

　　5、學生以不同形式匯報學習結果，老師相機指導朗讀，重點讀2、3、4自然段。

　　6、學習作者的寫法。

　　過渡：同學們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產豐富的特點，寫得既生動又具體，同學們，你認為哪一段寫得最具體？（第4自然段）

　　下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動物種類多，活動方式有趣寫具體的？

　　7、學生討論、總結，板書：列數字、舉例子

　　8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學們能夠學以致用，把文章寫得更生動。

　　9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風景和豐富物產。

　　學生齊讀課文。

　　四、課外拓展

　　課下，希望同學們搜集更多的資料，來進一步了解奇異的海底世界。

　　五、板書設計

　　列數字

　　景色奇異舉例子

　　海底世界

　　物產豐富

《海底世界》教案10

　　一、說教材

　　《海底世界》是小學九年義務教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。

　　二、說教學目標

　　根據文章在教材中的地位，我認為這節課應完成以下四個目標：

　　1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。

　　2、通過多樣化的表達，培養學生的語言表達能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　三、說設計理念

　　本節課的設計主要體現以下三個理念：

　　1、過程開放，體現探究性

　　探究性的閱讀教學，倡導的是學生學習過程的開放。因為它突破了傳統的限制，立足于學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。開放的過程可以從情境的創設、角色的轉換、資源的拓展三個方面表現出來。

　　2、內涵挖掘，注重人文性

　　語文教學應該順應素質教育的要求，必須在教學中尊重學生的本性，弘揚學生個性，激發學生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內涵時，注重了人文性，關于這一點在課堂交流和課堂作業中能體現出來。

　　3、感悟運用，突出個性化

　　《課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。教師要尊重學生獨特的`感受和理解。

　　四、說設計思路

　　根據課文的特點和學生的個性發展需求以及設計理念，我本節課教學思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創設”，三個“引導”：）

　　教師活動

　　學生活動

　　↓

　　創設情境

　　觀察，交流對話

　　↓

　　引導探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　引導表達

　　讀？說？寫？評

　　↓

　　引導拓展

　　搜集、處理信息

　　五、說教學過程

　　這節課的教學過程我是這樣設計的：

　　（一）創設情境，激發興趣

　　（我計劃用兩種方法來創設情境，激發興趣）

　　1、播放錄像，配樂朗讀

　　2、出示問題，引發探究（設計的問題是）

　　你知道大海深處是什么樣的嗎？

　　（設計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學生產生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發展更協調。）

　　（二）自主合作，探究特點（這一環節我設計了四個步驟）

《海底世界》教案11

　　教學過程:

　　導入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)

　　過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。

　　（放錄像，欣賞海底世界。）

　　師：看完錄相，你們想說些什么？

　　今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　師：你能讀給大家聽一聽嗎？

　　（板書：景色奇異、物產豐富）

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

　　二、細讀課文：

　　指名同學讀第二自然段

　　師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

　　老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

　　學生匯報

　　用有的……有的說句子.

　　這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

　　過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

　　學習第三自然段

　　學生自讀提出要求

　　這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

　　學生匯報

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的`活動特點嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的

　　（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？

　　三、學習第四自然段

　　1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。

　　2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3、分角色朗讀。

　　4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

　　5、錄相。

　　大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　四、學習第五自然段

　　1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

　　5．小結：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數也數不清。看到這些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　（四）（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

　　五、作業：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環保方案，為我們保護海洋環你對哪個方面比較感興趣?

　　（1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

　　（2）放其它幾種動物的活動方式課件。

　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

《海底世界》教案12

　　活動目標：

　　1、在繪畫海底世界里的各種動植物的基礎上，用版畫表現海底的景象。

　　2、在涂色時注意涂在相應位置，不涂到外面，學習涂波浪。

　　3、感受版畫海底特有的美術效果帶來的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、已經繪畫過海洋中的生物的造型和特征。

　　2、帶有波浪版畫的范圖。

　　3、各色顏料、吹塑紙。

　　活動過程：

　　一、幼兒遷移經驗，回憶海洋中的生物。

　　師：“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”

　　(讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒較完整地表達自己的意思，并說說不同生物的樣子。)

　　幼兒嘗試設計自己的.潛艇或潛水服。

　　(1) 出示穿潛水服和潛艇的圖片。

　　師：“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”

　　(這個環節是引導幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)

　　(2)啟發幼兒交流設計的潛艇和潛水服裝的方案。

　　師：我們上節課擔任設計師的角色，設計新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非常快，又非常漂亮，今天我們還要比比誰設計得最棒。”

　　二、幼兒嘗試作畫。

　　1、提出版畫要求。

　　鼓勵幼兒在畫面中表現潛艇或潛水員的形象，以及海洋里的各種各樣的生物，可采用比較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不涂到外面。

　　2、創作活動。

　　教師在幼兒活動過程中，提醒幼兒選擇除藍色以外的鮮艷色彩表現海里的生物。

　　3、最后讓幼兒在整張畫面上，印上藍色的波浪。"注意波浪的疏密以及顏料要稍干，追求版畫波浪的效果。(這是這個活動的重難點。)

　　三、展示幼兒的作品，進行評價。

　　1、把完成的作品涼曬。

　　2、跟好朋友介紹自己的作品。

　　活動反思：

　　《海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

　　選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

　　但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

《海底世界》教案13

　　教學目標

　　基礎目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　發展目標：

　　能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物

　　教學重點

　　理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內容。

　　媒體準備

　　CAI課件

　　課時安排

　　二課時（本課為第二課時）

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習導入

　　1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

　　2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）

　　1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、學生根據復習提問講出課文的主要內容。

　　從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。

　　二、學習課文第2節

　　1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

　　2、指名學生集體交流。

　　3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？

　　4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。

　　5、指名學生朗讀。

　　6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

　　7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

　　1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。

　　2、學生集體交流。

　　3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

　　4、學生練習朗讀第2節內容。

　　5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

　　6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

　　這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發學生的學習興趣。

　　在聽了海底動物發出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發，適時進行說話練習。

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　三、學習課文第3、4、5節

　　1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

　　2、看了這段錄象，你最想說什么？

　　3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）

　　4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最后還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引游客。現在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）

　　1、看錄像（第3至第5節的內容）

　　2、學生談看完錄像后的想法。

　　3、學生說說自己想介紹哪一個館。

　　4、學生對照要求自學和練習。

　　5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。

　　6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。

　　7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。

　　這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

　　四、小結課文，學習課文第6節

　　教師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”

　　練習有感情地朗讀最后一句話。

　　小結是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的.點明一下。

　　五、激趣拓展

　　1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

　　2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

　　1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。

　　2、課后積極收集有關資料。

　　這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知欲。

　　板書設計

　　24、海底世界

　　寧靜中有聲音

　　景色奇異

　　動物活動特點

　　物產豐富

　　植物差異很大

　　礦物蘊藏豐富

《海底世界》教案14

　　設計思圖：

　　秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結合大班教育活動的開展，我發現班里的孩子對海底世界又產生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結合園本特色特設計了本次一節幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養幼兒熱愛大自然、樂意助人的情感。

　　2、引導幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創新制作版畫。

　　活動重點：

　　培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

　　活動難點：

　　1、能大膽創新進行裝扮粘貼魚寶寶；

　　2、油墨制作版畫。

　　活動準備：

　　1、不同形狀"魚"的模版。

　　2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。

　　3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。

　　4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。

　　活動過程：

　　一、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放課件：幼兒欣賞

　　二、引導幼兒想象各種魚的`不同外部特征，并觀察圖片。

　　1、師：小朋友剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

　　幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。非常漂亮

　　2、出示布自制的海洋背景圖片

　　師：看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很著急，因為她們的寶寶出去游玩啦而且身上沒有漂亮的花紋。那怎么辦？

　　幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？

　　師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制

　　師幼共同探討油墨版畫的制作過程。

　　三、幼兒進行制作

　　1、幼兒自由選擇魚的模版進行用形狀的變化粘貼魚。

　　----鼓勵幼兒發揮想象力、創造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。

　　----幫助幼兒用不同花紋進行裝飾。

　　2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻）

　　四、結束部分：

　　魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，結束活動。

　　五、活動后續：

　　1、在活動區域準備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進行進一步涂色。

　　2、準備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。

　　活動反思：

《海底世界》教案15

　　教材分析

　　海底是一個絢麗多彩的世界，是幼兒喜愛的場景，生活著許多奇妙的動物：魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊，幼兒常常去到海底世界，也會被奇妙的動物吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。本活動借助幼兒已有經驗、同伴學習、視頻學習等，引導幼兒了解海底世界，認識幾種海洋動物的形狀、顏色等典型特征；中班幼兒表現欲望和表現能力進一步增強，指導幼兒通過繪畫、剪貼等形式表現海底世界。

　　活動目標

　　1、知道海洋動物的外形特征。

　　2、初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料制作海底動物。

　　3、喜歡與同伴分享自己的海底世界。

　　活動準備

　　1、《海洋動物》視頻。

　　2、幼兒學習資源⑤第11頁。

　　活動建議

　　1、觀看視頻《海洋動物》，幼兒與同伴交流自己認識的`水生動物及他們的特征。（也可請到過“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見聞。）

　　2、幼兒自選操作材料，構思如何表現海底世界。

　　(1)觀察幼兒學習資源⑤第11頁，互相交流：自已想制作什么？選擇哪些材料來制作？

　　(2)提供幼兒學習資源⑤中的《海底世界》，幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的制作材料。