大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2026-03-16 22:40:38 教案

大班語(yǔ)言教案常用（7篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案常用（7篇）

大班語(yǔ)言教案篇1

　　一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看了《帶進(jìn)酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當(dāng)饞嘴的小老鼠掉進(jìn)酒桶里時(shí)，跑來(lái)的卻是老鼠的死對(duì)頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會(huì)救小老鼠嗎?被救后小老鼠會(huì)被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產(chǎn)生了靈感,對(duì)于想象力豐富的幼兒來(lái)說(shuō)，這不單單是一個(gè)非常好聽的故事，還是一個(gè)極好的'語(yǔ)言想象創(chuàng)編活動(dòng)素材，于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危險(xiǎn)的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難，做個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機(jī)一臺(tái)

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來(lái)，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來(lái)，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述)

　　2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　 活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

　　創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的'能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。

　　五、活動(dòng)流程

　　角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲

　　角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲

　　(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。

　　在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。

　　(2)在日常活動(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

　　教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

　　2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲

　　(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

　　(2)創(chuàng)編歌詞。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。

　　注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。

　　這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子很活躍，有自己的主見，在對(duì)我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來(lái)文化對(duì)幼兒的影響力是如此之大。班里的每個(gè)男孩子最喜歡看的、談?wù)摰亩际恰皧W特曼”這一個(gè)主題。此外，孩子們有意無(wú)意的暴力動(dòng)作讓我覺得很不安。我想轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，于是我找到了一個(gè)同樣強(qiáng)大，充滿正義感，擁有神奇法力的中國(guó)傳統(tǒng)文化形象——孫悟空。

　　要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們了解、熟悉。為此我特別在談話的環(huán)節(jié)中反復(fù)提到西游記的故事，引起孩子們的注意。在活動(dòng)中我們講故事，畫故事。通過一段時(shí)間開展有關(guān)《西游記》故事的活動(dòng)后，孩子們對(duì)這部中國(guó)傳統(tǒng)神話故事有了濃厚的興趣。

　　《西游記》中的很多故事小朋友們都非常熟悉。如果是僅停留在講故事這單一活動(dòng)形式上顯然吸引不了今天的孩子們了。

　　小朋友們想到如果能表演出自己耳熟能詳?shù)墓适聛?lái)，那一定很有趣。初次的嘗試孩子們簡(jiǎn)單表演了《i借芭蕉扇》的故事，他們很興奮覺得不過癮。

　　有了第一次的簡(jiǎn)單嘗試，在第二次的規(guī)劃中小朋友們做了更詳細(xì)的計(jì)劃，開展了更加豐富多彩的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加表演活動(dòng)，能自然大方的表演，體驗(yàn)表演給自己和他人帶來(lái)的喜悅。

　　2、“值日生拓展”從學(xué)期初的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)踐、活動(dòng)的整理都是三位教師一起完成的，體現(xiàn)了保教結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作、共生共長(zhǎng)。可見，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。

　　3、生活活動(dòng)教育為每位教師提供了一個(gè)可以真正合作的平臺(tái)。這也啟示我們?cè)谝园嗉?jí)為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時(shí)間安排、人員分工、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、目標(biāo)、方法的培養(yǎng)等方面下功夫，幫助各班級(jí)建設(shè)成高效的團(tuán)隊(duì)。

　　活動(dòng)一--畫宣傳海報(bào)：

　　通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報(bào)的形式。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小朋友們觀察。

　　而后討論：為什么演出前人們會(huì)繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報(bào)展示，小朋友們來(lái)評(píng)價(jià)。最后評(píng)選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳。

　　活動(dòng)二--設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景：

　　我們用一次完整的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

　　孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票，表演活動(dòng)、美工活動(dòng)使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們參與活動(dòng)的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂，豐富了情感體驗(yàn)，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的`意識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。

　　活動(dòng)三--布置劇場(chǎng)、邀請(qǐng)觀眾，好戲開場(chǎng)：

　　小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中，邀請(qǐng)他們來(lái)看戲!聽說(shuō)要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。

　　有檢票員檢票人場(chǎng)，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號(hào)就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場(chǎng)的公共禮儀。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。

　　演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

　　在表演活動(dòng)中小朋友們得到了快樂，增加了對(duì)戲劇的喜愛，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　個(gè)人反思：

　　1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。

　　2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來(lái)的無(wú)限魅力。

　　3、在表演游戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。

　　4、表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng)，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣撸@是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。

　　主要內(nèi)容：

　　1、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)除了運(yùn)用傳統(tǒng)故事作為表演的根基，還特別關(guān)注故事背后的文化，這是一種滲透，讓幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一種向往。

　　(2)關(guān)注了不同能力、不同表現(xiàn)的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都有不同表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　(3)活動(dòng)能與其他領(lǐng)域整合，如畫海報(bào)、設(shè)計(jì)門票以及劇場(chǎng)部分……幼兒從檢票到票號(hào)與座位的對(duì)應(yīng)再到整個(gè)表演，把社會(huì)領(lǐng)域與數(shù)學(xué)領(lǐng)域自然地整合到這個(gè)主題活動(dòng)中，不是活動(dòng)的拼盤，而是真正讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，變成與生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、建議：

　　(1)要充分關(guān)注幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平。比如，語(yǔ)言表達(dá)能力或者表現(xiàn)力，肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力，表情、眼神及人物刻畫，心理感受的表現(xiàn)等。確定對(duì)幼兒現(xiàn)有水平，才能有針對(duì)性地進(jìn)行觀察和引導(dǎo)。

　　(2)教師的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。除了鼓勵(lì)的言語(yǔ)，更重要的是要具體，要有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣會(huì)引起幼兒的關(guān)注，也是一種潛在的引導(dǎo)。

　　綜合評(píng)價(jià)：

　　1、教師能很好地從幼兒感興趣的、心目中的英雄人物——孫悟空的故事中抓住教育契機(jī)，將中國(guó)本土化的優(yōu)秀文學(xué)作品融于幼兒喜愛的活動(dòng)之中，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

　　2、幼兒排練、表演的過程是不斷解決問題的過程，在解決一系列問題的同時(shí)，幼兒的各種能力都得到了提高。

　　3、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的多樣化。活動(dòng)中幼兒自我探究、合作學(xué)習(xí)、收集資料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料、大膽表現(xiàn)、與弟弟妹妹互動(dòng)等都成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平。

　　4、教師在反思中體現(xiàn)出一個(gè)很好的觀念就是每一個(gè)幼兒的主動(dòng)參與和發(fā)展，并關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，在這樣的觀念引領(lǐng)下，教師的指導(dǎo)才是有價(jià)值的。在小組討論中，教師能針對(duì)“表演活動(dòng)關(guān)注幼兒哪些現(xiàn)有水平”等具體的問題提出質(zhì)疑，并提出解決的方案。集體的研討如能針對(duì)此活動(dòng)為例提出教育策略，對(duì)教師的幫助更加有效。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

　　(三)人格目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1．提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

　　2．啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

　　3．請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　幼1：假如我是護(hù)士......

　　幼2：假如我是老師......

　　幼3：假如我是解放軍......

　　幼4：假如我是科學(xué)家......

　　......

　　4．活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……

　　四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：看專題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。

　　五、生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的'工作情況。

　　六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

　　七、家庭中滲透帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語(yǔ)言教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來(lái)幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

　　2．通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2．了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1．大森林與城市的背景圖。

　　2．多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3．綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

　　四、活動(dòng)過程:

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境：師：（出示城市背景圖）有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開心，我們來(lái)猜猜它為什么很開心？

　　（二）、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：

　　1．師講述第一、二段上半部分。好，我們來(lái)聽聽故事里小猴為什么開心，后來(lái)又怎么樣？提問：（1）小猴為什么會(huì)得這種病？（輔：小猴在大森林里從來(lái)不生這種病）

　　（2）城市里的空氣為什么會(huì)受到污染？

　　（3）小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論）

　　2．好！我們來(lái)聽聽醫(yī)生是怎么說(shuō)的？小猴又是怎么做的? 你有沒有好的辦法來(lái)讓城市里的空氣不受污染？（啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法）（輔：煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城里的人還是這么擁擠怎么辦？）

　　3．繼續(xù)講述。好!我們來(lái)聽聽小猴是用什么辦法來(lái)讓城市里的人也能吸到新鮮的'空氣？

　　（三）完整講述：這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來(lái)完整地聽一遍好嗎。

　　（四）延伸活動(dòng)：人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。現(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘Γ肯胂肽銈兡茏鲂┦裁矗浚ㄓ變河懻摚敫鞣N辦法）師：出示標(biāo)記，告訴它的用處。就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

　　評(píng)析：《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“空氣變新鮮了”這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

　　2、初步理解故事內(nèi)容，知道狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，了解故事結(jié)尾的趣味性。

　　3、感受愛的力量是無(wú)窮的，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。通過想象、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無(wú)窮的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、狼的聲音、

　　活動(dòng)過程

　　一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示狼的聲音和圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。

　　2、提問你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它在你的心里是怎么樣的？

　　二、閱讀猜測(cè)封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。

　　1、封面上有誰(shuí)？

　　2、可能會(huì)發(fā)生什么事？你從哪里看出來(lái)的？

　　3、介紹書名

　　三、觀察畫面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。

　　1、有一只狼大叔他喜歡吃各種各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時(shí)狼大叔心情怎樣？會(huì)想什么呢？（幼兒想象）

　　2、恩，狼大叔準(zhǔn)備去找食物了。看，狼大叔看見了誰(shuí)？（雞媽媽）

　　3、我們接著看狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(幼兒猜想）

　　3、真是一只貪吃的狼！他會(huì)用什么辦法讓這只雞再胖一點(diǎn)呢？幼兒回答猜想。

　　看圖仔細(xì)觀察討論，猜猜狼會(huì)用哪些辦法讓母雞長(zhǎng)胖？（小組交流）

　　四、繼續(xù)閱讀，了解故事情節(jié)

　　1、終于狼大叔準(zhǔn)備捉雞了，看看他準(zhǔn)備了些什么呀？

　　2、等了幾天，狼大叔終于要去捉雞了，我們一起來(lái)看一看他怎么捉的。

　　3、狼大叔它在干嗎?(偷看)。這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事?母雞會(huì)說(shuō)什么呢?

　　師：親愛的狼大叔，原來(lái)是您呀，孩子們，孩子們!快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來(lái)的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!

　　4、你們看狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?（幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）

　　小結(jié)：他本來(lái)是壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，還得到了100個(gè)吻，所以有些意外，有些不好意思。

　　五、續(xù)講故事，升華情感。

　　故事的'最后一頁(yè)，慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發(fā)生了什么有趣的故事呢？

　　六、活動(dòng)延伸

　　這個(gè)故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時(shí)候可以和爸爸媽媽一起來(lái)講講這個(gè)故事。還可以學(xué)著書本的樣子畫一畫，寫寫，再編一本《狼大叔的紅燜雞》。學(xué)著狼大叔躡手躡腳走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然講的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他刻畫成一個(gè)具有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。如在故事的最后雞寶寶在知道是狼大叔做得煎餅和蛋糕之后，雞寶寶給了狼大叔一百個(gè)親吻，狼大叔被這股愛感動(dòng)了，不但沒有吃掉母雞和小雞，而是繼續(xù)想給他們做好吃的。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。

　　2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

　　3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

　　4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：

　　1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。

　　把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

　　2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：

　　例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

　　以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：

　　家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡）。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。

　　PPT二：

　　家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

　　課件《總是遲到的嘟嘟》

　　（2）知識(shí)準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

　　（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的`爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧！（播放課件1）

　　（二）通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

　　（1）通過欣賞課件1，初步了解遲到的原因--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？

　　爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

　　結(jié)果皮皮遲到了。

　　--請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么？

　　穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

　　（2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因--后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看！（播放課件2）--誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結(jié)果怎樣？

　　爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

　　媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

　　--請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒有遲到的原因是什么？

　　快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

　　皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

　　--請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？

　　自己的行為改變了。

　　2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

　　--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來(lái)看一看吧！（播放課件）

　　（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么？

　　--故事中都有誰(shuí)？

　　--故事中發(fā)生了什么事情？

　　（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？

　　--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？

　　--現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？

　　（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　--現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？

　　遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。

　　（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

　　--再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！

　　--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？

　　早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！

　　（1）作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了

　　（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了

　　（3）考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。

　　（4）遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。

　　（四）延伸--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。

　　活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

　　大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。

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