《哪座房子最漂亮》教學教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《哪座房子最漂亮》教學教案，歡迎大家分享。
《哪座房子最漂亮》教學教案1
教學目標：
1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學重點：
1、學會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學難點：
通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教具準備：
掛圖、卡片
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內容。
1、利用貼圖，再現情境。
（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導書寫：
1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗誦課文。
2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3、請記憶字形好的學生說說。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的' 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
（1）四人小組練習。
（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
六、作業設計
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說。
（2）然后再填空
（3）全班訂正
七、板書設計 哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
《哪座房子最漂亮》教學教案2
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
教學流程及設計意圖：
一、激發主體，引發動機兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。
四、開發主體，發展延伸
1、再讀課文，展示自己的`表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在.課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。
《哪座房子最漂亮》教學教案3
教學內容：語文科第一冊第66-68頁
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個生字，認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大。激發學生熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點：識字、寫字和練習朗讀。
教學難點：體會到農村變化很大。激發學生熱愛生活，熱愛學習之情。
教學具準備：課文插圖，生字卡片，詞語卡片，畫有“田”字格的小黑板。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、教學目標
1、認識12個生字，認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大。
二、教學過程
（一）看圖說話，揭示課題。
1老師：同學們，這幾年來，農村和城市一樣發生了很大的變化，蓋了許多新房子，都很漂亮。我們一起去看看吧！出示課文插圖。這么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板書課題）
2、學生齊讀課題。
（二）初讀課文，學習生字。
1、同學借助漢語拼音自由讀課文，讀準字音，把要學的生字用線畫出來，多讀幾遍，還可以讀給伙伴聽，請他檢查對不對。
2、提問：你認識了哪個字？請同學說說。
3、開火車檢查自讀情況。
4、開火車讀詞語。
（三）朗讀課文，理解內容。
1、同學們自由讀課文，想一想：你們喜歡這些房子嗎？為什么？
2、指名說說上述問題。
3、請同學讀前兩句。（讀后談體會再讀書）
4、提問：哪座房子最漂亮？為什么？
5、激發學生熱愛學校，熱愛學習。
6、多種形式練習朗讀，試著把課文背下來。
三、小結
第二課時
一、教學目標
1、復習生字詞，會寫4個生字，認識2個筆畫和4個偏旁。
2、朗讀課文，背誦課文。
二、教學過程
（一）復習導入
1、出示“小房子”生字卡片，說：這里有幾座小房子，住著我們的詞語朋友，誰愿意把他們帶回自己的家？
2、學生到黑板前把“小房子”摘下來，讀詞。
（二）朗讀課文，背誦課文。
1、同學自己讀讀課文，把自己的感受讀出來。
（1）自己練習
（2）同桌練習
（3）指名讀
2、師：上節課，我們初步練習了背誦課文，誰愿意再來背一下？自己先練一下。
3、學生練習背。
4、指名背。
（三）詞語練習。
1、學生自由讀書上的詞。
2、游戲：看誰說得多。
請同學試著說出如：“高高的、小小的”這樣的'詞語。
（四）指導書寫。
1、請同學帶著大家讀一讀今天要寫的幾個生字。
2、比較“了——子”。
3、提問：你還想提醒大家注意哪個字的書寫？
4、老師寫，學生找錯。
5、學生練習書寫。
三、小結
《哪座房子最漂亮》教學教案4
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
【教學重點】
識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
１、課件或掛圖。
２、學生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學時數】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
１、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)
２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？
〖對話平臺〗
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望)
二、初讀
１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。)
三、識字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)
(發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。)
３、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。
(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。)
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
３、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
（評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
二、熟讀
１、出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
２、采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
３、讀完課文你想到了什么？
(利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。)
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）
四、小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
六、拓展
１、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
２、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。）
七、寫字
１、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？
（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）
２、用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）
３、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？
４、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。
（實現師生角色的'互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）
５、自由練寫，教師巡視，隨時指導。
６、展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
【反思】
這節課開始嘗試了小組間的比賽，效果非常好，沒想到小家伙們的集體榮譽感挺強，每一次的加分和減分對他們來說都有很強的激勵作用。另一個，對于生字的寫這塊，課件的示范功能比我平時講的效果好多了，孩子們不會再出現我講解的時候就迫不及待地寫的情況，一雙雙小眼睛都非常認真地看著動畫示范的筆順。
缺點：學生自由讀的時候，還沒有把書立起來的習慣，而且喜歡小聲讀，這個習慣要在以后的課堂中努力培養。
【評論】
美國教育家杜威認為:教學反思主要有三種：一是分析教學技能的一種技術，是對教學活動本身（尤其是教學技能、教學方法）的深入思考、反省。使教學技能操作性更強，更適合學生的終身發展。二是認為反思是對各種有爭議的“優秀教學觀”進行深入思考并依次作出選擇。三是認為教學反思是對教學經的重新建構。而我的反思是一種個人的評價需要，是對自己上完一節課后對自己在這節課中是否達到了預期目的；是否完成了教學目標；是否讓學生在輕松愉快中接受知識的；下面我就楊老師這節課進行評論：
一、 在教案中體現“周密”
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節課，楊老師自己反復閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學參考書。反復琢磨作者寫作的出發點。備課做到從簡單到復雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置于學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師說在這些房子中，為什么是學校最漂亮？可能會有學生說她覺得學校不是最漂亮的，等等……。盡量在教案中體現周密。
二、 在課堂中體現“活躍”
新課標要求教師在課堂上應像電視節目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養學生“異想天開”的敏銳的創造力。為此，楊老師反復設計教學步驟，讓教學環節環環緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環節都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……處處體現學生學習的主動性、積極性。
三、 在教師語言中體現“幽默”
幽默是體現一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣的興奮劑。如果一節課設計得很完美，課堂結構很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務。那這樣的課又怎能說是一節好課呢。所以，看一節課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。
但，課堂教學設計得再怎么完美，也有遺憾的地方。因為我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán”學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課后同事指出來了。這都有待于今后去改進。
《哪座房子最漂亮》教學教案5
【教學內容】
人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。
【教學目標】
A、知識與技能：
1．認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、
戶、穴、尸。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
B、過程與方法：
采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。
C、情感態度與價值觀：
理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節奏感。
【教學重點】
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【教學難點】
理解課文內容，感受農村變化。
【課前準備】
1．教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。
2．布置學生課前觀察校園。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1．談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。
2．多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發現。
3．⑴出示課題。指導讀準生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
點評：通過讓學生看、說、評風景圖的活動，為他們創造了輕松的學習氛圍，把孩子們帶進了文本學習中，大力培養了學生自主學習的能力，激發了學生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟
1．自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2．教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3．學生模仿老師的語氣讀課文。
4．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5．教師指名讀課文，適時指導。
6．男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1．在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？
2．教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。
3．比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發情感
1．學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2．針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
點評：從學生的主觀愿望出發，充分調動學生學習的積極性，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中提高學生的朗讀水平。
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1．教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。
2．學生自我檢測，把不認識的`生字在書上圈一圈。
3．教師出示生字，組織學生交流識字方法。
4．學生寫生宇卡片，教師指導。
5．學生用卡片相互檢測，相互幫助。
點評：充分以學生為主，培養學生的自主識字能力，并尊重學生個性化識字方法，使學生在自主識字中感受到成功的樂趣。
六、想像創新，拓展延伸
1．先讓學生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
2．在學生觀察校園的基礎上，以夸夸我們的學校為題開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發揮想像創新能力，培養學生留心觀察身邊事物的品質。
《哪座房子最漂亮》教學教案6
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
總60電53
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教學設計教案
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結合圖，學習三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業布置：把“了、子、門、月”
七、板書設計：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時 哪座房子最漂亮教學設計教案
總61電54
一、教學目標：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學過程：
(一)、聽寫生字
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的.教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學設計教案
談話，上節課我們夸農村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業布置：把“了、子、門、月”
六、板書設計：了、子、門、月
七、課后反思：
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