有關幼兒園教案范文匯編十篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
活動準備:
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等
3.知識準備：幼兒認識時鐘。
活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。
活動過程：
一、導入
出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。
二、展開
1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。
�。�1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？
�。�2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。
（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。
2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。
�。�1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）
�。�2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？ （3）幼兒交流采訪結果、
�。�4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵
幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的'屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）
（5）十二屬相輪回一次要多少年？
�。�6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
�。�1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
�。�2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。
三、結束
和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。
比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]
比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1.能利用輪胎開展游戲，聽指令迅速變化運動方向和游戲方式。
2.在游戲中體驗與同伴共同游戲和共享游戲空間的快樂。
3.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4.體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
1.輪胎人手一個
2.快樂的音樂一段，錄音機
活動過程：
1.與輪胎跳舞熱身
小朋友們，我們一起和輪胎寶寶跳個舞吧。（教師帶領幼兒，利用輪胎開展熱身活動）
2.自由探索輪胎
提問:輪胎寶寶可以和我們一起跳舞，那它還可以怎么玩呢？
�。�1）幼兒自由玩輪胎
�。�2）幼兒展示自己的玩法
3.游戲“開碰碰車”，感受大家一起玩的快樂。
剛才老師發現有一種玩法很有趣，把輪胎套在身上，變成了碰碰車，讓我們都來玩碰碰車吧。
（1）幼兒自由開碰碰車。
�。�2）聽指令獨自開碰碰車。
教師發出“開快車” “開慢車” “倒車”的'指令，幼兒根據指令游戲。
（3）聽指令合作開碰碰車。
教師在發出“開快車” “開慢車” “倒車”指令的基礎上，進一步發出：三人碰一碰、兩人碰一碰、四人碰一碰等指令，幼兒根據指令尋找相應人數的同伴相互輕輕碰撞。游戲反復進行。
4.活動結束，開著碰碰車回教室。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、借助繪本《這樣的尾巴可以做什么》，了解剪貼、撕貼可以作為一種創作形式，有獨特的藝術美。
2、欣賞剪貼作品，運用剪貼的技巧，嘗試利用不同的紙進行創作。
3、通過欣賞與創作，感知剪貼的藝術美，敢于大膽嘗試創作。
活動準備：
大書、搭布、PPT課件、各種紙張、模板、膠棒、剪刀、磁鐵、音樂
活動過程：
一、繪本引入，感知剪貼、撕貼的創作形式。
1、師：我們一起讀過一本有趣的書《這樣的尾巴可以做什么？》記得嗎？
出示其中一張圖片，幼兒仔細觀察。
提問：它是什么樣的？身體及局部的形狀。
2、提問：這副圖是怎么做出來的?（剪、撕、貼）
具體問（如：這個眼睛要怎么貼成這樣的效果呢？）
3、教師小節：
教師簡單講解技巧方法：如果你要剪一個圓形，怎么剪的圓一些呢？（幼兒擴散）
師：可以將紙對折畫上或直接剪一個半圓，（當然，半圓畫的不一樣，那這個圓剪出來，也許胖一些，也許瘦一些。再快一點，也可以將對折后的紙再對折（師演示），這樣你只需要剪一段圓弧，打開就是圓形了，但這樣對圓弧的要求比較高，而且紙打開后會有折痕哦！你自己可以嘗試一下！
二、欣賞剪貼作品，學習剪貼技巧及顏色搭配
1、出示兩張圖片對比（同一動物，制作方法不同）
提問：看看這兩張圖畫有什么不同？（一張是畫出來的，一張是剪貼的）
2、教師小節：
原來我們可以用剪貼的形式制作更多動物甚至其它的形象。
三、激發幼兒的創作興趣，進行大膽創作，幼兒嘗試自由想象剪貼。
1、引起幼兒興趣，集體制作大圖書
師：對了！我突然想出一個好主意，今天我們也來嘗試制作一本書就叫《有趣的動物》。封面我已經做好了，你們看（出示大書）！
提問：封面上的動物，我是怎么做出來的呢？（剪貼）
師簡介做法：這張圖片是用剪貼的方法做出來的。我首先剪出幾個大小不等的橢圓和圓形，兩個半圓以及熊貓的鼻子和嘴，然后把它們放在一起拼擺好，注意了粘貼的順序，先粘哪個再粘哪個，最后用海綿紙做成了竹子。
好！今天我們也用剪貼的方法來制作這本大書，可是要做些什么呢？（展開大書，提示看場景）
提問：這分別是什么地方？（天空、陸地、海洋）
應該在哪里添上什么動物比較合適？（幼兒擴散）
既然你們都知道，那就和你旁邊的小伙伴說一說吧！（討論）
提問：你打算做什么小動物？
教師小節：那我要提醒你，使用剪刀要注意安全，還要注意顏色的搭配。
2、幼兒分組創作，教師巡回指導。
師：下面我們就分成三組來創作。（邊提示分組邊說）一組來做天空里的動物，一組來做陸地上的動物，最后一組來做海洋里的動物。你愿意做什么動物就到哪一組去。你制作完了就可以把它貼到大書上相應的位置。
好！現在開始你的創作吧！輕輕搬小椅子找位置。
（師巡回）可提示：
注意安全！
剪的'要點：眼睛和手要配合好，看好要剪的位置，注意安全。
撕的要點：食指拇指捏緊紙，一點一點撕。
貼的要點：在要粘貼的紙背面圖上膠，在背景圖上選好要貼的位置。
3、幼兒自行將自己的作品粘貼在大書相應的位置，大家一起來欣賞。
四、講評：幼兒圍在前面，說一說誰做的哪一個？做的什么？及時表 揚，鼓勵！
五、延伸活動：
讓每個孩子都來講一講自己做的是什么動物，它在干什么。
幼兒園有趣的動物教案，有趣的動物是一個可以多樣發展的教案，既可以當做科學教案讓孩子們認識更多的動物，也可以當成各類美術教案，鍛煉孩子們的繪畫功底，教師們可以自由選擇。
幼兒園教案 篇4
一、活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。
2、幫助幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、培養幼兒的想象力，操作能力和創造能力。
二、活動準備：
1、根據作品內容，制作活動教具一套。
2、準備各種積木、大插塑等。
三、活動過程：
1、組織教學，集中幼兒的注意力。引出課題。
教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺你住的屋子快樂嗎？有一群小朋友，他們自己建造了一個小屋，并且是一個非�？鞓返男∥荩瑸槭裁纯鞓纺�？讓老師來把這首好聽的詩歌讀給你們聽吧。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？為什么小動物門會感到快樂呢？
3、運用活動教具，再一次朗誦詩歌，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時的喜悅心情。
提問：（1）為什么小動物會感到快樂？什么材料建造的房子？房子里有
誰？分別在干什么？
（2）為什么是螢火蟲給小屋點燈？為什么說是紡織娘彈琴？蜘蛛織
窗簾？蛐蛐唱歌？
�。盒游飩兺ㄟ^自己雙手的'辛勤勞動，搭建了美麗的小屋，所以大家
在一起感覺特別的快樂.
4、帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。（兩遍）
5、發散幼兒思維：
討論：還有哪些小動物會來建造小屋呢?引導幼兒創編詩歌。
6、延伸：
親子游戲：請小朋友們和家長一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小
屋。
附：詩歌
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石，
搭了一間小花屋，
螢火蟲給小花屋點亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。
大家都說：
這真是一間快樂的小屋。
幼兒園教案 篇5
游戲準備
�。ㄒ唬┙涷灉蕚� 1．組織幼兒欣賞動畫片《花木蘭》，熟悉故事，理解故事內容與情節，了解人物 關系。
2．收集相關資料，幫助幼兒了解古代征兵制度，了解故事發生的背景。
3．學習“宮廷舞”，為表演做準備。
4．在表演活動“我是小演員”中，熟悉上場、下場、候場，以及一些舞臺表演的相關經驗。
�。ǘ┯螒蛸Y源 1．創設場景，準備道具。
(1)場景：木蘭家花園、戰場、皇宮宮廷。
(2)道具：皇帝鑾駕、圣旨、鑼、鼓、拐杖以及兵器若干。
選配音樂。
(1)音樂《春江花月夜》：用于第一場宮女舞蹈。
(2)激烈有力的音樂：用于第三場沙場激戰。
(3)豫劇音樂《誰說女子不如男》：用于第五場木蘭與眾女子舞蹈。
（三）家庭與社區 1．與電影院聯系，組織幼兒觀看動畫片《花木蘭》。
2．請家長協助班級表演活動，配合收集、提供有關圖片、材料、音樂和道具。
游戲提示 1、《花木蘭》劇目中有婀娜多姿的女裝木蘭、英姿颯爽的男裝木蘭、威儀天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虛弱多病的父親、功夫高深的士兵……這些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情節和畫面，引人人勝，掀起本劇的高潮，也使表演游戲充滿樂趣與戲劇性。那么，怎樣讓幼兒把握角色，準確地表現出角色的特征，達到劇情所要的效果呢？這是教師要重點解決的問題。教師首先引導幼兒觀看動畫片《花木蘭》，觀察影片中的動畫表演是如何演繹這些角色的，幫助幼兒了解角色的特征，尤其是角色的動作、表情以及語言的特點，為幼兒后續表演做經驗上的豐富和準備。同時，教師要放下架子，和幼兒一起演、一起玩，用自己的表演和理解幫助幼兒把握角色，啟發幼兒的想象和表現，從而使表演活動達到良好的效果。
2、第三場“替父從軍、沙場激成”中，漢軍與匈奴軍的一次廝殺是表演的難點。這一幕既要表現出戰爭的'激烈，又要注意幼兒的安全。教師首先在動作的編排上采用兩軍整體對壘和士兵兩兩廝殺的方式，這樣既避免了過多的兩兩廝殺，同時在表演上也保證了時長，體現出兩軍激戰的激烈與持久。在道具的使用上，教師也做了功課。一開始用的是塑料的刀和槍。在排練過程中發現，塑料的兵器在對抗的過程中還是有些硬，打到身上比較疼，存在安全隱患。于是教師又在網上、玩具店中尋找安全的兵器，終于找到了一種泡沫兵器，這種兵器看上去很有質感，打到身上軟軟的，很安全。經過這樣的編排與選擇，“替父從軍、沙場激戰”一幕在視覺效果上既很好地體現了激烈與拼殺的感覺，又保證了幼兒的安全。
3、根據幼兒的興趣，我們生成了下列活動：①語言活動“木蘭辭”，讓幼兒通過學經典體會經典。②音樂活動“動畫片《花木蘭》主題醢”，引導幼兒學唱歌曲，進行歌舞表演。③美術活動“我設計的古代軍服”、“我做的頭盔”，讓幼兒發揮想象，自主制作古代服飾。④社會活動“古代兵器”、“古代與現代軍種”，引導幼兒了解古代與現代作戰的各自特點及不同之處。⑤社會活動“古代征兵制度”、“和平與戰爭”，引導幼兒了解戰爭的危害以及和平的重要性。
游戲小故事 “別讓我的孩子演壞人的小兵”
這天，一大早我剛到班上，戎戎的父親就獨自一人來了，我很詫異：“咦！孩子怎么 沒來，生病了嗎？”戎戎的父親搖搖頭，然后生硬地說道：“孩子沒病，等會兒就來。朱老師，我今天一早來有事找你�！笨粗@位“矛盾”的父親，我意識到可能是有什么不太方便的話，但為了孩子他不得不一早來和老師交流。于是我關心地問：“什么事？”戎戎的父親說：“戎戎回去說他演了一個壞人的小兵，老師你能不能給他換個角色�！薄霸瓉硎沁@樣！戎戎爸爸，你先別著急。我們在游戲時的角色是由孩子自己商量、自由選擇的。
你說的可能是昨天在演出時，戎戎演了匈奴的士兵。孩子對匈奴和這個角色還不完全了解，產生了一些誤會。其實戎戎很喜歡沙場激戰這一幕，在表演對他體會到了一種戰爭對抗的感覺，從孩子的表現能感覺到他在游戲中是快樂的。當然角色是變化的，在每一次游戲中我們都會建議孩子嘗試不同的角色，這個請你放心�！比秩值母赣H聽完我的話，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我的工作卻并沒有結束，我意識到在延伸活動中應該加入一些關于“士兵與將軍、匈奴與漢族”的內容。經過了一系列延伸活動，再也沒有孩子和家長跟我提起這樣的事情了。
“我不是男孩” “花木蘭”的游戲開始了，孩子們熱火朝天地討論著角色的分配。這時活動室的一角突然騷動起來。美美和豆豆打在了一起。美美一邊跑一邊喊著：“朱老師，豆豆打我！豆豆打我！”我急切地問：“怎么了？怎么了？不能打人！”豆豆邊追邊喊：“我就打你，我就打你！”旁邊的孩子七嘴八舌地說道：“美美說豆豆是男孩�！薄岸苟鼓憔褪悄泻�！你是花木蘭，你是男孩�！薄安唬《苟故桥�！”豆豆哇的一聲哭起來：“哇——我不是男孩，我不是男孩！”原來是這么一回事。我快步走上前，一手摟著美美，一手摟著豆豆問道：“美美，你為什么說豆豆是男孩呢？是不是，他演的花木蘭特別好��？”美美點點頭。
“豆豆，你瞧美美是在夸你呢！當然，你和花木蘭都是漂亮的小姑娘，只不過你們鄱女 扮男裝了！哈哈！這多好啊！裝的別人都沒發現。小朋友們，你們說呢？”孩子們熱烈地響應起來：“是��！是�。《苟购突咎m一樣是女孩�！薄芭缒猩鎺洠 薄拔蚁矚g豆豆！我喜歡豆豆演的花木蘭！”豆豆笑了，甜甜地笑了！
附劇本《花木蘭》 人物：皇帝，女裝花木蘭、男裝花木蘭，木蘭父親，肖家父子，李家兄弟，大臣、宮女、士兵、匈奴兵若干。
第一場：春江花月夜[皇宮大殿，眾大臣簇擁著皇帝上朝，皇帝坐定。
皇 帝 眾愛卿，最近宮外百姓生活得如何�。�
大臣甲 啟稟陛下，皇恩浩蕩，百姓安居樂業，天下太平。
皇 帝 嗯——
大臣乙 宣——歌舞！
[十人左右的宮女上場。
大臣乙 奏樂——
[《春江花月夜》的音樂響起，皇帝欣賞舞蹈，做陶醉狀，宮女舞蹈。
大臣丙 （從旁邊跑上，音樂停，著急地）啟稟皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。
皇 帝 速速派兵，保護百姓。
大臣丙 是！
皇 帝 軍隊還有多少人馬？
大臣丙 五百人不到。
皇 帝 （大聲，冷靜地）通知全國，招募新兵，開赴前線。
眾大臣 是！
第二場：征兵 [街道上，百姓在自由活動。
大臣丁 （吆喝）大家聽好了，匈奴向我們進攻，皇上有旨，每家出一名男丁，開赴前線，保家衛國！
大臣丁 （走到肖家門前）肖家接旨。
[肖家父子跪下接旨。
肖 子 我愿意接替父親為皇上效勞。
大臣丁 （走到李家門前）李家接旨。
[李家兄弟跪下接旨。
李 家 我們愿意為皇上效勞。
大臣丁 （走到花家門前）花家接旨。
[花木蘭父親一瘸一拐地走出來，勉強跪下。
花木蘭父親 我愿意為國盡忠。
花木蘭 （從旁邊沖出來）爹爹，你不能去！
花木蘭 （對大臣丁哀求道）大人，我爹已經為國家效勞一輩子了，他不能再打仗了。
[大臣丁翻個白眼，不理花木蘭。
花木蘭父親 木蘭，你別說了，我愿意去。（接下圣旨）
[眾人下。
第三場：替父從軍、沙場激戰 [木蘭家，花木蘭一人坐在前面，顯得焦急的樣子。
花木蘭 （哀傷地）我爹的身體不能再打仗了，這次該怎么辦呢？
[花木蘭沉思一會兒，突然站起來。
花木蘭 （堅定地）我有辦法了，我把自己打扮成男子的樣子，這樣就可以代替父親去打仗了！
[花木蘭大步離開。
[男裝花木蘭及一隊士兵大步神氣地上場；“沙場激戰”音樂聲中，匈奴士兵兇狠地上場�；咎m身后站著士兵，花木蘭抽出戰刀。
花木蘭 兒郎們，匈奴侵犯我們家園，殘害我們百姓，讓我們為了正義而戰吧！[鼓手開始隨節奏擊鼓，士兵搖旗。
花木蘭 （大聲地）兒郎們，上——[花木蘭率隊與匈奴士兵隨音樂激烈地作戰。音樂停，匈奴人全體倒地�；咎m及士兵高興地搖旗擊鼓。
第四場：木蘭凱旋 [皇宮大殿，皇帝站在前面，大臣站立兩旁。
皇 帝 （威嚴、大聲地）百姓們，中原將士擊潰了匈奴，我們可以安居樂業了！
眾人歡呼 皇上萬歲，皇上萬歲！
大臣甲 請花木蘭上朝。
[花木蘭大步走到皇帝面前。
皇帝聽說你英勇善戰，這次立了大功，我要重重地賞賜你。
花木蘭 （單腿跪下）皇上，我替父從軍，其實我是一名女子。 [花木蘭把頭上的頭巾拿下，散落出長頭發。
眾人驚呼 啊——
花木蘭 皇上，為了國家和我的父親，我雖然是一名女子，但我一樣可以戰場殺敵，保家衛國。
皇 帝 （感動地）你救了朕和百姓，現在我要封你為當朝的宰相。
花木蘭 （堅定地）謝謝皇上的恩賜，木蘭無意做官，我和百姓只希望天下太平，沒有戰爭！皇 帝 （沉思一會兒）說得好，誰說女子不如男！讓天下永遠太平，和諧充滿人間。
第五場：豫劇《誰說女子不如男》 [豫劇《誰說女子不如男》音樂響起，木蘭與眾女子舞蹈。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、了解吃餃子是新年的傳統習俗。
2、了解包餃子的方法，并嘗試自己動手包餃子。
活動準備：
1、餃子皮、餡以及煮餃子的器皿。
2、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺布。
3、《喜洋洋》音樂磁帶。
活動過程：
1、引起幼兒活動的興趣。
�。�1）提問：過年的時候，人們吃什么年夜飯？
�。�2）幼兒交流自己吃過的餃子有什么餡，是什么味道的，是什么形狀的，像什么？
2、了解做餃子所需的材料和方法。
�。�1）幼兒自由講述：餃子是怎樣做出來的。
�。�2）教師現場包餃子，了解餃子的制作過程和方法。
（3）幼兒討論：制作餃子需要哪些材料？圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的`？
3、嘗試包餃子。
（1）教師提出制作要求，幼兒用干凈的毛巾擦手后，動手制作。
（2）教師巡回幫助指導，并隨時表揚包得好、包得快的幼兒。（可播放《喜洋洋》樂曲做背景音樂。）4、幼兒品嘗餃子，體驗成功的快樂。
�。�1）桌子，幼兒洗手、拿碗。
�。�2）教師煮餃子，分給每個幼兒品嘗。
活動延伸：
1、講講關于過年吃餃子習俗的傳說故事。
2、了解人過新年時還會吃哪些東西。
幼兒園教案 篇7
一、教學目標
1、知道老子和孔子及諸子百家代表人物的主要思想;初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。
2、通過創設情境、自主學習、合作討論、總結歸納等方法，加深學生對各派學說的理解和應用，掌握各派學說的觀點，能夠學為所用。
3、學習孔子和諸子百家獨立思考、探索創新、變革實踐的勇氣和精神，增強民族自豪感;樹立積極進取的人生態度，形成良好的.個人素質。
二、教學重難點
重點：孔子和儒家學說、百家爭鳴
難點：各學派的政治主張
三、教學策略
本課采用四步教學法：教材自讀、合作析疑、提升解惑、拓展運用。在教師的引導、組織下，學生積極主動地投入到有效的學習活動中，通過自讀教材去感知教材，落實基礎知識;運用小組合作討論的方法去深化教材，分析解決問題;運用整體認知的方法把握知識間的內在聯系，加深理解知識;運用拓展思維，達到借古鑒今、學史明智的目標。
四、教學準備
教師：通過網絡和書籍查找相關資料，制作多媒體課件。
學生：收集諸子百家的資料、觀看相關的百家講壇視頻。
五、教學過程
【導入新課】
著名學者易中天對我國古代幾位思想家有過這樣的評價：
在孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧;
在孟子那里讀到一股正氣，平治天下;
在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難;
在韓非那里讀到一雙冷眼，直面人生。
這些思想家生活在春秋戰國時期，這一時期我國的學術思想異�；钴S，諸子百家思想學說千姿紛呈，出現了百家爭鳴的局面。今天我們就來學習第8課“百家爭鳴”。(板書)
設計意圖：深情朗讀名人經典的文字，了解學習內容，激發學生學習的欲望，自然切入。
【講授新課】
解題
教師：“百家”指春秋戰國時期的諸子百家，其中影響最大的是儒、道、墨、法四家學派。同學們看書第39頁，回答：什么是百家爭鳴?
學生：依據教材介紹“百家爭鳴”的含義。
找思想家
教師：本課我們要學習三個內容：老子、孔子和儒家學說、百家爭鳴。同學們說一說，本課我們要了解哪些思想家?
學生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、莊子、韓非。
幼兒園教案 篇8
1：快樂的南瓜節（主題活動）小班一、情境目標：
健康：
1、感受南瓜節歡樂的氣氛。
2、通過活動，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛生。
探索：
1、能用各種感官，主動去了解南瓜的特點和作用等。
2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。
表現：
1、在活動中，培養幼兒的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力、合作意識等。
2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動等形式進行表征。
二、情境活動1、親親南瓜 涉及領域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜 涉及領域：健康、表現3、幸福分享 涉及領域：健康、表現4、摘南瓜 涉及領域：健康、探索5、南瓜豐收啦 涉及領域：表現、探索三、區域活動1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙活動提示：做南瓜頭飾●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，●幼兒作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多涂幾個頭飾。
2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預先畫好的圖6張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。
活動提示：
●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，●分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。
●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。
●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。
3、南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經參觀過超市并討論過。
活動提示：
●激發幼兒玩超市的`愿望●和幼兒討論玩超市的規則●幼兒進行游戲，教師以顧客身份進行指導。
4、做請柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水。
活動實施：
●教師告訴幼兒要請他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節舞會，讓孩子自己做請柬。并出示老師做的一張。
●幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。
●老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內寫：請爸爸媽媽X月X日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標記圖。
5、快樂的“南瓜節”舞會材料：邀請家長來園和老師孩子一起布置舞會場地并一起化裝。
活動提示：
●配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀請家長、幼兒參加晚會。
●家長、幼兒戴上做好的頭飾，當南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會，跳起歡快的舞。
四、資源鏈接：
1、主題的產生：
最近一段時間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆……”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜……”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對這個扁扁、圓圓的東西產生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗南瓜，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對南瓜的直觀印象，由此我根據小班幼兒的年齡特點設計了《快樂的南瓜節》這一主題活動。
2、活動反思：
抓住興趣，有利于引導是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現。本次活動的一大亮點就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動的積極性，自主性。
“快樂的南瓜節”這一活動通過教師有意識的引導，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識，同時為幼兒提供相對寬松的有利于感受，表現的環境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動帶來的快樂。培養幼兒活潑開朗的性格促進了幼兒身心和諧發展。
3、故事：童話《蛤蟆吃南瓜》
有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個個長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！
這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的。”
青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”
蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會兒，南瓜粥燒好了，三個好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個牌子，上面寫著“免費供應南瓜粥”。
幼兒園教案 篇9
活動名稱：我喂你吃
活動目的：讓幼兒體驗參與美工拓印活動中的樂趣
讓幼兒敢于學會說一句話**我喂你吃**
活動準備：
一個動物的家各種動物寶寶各種動物寶寶中間（肚子是空的圖片）土豆蓮藕西紅柿芹菜紅、黃、藍、綠、紫顏色抹布圍兜
活動過程：
1.今天和老師一起去動物寶寶家去做客�。ㄊ孪炔贾妙愃仆尥藜业膮^角，讓寶寶和動物們近距離接觸）老師提出，噓！聽我怎么聽到咕嚕咕嚕的聲音！原來是小兔子的`肚子餓了。
2.怎么辦呢?老師呀,早就想好了,你們看我帶了什么?一一出示,幫助幼兒重新認識這些水果和蔬菜.可以隨機考考他們.那我們就喂給它們吃,可是動物寶寶的嘴巴太小了,我們的好吃的太大了怎么辦呢?我們要幫助它們把水果切開.出示真的刀把食物切開.
3.現在我們就可以喂小動物吃好吃了，我們還要請顏色寶寶來幫忙，出示顏色。老師示范拓印方法，我先長袖邊短袖，用蘋果在紅顏色寶寶里面輕輕的蘸一蘸。然后在小兔子的肚子里一敲。喂了小兔子要告訴它的哦！不然，兔子寶寶不知道她自己吃的什么！老師示范，“小兔子我喂你吃蘋果”。
4.請寶寶們找到自己的好朋友，老師在旁邊指導。（拓印的手法、和要學會的一句話）
5.動物寶寶吃飽了，老師請小朋友說說，你的好朋友是誰？你喂它吃了什么呢？（步驟五，看情況進行，要先洗手。）
幼兒園教案 篇10
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。
3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。
4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。
活動過程：
一、變魔術引出復習內容
1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變�！蔽覀円黄鹫f咒語，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說兩遍咒語
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。
總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）
師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎么辦啊？你們愿意幫助它們嗎？
二、出示背景圖，引出詩歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！
2、這么多的地方，哪里才是白云的.家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。
4、幼兒再次說詩歌。
老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？
5、教師小結
說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。
6、幼兒完整朗誦詩歌
老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創編動作
1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2、教師總結幼兒仿編的詩歌
藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！
四、活動結束
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