大班打擊樂瑪麗波爾卡教案（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班打擊樂瑪麗波爾卡教案，歡迎閱讀與收藏。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 1
【設計意圖】
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節奏和合作能力的發展。大班下學期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂表現出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發展。
【活動目標】
1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗與同伴合奏的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
1.經驗：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。
2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓
【活動過程】
一、根據圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣
1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
2.發現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線
3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲
1.根據身體動作的暗示，探索用不用的'樂器匹配音樂并分段演奏
2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進行闖關的樂趣(第一關)
3.在游戲情節進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)
(1)根據故事情節發展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。
4.交換"樂器武器"，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)
三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!
【活動延伸】
在區域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發現不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 2
課題來源
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
活動準備
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的.?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關，看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。
(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)
(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)
二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣
師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲
1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏，初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)
(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 3
一．活動目標：
1.認知目標：嘗試根據b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化
2.能力目標:幼兒能根據圖譜能夠創編自己喜歡的動作
3.情感目標：讓幼兒體驗闖關所帶來的挑戰樂趣
二．活動重難點
重點：根據圖譜提示大膽創編動作，進行完整表演
難點：嘗試根據b段音樂的.變化奏出‘由強變弱”的變化
三．活動準備
音樂《瑪麗波爾卡》 、圖譜、活動課件
四．活動過程
（一）導入：通過談話導入活動，
教師引出好朋友瑪麗，我們的好朋友瑪麗特別喜歡闖關游戲。那小朋友們喜歡闖關游戲嗎？你玩過哪些闖關游戲？會遇到什么呢？
（二）教師播放音樂，讓幼兒傾聽，鼓勵幼兒大膽猜想。
小朋友們，現在我們仔細聽，在音樂中瑪麗是怎么去闖關的？遇到了什么？現在我們跟著瑪麗一起去闖關，看看會遇到什么？
（三）教師出示圖譜，鼓勵幼兒根據圖譜拍打節奏，并創編自己喜歡的動作，激發幼兒活動的興趣。
提問：瑪麗是怎么去的？遇到了什么？會怎么做？
遇到了毒蘑菇，必須要跳過去，要不然碰到毒蘑菇會闖關失敗
（四）教師出示烏龜圖片，練習拍打節奏，并鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？
遇到烏龜要悄悄地躲起來，要不然碰到烏龜就會闖關失敗。
（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習拍打節奏，并鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？
吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個蘑菇慢慢長大
（六）教師出示圖片，根據圖譜，練習拍打節奏并鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗最后闖關成功了嗎？他是怎么做的？
（七）教師出示完整圖譜，幼兒聽音樂，根據圖譜拍打節奏，并用鼓勵幼兒自己喜歡的動作完整的表演出來。
五．活動延伸
小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個闖關游戲
六．活動結束
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 4
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應節奏型，感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂結構。
2、樂曲前四句句末，隨音節奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學習看指揮進行演奏。
活動準備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂
3、幼兒對印尼的風情民俗有所了解。
活動過程：
一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜
說出圖譜上的物體名稱。重點了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的曲子？
四、結合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。
（1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的`動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節奏動作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節奏動作反應。
五、指導幼兒根據預定的節奏方案設計出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。
3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 5
活動領域：社會、語言、藝術
活動年齡班：中班
執教人：
活動設計思路：
聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
活動目標：
1. 激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。
2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣
活動準備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。
活動過程：
一、導入：
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。 （充分調動孩子的積極性、主動參與）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的.優美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。
三、活動結束：歌舞大聯歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 6
活動名稱
認識打擊樂器
活動目標
1. 知道并記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據音色來分類打擊樂器。
環境創設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認識打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。
二、學習使用方法
1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。
3. 聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的'小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）
3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 7
一、活動目標
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。
3、知道正確的演奏樂器。
二、活動準備
1、物質準備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗
三、活動過程
1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的`方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
四、活動延伸
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 8
活動目標：
1.根據樂器的音色特征,找出相應的圖形,并用嘴巴模仿樂器發出的聲音。
2.學習協調一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結構，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發出的`聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學一學這些小樂器發出的聲音嗎？
（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，然后選取容易發音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領幼兒邊朗誦邊做相應的樂器演奏模仿動作。
師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱為《"土耳其進行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種"東方風格"，而在現代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂曲的主題簡潔而極其節奏化。八分音符均整一貫的節奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷于單調，是一種巧妙的關聯。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 9
樂曲《楊柳青》是一首很有名的江蘇民間樂曲，它具有濃郁的江南風情，旋律優美、活潑，別具特色。通過為這首樂曲配樂演奏，讓幼兒從中學會欣賞樂曲，體會樂曲帶來的意境，理解樂曲的風格和它的結構式。我將這首樂曲原本普通的打擊樂演奏，改變成利用廚房餐具進行演奏，給人一種不一樣的新感覺。
活動目標：
1、學習拍打正確的節奏型：X-|X-|；XX|XX|；XXX|XXX|2、學習看指揮演奏打擊樂器，并在演唱過程中保持自己的演奏速度。
3、能正確使用樂器遵守打擊樂活動的規則。
活動準備：
1、廚房餐具：鍋、碗、調羹、盆、筷子等若干。
2、節奏條XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|3、打擊樂圖譜
活動重點、難點：
1、隨樂曲音樂拍打正確的節奏型。
2、學習看指揮，合作演奏打擊樂器。
活動過程：
一、熟悉樂曲，了解樂曲的結構。
1、欣賞樂曲，知道樂曲名稱《楊柳青》。
2、知道它是一首江蘇揚州的民歌，歌曲活潑風趣。它唱出了人民過上幸福生活之后的歡樂心情。也描述了揚州春天到了，楊柳發芽都變的綠綠后的美麗景色。
3、請幼兒說出樂曲的結構式。
設計意圖：
幼兒通過欣賞樂曲，初步的了解樂曲的旋律，教師向幼兒介紹這首樂曲的出處，所表達的意境、以及它的結構式。讓幼兒對這首樂曲先有一定的了解，為下面環節幼兒演奏樂曲奠定基礎。
二、熟悉樂曲旋律
1、再次欣賞樂曲，邊聽音樂邊隨教師合拍地拍手打節奏。用固定節奏來拍打。
2、看節奏型拍打節奏。
老師分別出示節奏型XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|請幼兒來分別試試怎樣拍打。
設計意圖：
幫助幼兒復習這幾種節奏型，在掌握這幾種節奏型的基礎上，才能看這首樂曲的圖譜，完整的.進行演奏。幫助幼兒解決打擊樂演奏中的難點。
三、學習打擊樂
1、出示樂曲圖譜請幼兒看著圖譜用身體動作來拍打節奏。
2、看指揮分組用身體動作來拍打節奏。
3、出示廚房用具給幼兒認識，讓幼兒熟悉它們各自發出的聲音。
4、請幼兒討論選出三種餐具，作為打擊樂器，為這首樂曲演奏。
5、小結：推選出最適合的三種"樂器"：用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、鍋和調羹配合。
第一段：用手拍打塑料盆；第二段：筷子和碗配合；第三段：鍋和調羹配合。
6、請幼兒拿出自己的"樂器"，看圖譜分聲部演奏一遍。
7、教師指揮幼兒分聲部練習，幼兒根據教師的指向，隨音樂進行演奏6、演奏時注意演奏常規：準備動作；演奏時的拿樂器動作；不演奏時的動作等設計意圖：
在這個學習打擊樂的這一環節中，做到的是層層遞進、步步深入，把幼兒的思路一步步的引入到打擊樂的學習中，幫助幼兒很好的掌握打擊樂演奏的方法。同時讓幼兒自由討論，選擇適合的"樂器"演奏，做到了以幼兒為主體思想，更加能夠激起幼兒對打擊樂演奏的樂趣。
四、交換"樂器"演奏
1、請幼兒相互交換樂器進行演奏。
2、請個別幼兒來當指揮家，指揮大家一起分聲部演奏。
設計意圖：
通過交換"樂器"，促進了幼兒相互之間的交流，也讓幼兒全方面的體驗各種"樂器"演奏出來的效果。同時讓幼兒對這個樂曲的演奏結構有一個完整的認識。給幼兒一次指揮的鍛煉機會，同時鍛煉幼兒學會聽音樂配合樂曲節奏進行指揮。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 10
設計意圖：
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經系統聯系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。
活動目標：
知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。
能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。
情感：激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
活動重難點：
重點：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。
難點：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。
活動準備：
物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節奏
教學方法：
觀察法、練習法、示范法。
活動過程：
一、導入（認識樂器）
師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？
1.教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。
師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)
②沙錘，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)
③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂器打節奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的.，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍
3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？
五、延伸
老師發現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。
大班打擊樂瑪麗波爾卡教案 11
活動目標：
1、進一步感受樂曲小看戲的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動作，學習分聲部打擊樂器。
2、啟發幼兒傾聽小鑼的音色，教會幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
打擊樂器。
活動過程：
一、律動、練聲。
練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?
師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂曲，引導全班幼兒跟隨樂曲完整的打節奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。
師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節奏!
3、引導幼兒學習用樂器打擊樂曲。
①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。
師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應該怎么用呢?
②幼兒分組討論。
師：拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?
注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學習興趣。
師小結：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。
4、幼兒進行合作演奏。
①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。
②幼兒拿已準備好的打擊樂器，看教師指揮進行演奏，并注意傾聽樂器聲的.歡快與風趣。
③交換樂器練習。
④請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。
重點討論：我們怎樣才能演奏的好聽、統一，怎樣看指揮演奏?
三、結束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!
教學反思：
本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。 對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來后，再讓其自主選擇。
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