【精華】小班教案模板8篇
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
【活動目的】
1. 在撕撕玩玩彩紙中,感受綠色和金黃色彩紙的色彩.
2. 在想象中,體會快樂的情緒.
3. 初步學習按顏色分類.
【活動準備】
綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只 、 音樂磁帶
【活動過程】
一、出示彩紙引起幼兒活動興趣。
師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。
二、示范撕紙激發幼兒活動興趣。
師：現在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)
師：我們過節和高興的時候,就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。
三、 幼兒操作教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒撕紙,撕的越小越好。
師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的`彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的小手最能干。
2、幼兒撕紙時老師指導,撕的紙放在小筐里.
3、撕的快的孩子可以到老師這里拿彩紙。
四、撒紙片(放音樂<<鈴兒響叮噹>>)
師：聽這是什么音樂，圣誕節快到我們一起過圣誕節好嗎?
師：那我們怎么過圣誕節才好玩了?
(啟發幼兒說出撒紙片一邊說“過節了，過節了!”
五、鼓勵幼兒邊玩邊說:”過節了”來兩遍。
師：孩子們像老師這樣邊撒邊說過節了!看誰的小紙片飛得最高，誰的聲音最好聽”
六、引導幼兒根據顏色分類。(開音樂<<睡吧,布娃娃>>)
師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家幫忙找回來。
師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)
七、教師根據幼兒的操作情況講評。
【活動延伸】
師：等會兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服。現在我們先把籃子放在桌子上。
小班教案 篇2
設計思路：
在開展小班幼兒進餐常規培養時，為了讓幼兒能養成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。活動根據小班幼兒年齡特點設計了導入環節，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發幼兒參與活動的興趣。
活動目標：
1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。
活動準備：
故事圖片，故事視頻等活動過程：
1、導入活動。
創設情境激發幼兒興趣。
提問：地上怎么這么臟呀?這是哪來的'飯粒呢?
引導語："這么好吃的飯掉在地上真可惜!"請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?
出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。
教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
(1)看背景圖講述，請幼兒回答。
教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞)(2)講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?
(3)引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣!好運氣!今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了?
(4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀?
教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?
教師：奶奶是怎么說的?(復述詞組：東瞧瞧西看看)教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?
教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?
3、操作臺完整講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?
4、結束部分。
請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
小班教案 篇3
教學目標：
1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。
2.了解毛巾的用處，學會正確使用小毛巾。
3.愿意愉快的參與活動，體驗探索的樂趣。
教學準備：
彩色正方形小毛巾若干(等同幼兒數量)小盆數量與幼兒人數相等
音樂律動《我愛洗澡》、《洗手帕》
教學過程：
一、導入：
1、毛巾律動《我愛洗澡》進活動室
二、初步感知毛巾的顏色形狀
1.師：我們剛才拿什么跳舞的啊?毛巾
老師介紹自己的毛巾，我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色，什么形狀?(幼兒集體回答)
2.師：請你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說說悄悄話，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色?(幼兒與同伴交流)
3.師：請你讓你的'小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢?(請個別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色)
4.師總結：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍色，真漂亮
5.顏色對對碰小游戲
三、教師引導幼兒“變魔術”，探索方法，鞏固基本形狀。
1.師：小毛巾還想請小朋友來變魔術呢，想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長方形呢?變變變，變成長方形。快快開動小腦筋，想想怎樣把正方形的小毛巾變成長方形?(幼兒探索正方形折長方形)
2.師：誰愿意來介紹一下你是怎樣把正方形變出長方形的?(教師用語言小結：用這2邊的角對折過去，讓2個小角做了好朋友，長方形就變出來了，幼兒演示)
3.師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎?變變變，變成三角形。
4.請一個幼兒演示變三角形。教師講解：拎住一個小角去找對面的那個小角做好朋友了，瞧，一個三角形變出來了，你是這樣變的嗎?
四、了解毛巾用處，學會正確使用小毛巾
1.師：我們能用小毛巾來干什么呢?(每回答出一個用處，與幼兒共同用小毛巾來做一做動作)
2.師：對呀，可以用小毛巾來擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。
3.來，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領大，擦擦頭發，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。
五：變臉小游戲
師：小毛巾本領真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來)變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。
六、延伸活動
師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時候要輕拿輕放，一起愛護它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴，還用小毛巾來變魔術、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來洗洗小毛巾。跟著音樂律動《洗手帕》：(模仿動作)挽起袖子，拿小盆，準備開始洗，最后晾毛巾退出活動室。
小班教案 篇4
活動目標：
1.正確感知4以內物體的數量。
2.學習手口一致的點數并能說出總數，能按同一數量歸類，匹配相應數量的同類事物。
活動準備：
1.故事掛圖、食物圖片、點卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個。
活動過程：
1.導入活動。
（1）（出示故事掛圖）教師講故事：今天是樂樂的生日，媽媽給樂樂買了很多好吃的。有1個西瓜、兩個蘋果、3個桔子、4個棒棒糖，樂樂高興極了。
（2）教師提問：媽媽為樂樂買了什么？幾個西瓜？幾個蘋果？幾個桔子？幾個棒棒糖？
2.復習1——3的數量，并與相應數量的點卡進行配對。
（1）出示1——3的食物卡片，引導幼兒辨別并能手口一致的點數數量。
（2）出示1——3的點卡，引導幼兒點數。
（3）出示食物圖片，引導幼兒將1---3的點卡與1——3的食物圖片進行配對。
3.認識“4”的數量，，并與相同數量的點卡進行配對。
（1）教師引導幼兒點數棒棒糖的數量：“請小朋友數一數媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖？” 引導幼兒手口一致的'點數，說出棒棒糖的數量。
（2）分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導幼兒點數并說出它們的數量都是4。
4.游戲《找點卡》。
教師拍鈴鼓，請幼兒仔細聽。教師拍幾下鈴鼓，就請幼兒舉起幾的點卡。
活動延伸：
1.請幼兒數一數桌子、椅子各有幾條腿。
2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。
活動反思：
小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節活動中，我首先用故事來引起孩子活動的興趣，然后通過看看、說說、做做等，由易到難的引導幼兒正確感知并手口一致的點數4以內物體的數量。讓孩子真正做到在玩中學，學中玩，通過活動，發展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。
小班教案 篇5
活動目標
1． 有興趣觀察自己的五官，樂意表達自己的觀察感受
2． 能跟隨音樂的節奏點自己的五官，體驗音樂游戲的樂趣
活動準備
物質準備：鋼琴伴奏、人守一面小鏡子
經驗準備：熟悉《小手拍拍》
活動過程
一、導入
1． 哇，今天我給每一位小朋友分一件禮物，看，這是什么？
2． 請你們拿出鏡子照一照，看看自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
二、點五官
1．我請你們看著鏡子點點自己的鼻子，都對了嗎？要從鏡子里面找到自己的哦，不是身邊小朋友的。點點自己的眼睛，點點自己的嘴巴，點點自己的耳朵，耳朵也要在鏡子里面找到哦。點點你的眉毛。這些都要在鏡子里快速找到哦。
2．剛才我們點了什么，請你們說一說。數一數一共有幾樣？它們全都加在一起有一個好聽的名字叫做五官。
3．我要來考考你們是不是都認識五官了，我說請你們做，我說鼻子，請你們照著鏡子用手點到自己的鼻子，我說嘴巴，請你們照著鏡子點到自己的嘴巴，我看看哪些小朋友已經完全認識五官并且能夠快速找到了。準備好了嗎？要開始嘍.
4．我看你們都認識五官了，現在我請小朋友上來當小老師，讓他來說，小朋友跟著他來做。
三、跟隨《小手拍拍》的.音樂表演
1．你們真棒，都能夠快速找到自己的五官了。聽，這是什么歌曲，我們一起來唱一唱。
2．請你們跟著音樂和我一起快速的找到歌詞中的五官。
3．我要請小朋友上來表演，一邊唱一邊快速的表演歌詞里面的內容。
小班教案 篇6
活動目標
1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。
2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯后的成功感。
活動依據
因為我班是新小班，大多數幼兒沒進過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學吃飯的活動。我們依據生活活動的特點和小班的年齡特點，強調在做中培養，注重在真實的情景中練習，關注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創設相應的環境，以游戲的方式讓幼兒在與環境和材料互動的過程中逐漸發展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達到預期的目標，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進行日常生活能力培養的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現與幼兒園一致，做到真正地互動和協調。
活動實施的主要內容
環境的創設
一、區角環境的創設
1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習喂飯。
2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。
3、創設娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。
二、墻面環境的創設
1、在墻面上創設“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。
2、在墻面上，展示幼兒需要吃進肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學習樣樣東西都要吃。
家園共育
一、運用調查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關我們這個活動的目標、內容和方法等，讓家長在了解的基礎上積極予以支持和配合。
二、通過開家長會，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發，豐富指導的方法。
三、通過“親子欄”向家長傳遞有關幼兒“我會自己吃”方面的目標、內容和具體的操作方法，包括相關的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。
日常指導
1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。
2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現加以適時地指導。
3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。
主要活動
（一）預設活動
1、生活活動：我愛吃的菜
2、生活活動：我不挑食
3、生活活動：自己會收拾
4、生活活動：我吃的真棒
5、生活活動：我要吃些什么
6、生活活動：開開心心就餐
（二）與其他活動的整合
1、游戲活動
（1）角區活動中，引導幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。
（2）開設角色游戲“點心店”，引導幼兒做各種小點心。
2、學習活動
（1）兒歌——自己吃飯真正好
（2）手工——撕面條
（3）談話——我愛吃的東西
（4）兒歌——樣樣東西都要吃
（5）故事——我會自己吃飯
（6）繪畫——樣樣蔬菜都要吃
（7）故事——大公雞和漏嘴巴
活動案例
（一）生活活動：我不挑食
活動目標：
1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養。
2、培養幼兒不挑食的好習慣。
支持方式：
1、教師講故事<挑食的小豆豆>
2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.
3、引導幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.
4、活動后，教師做一個簡單的小結。
5、延伸活動：讓家長配合做一個調查報告。
（二）生活活動：我愛吃的東西
活動目標：
1、培養幼兒能在同伴前能大膽講述。
2、引導幼兒了解不挑食的好處。
支持方式：
1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。
2、幼兒在集體面前大聲的回答。
3、教師總結幼兒的回答，引導幼兒了解不挑食的好處。
4、請幼兒家長配合，填好調查問卷。
（三）生活活動：自己會收拾
活動目標：
1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，
2、引導幼兒體驗自我服務的樂趣。
支持方式：
1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的.情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）
2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應怎樣做。
3、教師總結幼兒的回答，邊示范邊講解，引導幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。
4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。
（四）生活活動：我吃得真棒
活動目標引導幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養成良好的用餐習慣。
支持方式：
1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發幼兒的興趣。
2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。
3、教師小結，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。
4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。
（五）生活活動：我要吃些什么
活動目標：
1、幼兒初步了解菜的種類。
2、引導幼兒樣樣東西都要吃。
支持方式：
1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。
2、發調查卷了解幼兒對菜的挑食情況
3、鼓勵幼兒樣樣東西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。
（六）生活活動：開開心心就餐
活動目標：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養，能安靜、愉快地就餐，初步培養幼兒良好的飲食習慣。
支持方式：
一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。
二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學丁丁呀？我們吃飯的時候應該開開心心的吃！
（七）學習活動：兒歌——自己吃飯真正好
活動目標：
1、通過兒歌的學習，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。
2、能引導孩子學習簡單的兒歌表演。
活動準備：教具圖一張、兒歌錄音
活動過程：
1、引起興趣，導入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。
2、感知兒歌的內容
（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？
（2）幼兒自由地回答教師的提問。
（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。
（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學習。
（5）請幼兒分組念兒歌。
3、幼兒學習兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。
4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學會自己獨立地用餐。
（八）學習活動：手工——撕面條
活動目標：
1、引導幼兒學習簡單的撕紙的技能。
2、通過活動，引發幼兒樂于幫助他人的情感。
活動準備：手工紙、小籃子、布娃娃
活動過程：
1、引起幼兒的學習興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發孩子的興趣）
2、教師講解示范
（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？
（2）教師啟發幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。
（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細地看。
（4）要求幼兒把面條撕得又細又長。
3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條
（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。
（2）幫妹妹做的好吃一點。
（3）教師指導膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業
4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發幼兒再次游戲的愿望。
預計問題：幼兒由于手指機能沒有發育好，所以在撕的過程中，會出現紙條太粗的問題。
應對措施：教師在進行示范時，強調妹妹要吃細長的面條，不然，她會不高興的。
（九）學習活動：談話——我愛吃的東西
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣東西都要吃的道理。
2、引導幼兒在集體面前大聲地說話，并學會安靜地傾聽他人的說話。
活動過程：
1、導入主題師：我們來念一首新學的兒歌，好嗎？
2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？
（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。
（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。
（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。
3、教師總結幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣東西都要吃，才能長得高、長得棒。
（十）學習活動：兒歌：樣樣東西都要吃
活動目標：
1、幼兒初步學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、通過兒歌，感染幼兒樣樣東西都要吃。
活動過程：
一、談話，導入主題
1、你喜歡吃什么？
2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）
二、教師示范念兒歌
1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？
2、學習兒歌我們小朋友是否樣樣東西都要吃？試著編兒歌。
（十一）學習活動：故事：我會自己吃飯
活動目標：
1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；
2、初步學習正確使用調羹的方法。
重點：演示握調羹的正確方法；
難點：能喜歡自己吃飯。
活動過程：
1、引起興趣：出示圖片，講述故事；
2、老師示范吃飯
1）提示幼兒正確握調羹；
2）一口飯，一口菜；
3）身體靠近桌子；
4）飯菜全吃完。
5）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。
（十二）學習活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃
活動目標：
1、初步學習畫圓形；
2、引起幼兒學習繪畫的興趣。
重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；
難點：指導幼兒圓圈能合攏。
活動過程：
一、演示與討論
1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導幼兒從顏色上，分辨說出名稱。
2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）
3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）
二、幼兒作畫，教師指導要點。
1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；
2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導幼兒安靜畫畫。
三、引導評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。
（十三）學習活動：故事：大公雞和漏嘴巴
活動目標：
1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。
2、培養幼兒良好的用餐習慣。
重點：演示正確的用餐方法。
難點：知道吃飯時不能東張西望。活動過程：
4、出示大公雞頭飾，引起興趣；
5、教師講述故事；
6、教師示范正確的用餐方法
1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；
2）身體靠近桌子；
3）一手扶住碗，一手拿起勺；
4）一口飯，一口菜交替著吃；
5）飯菜全吃完。
4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。
5、再聽故事一遍。
活動反思
通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。”聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調查和開家長會，進行了有目的的教育和具有針對性的指導。經過一段時間，家長們陸續向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。
小班教案 篇7
活動目標
1．分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。
2．能運用圖形的特點進行組合拼擺。
3．體驗圖形組合變化的樂趣。
4．引發幼兒學習圖形的興趣。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1．《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見教具盒）。
2．《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。
3．膠棒若干。
活動過程
一、觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。
教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？
二、游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。
教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么？
教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？
教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？
圓形（三角形、正方形）有幾個？
2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。
教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。
三、展示
1．請幼兒互相介紹展示自己的'作品。
教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？
2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。
教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。
活動建議
本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。
有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
活動反思
圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結構方式又可以構成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現了視覺上理性、明朗的美感。
小班教案 篇8
設計意圖：
本次公開課比賽我選擇的內容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
活動目標：
1.喜歡參加游戲活動。
2.觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子。
3.并能按節奏回答句子。
活動準備：
1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個，“水果屋”四個。
活動過程：
（一）導入《水果歌》PPT，激發幼兒參與的.興趣。
1.音樂導入：《火車快飛》。
師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放PPT（沒涂顏色的水果），并引導幼兒說出水果的名稱。
師：小朋友，這是什么水果？
3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放PPT（有顏色的水果）。
師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的？
（二）出示圖譜，教師逐句引導幼兒編兒歌。
師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問：什么水果紅紅的？引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？
2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。
（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節奏的打響板念兒歌一遍。
師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！
5.教師引導幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節奏的打響板把兒歌念一遍。
（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）
6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創編。
師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？
7.幼兒完整使用響板表演一次。
（三）表演游戲：找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
（1）教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導幼兒說出是什么水果的房子。
師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。
（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應的“水果屋”前（請助教協助示范）
如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。
2.播放《Appletree》歌曲出教室，結束活動。
師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。
現在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！
（四）延伸活動：
在區域活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌：
水果歌
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
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