中班小工具們的爭吵教案

時間：2026-02-24 16:35:55 教案

中班小工具們的爭吵教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班小工具們的爭吵教案，歡迎閱讀與收藏。

中班小工具們的爭吵教案

中班小工具們的爭吵教案1

　　活動目標：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

　　活動過程：

　　一、談話引出主題

　　今天劉老師收到了大胡子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說了些什么？（想）

　　我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想參觀一下小木匠工具店？

　　我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎？

　　這個是什么？誰知道它用來做什么的嗎？（1鉗子是用來做什么的？2鐵錘是用來做什么的？3螺絲錐是用來做什么的？這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的）

　　今天劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣？

　　這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全，因為我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

　　今天，小木匠工具店開業了，我們為大胡子爺爺慶祝一下好嗎？

　　教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　小木匠工具店開業了，可店里卻發生了一件事，我們一起來聽一聽發生了什么？

　　二、欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　夜晚，大胡子爺爺的商店里發生了什么事？（小工具們在比誰的.本領大）

　　螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵？（他們都認為自己的本領最大）

　　螺絲錐認為自己有什么本領？（拆螺絲）

　　小鐵錘認為自己有什么本領？

　　訂書機認為自己有什么本領？

　　小鉗子認為自己有什么本領？

　　小鋸子認為自己有什么本領？

　　大胡子爺爺是怎么勸它們的？

　　3、小結：每樣工具都有自己的本領，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我帶來了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任務，我們來試試！

　　三、動手做一做

　　我們知道他們的本領很大，現在我們動手試一試它們的本領有多大！

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

　　2、總結：每樣工具都有自己的本領，在不同的時候都能發揮自己特殊的作用，只要大家齊心協力，團結在一起，就能更好地完成工作。

　　活動反思：

　　我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是出現了好多不足的地方。

　　首先，我的活動準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點的我想會更好些，因為在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個很好的對比認識的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個很好的機會，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環節，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒有給幼兒提供實物，而是用積木來代替，不過孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感興趣。

　　其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對于孩子回答的內容沒有很好的給予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加討論的機會。

　　再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會和時間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒有更好的展開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

　　這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜歡，這個雖然作為孩子的前期經驗來準備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發現自己有很多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需繼續努力，多學習，多積累經驗。希望自己能持續不斷的進步。