口語交際教案

時間：2025-12-30 17:02:09 教案

有關(guān)口語交際教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的口語交際教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)口語交際教案四篇

口語交際教案篇1

　　〖指導(dǎo)思想〗

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、探究小兔運南瓜的`方法，討論、評選出最好的方法。

　　2、完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。

　　3、增強表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。

　　〖教學(xué)思路〗

　　1、激趣引入

　　開故事會。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。

　　2、激勵性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟朕k法，再由小組長帶領(lǐng)評價出什么樣的辦法最好。

　　3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事

　　①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。

　　②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點詞，聯(lián)系說話。

　　③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。

　　④接力火車，完整敘述故事。

　　4、贊賞性評價，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、激趣引入

　　讓我們一起來開故事會。“嗚——”故事火車開來了！

　　1、講了誰的故事？

　　2、關(guān)于小兔做什么的事情？

　　3、仔細(xì)觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？

　　2、第三幅圖提出了一個什么問題？

　　3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？

　　4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？

　　5、哪種運南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價交流）

　　三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

　　火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

　　1、仔細(xì)看第一幅圖

　　①說說圖上都畫了什么？

　　②老師送給你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？

　　（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）

　　2、仔細(xì)看第二幅圖

　　①小白兔在想什么？它怎么做？

　　②老師送你幾個詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）

　　3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）

口語交際教案篇2

　　教材簡介

　　《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊語文園地一中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。同時，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

　　3．通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前按識字1課后練習(xí)中的.提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。

　　2．教師設(shè)計制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

　　1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說：小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？）

　　2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

　　3．背一背。鼓勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

　　（1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

　　（2）用展示的方式，鼓勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

　　（3）小結(jié)獎勵。

　　4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）

　　（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，鼓勵用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

　　（2）挑選一二名說得好的在全班交流。

　　說話示例：

　　A．春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹林里捉迷藏

　　B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望

　　C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里

　　二、多法并用，展示春天。

　　1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

　　2．說說春天的見聞。

　　（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

　　（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

　　說話示例：

　　A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

　　B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

　　（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評講。）

　　3．展示搜集的圖片、資料。

　　（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。

　　（2）選派代表在全班展示。

　　（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。

　　三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

　　1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫。現(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！

　　2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。

　　3．全班展示。

　　4．評出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

　　四、回顧小結(jié)，增強感受。

　　1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

　　2．老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

　　3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

　　五、拓展活動。

　　1．與同學(xué)們一起動手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。

　　2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。（摘自：《小學(xué)語文教師》20xx.1～2）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口語交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計一，希望對你有幫助！

口語交際教案篇3

　　一、導(dǎo)入新課

　　口語交際有時需要質(zhì)樸，老老實實地敘述事實，解剖整理，表達(dá)觀點，不加渲染，但有時也需語言生動形象，第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實是相輔相成的。

　　在交際中，當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時，運用生動形象的語言，對人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．把你認(rèn)為是重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。

　　2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

　　明確：(口頭描述最重要的是，口語講求生動形象，以情動人，初中一年級語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作

　　請向你的同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的'人物。

　　(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

　　男女生分別設(shè)置情境，讓對方用最合適、最生動、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

　　向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對這件事情談?wù)勀愕目捶āＦ摺⑹崂盱柟?/p>

　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點即可。

口語交際教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

　　2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

　　3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)

　　2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)

　　4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)

　　5.今天,我們就來開個小小的`新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

　　二、明確要求。

　　1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?

　　2.在書上找出要求。

　　學(xué)生交流后,出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

　　3.當(dāng)別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?

　　認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1.小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準(zhǔn)備在全班交流。

　　2.全班交流。

　　現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進(jìn)行評價。

　　(1)首先,我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

　　①你對他發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價。

　　②還有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

　　(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?

　　(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3.評一評。

　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”

　　板書設(shè)計

　　說新聞

　　準(zhǔn)確清楚連貫

　　教學(xué)反思

　　1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學(xué)生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá)。

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