面條中班教案

時間：2024-07-27 14:19:41 教案

面條中班教案

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的面條中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

面條中班教案

面條中班教案1

　　活動目標

　　1、結合故事情景表現老鼠媽媽做面條的肢體動作，感知音樂AB樂段結構和不同風格。

　　2、能在游戲中感受與表現音樂，體驗韻律活動的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的'快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　音樂，做面條的前期經驗，圖譜

　　活動過程

　　（一）傾聽音樂，感受音樂旋律

　　1．故事導入

　　2．欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小老鼠出來了？鼠媽媽是怎么做米面的呀？

　　（二）分段欣賞，理解音樂結構

　　1．欣賞音樂A段第一遍：做面條時先做什么后做什么?

　　2．欣賞音樂A段第二遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話（舟山米面做好類）？做米面第一步干什么？第二步干什么？第三步？第四步？接下來說了什么？

　　3．欣賞音樂A段第三遍，出示圖譜，幼兒學做面條。

　　4．欣賞音樂B段第一遍：教師示范，提問：誰來了呀？小老鼠來了鼠媽媽在干什么？還做了什么動作？哪一句話的時候伸懶腰。

　　5.欣賞音樂B段第二遍，幼兒當媽媽，教師當小老鼠，引導幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。

　　6.欣賞音樂B段第三遍，師師角色扮演，引導幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小老鼠問米面好吃伐的游戲玩法。

　　（三）通過游戲，表現音樂旋律

　　1．教師當小老鼠，幼兒當鼠媽媽，幼兒圍圈做游戲。

　　2．請客人教師來當小老鼠，幼兒圍圈游戲。

　　活動反思

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

面條中班教案2

　　目標：

　　１、培養幼兒的動手能力。

　　２、讓幼兒練習用剪刀見直線，提高用剪刀的'能力。

　　準備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　流程：導入活動——自由動手——總結

　　過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的動手能力。

　　你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們再做好嗎？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

　　二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導。

　　要求：注意安全衛生，小心剪刀。

　　三、總結：

　　面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

面條中班教案3

　　幼兒園中班游戲活動教案：

　　快樂的小面條

　　活動目標：

　　1、在了解煮面條的基礎上，發揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

　　2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的'想法。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

　　活動過程：

　　一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

　　二、基本部分：

　　（一）肢體動作的想象和表現：

　　1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

　　2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放松關節來表現。

　　3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。

　　在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮面的過程。

　　（二）樂曲的想像和表現：

　　1、完整欣賞樂曲。

　　2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。

　　3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。

　　4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

　　（三）結束部分

　　放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

面條中班教案4

　　活動目標：

　　1.、感受樂曲的節奏變化，嘗試辨別3段不同的音樂旋律并大膽表現出相應的音樂形象。

　　2、喜歡參與“煮面條”的'游戲，體驗與同伴一同游戲的快樂。

　　重點：辨別3段旋律并大膽表現相應的音樂形象

　　難點：遵守游戲規則進行游戲

　　活動準備：

　　前期經驗準備：事先對面條的外形特征有所了解

　　煮面條的錄像、音樂、圖畫紙、圍裙、筷子

　　活動過程：

　　一、觀看錄像---引起興趣

　　1、師：小朋友，你們吃過面條嗎？那你們知道怎么煮面條的嗎？

　　2、幼兒觀看錄像

　　提問：

　　（1）、面條在還沒下鍋之前它長什么樣的？

　　（2）、下了鍋的面條它發生了什么變化？

　　（3）、火越來越大，水開了，面條又發生什么變化呢？

　　（4）、煮熟了以后還要做一件什么事？

　　3、小結：原來面條沒煮前直直的，長長的，煮好后就變的軟軟的，許多面條都纏在了一起。

　　二、欣賞音樂并表演---辨別3段音樂

　　1、完整播放音樂，幼兒欣賞。

　　2、師：音樂中你聽出有幾段？

　　3、這3段音樂有什么不一樣的地方？

　　4、幼兒自由介紹

　　5、再次感受這首曲子。師利用畫紙將音樂表現畫下來。

　　6、你覺得這是什么時候的面條，它什么樣？鼓勵幼兒跟著音樂試一試。

　　7、小結：原來這是煮面的三個過程，面條下鍋，面條變軟，面條煮好了。

　　8、幼兒扮演面條集體表演。

　　五、音樂游戲：煮面條

　　1、游戲一：每碗2根面條

　　教師扮演廚師，幼兒扮演面條手拉手圍成一個大圓鍋，全體幼兒游戲

　　2、游戲二：請個別幼兒當廚師下面條，每碗3根面條

　　3、游戲三：廚師下面條，每碗5根面條

　　4、小結：我們面條已經撈到碗里面去了，我們要干什么？（撒點調料）小面條們，我們去給隔壁班的便宜嘗一下好不好？

面條中班教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的欲望。

　　2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、小貓、胸飾若干;

　　2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

　　3、音樂磁帶《小花貓和小》，錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。

　　(1)教師講故事《貓和》。

　　有一只小，它的'肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了、、、、、、

　　師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發生了什么事情? (請孩子續編故事)

　　(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小》。

　　二、引導幼兒創編小花貓和小的動作及表情。

　　(1)引導幼兒創編小的動作;

　　師：小看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣?它把高興偷偷藏在心里，誰能學學小?

　　教師示范表演小找食的賊溜溜的表情。

　　(2)引導幼兒創編小花貓的動作。

　　師：小花貓怎樣才能不被發現，捉到?

　　三、教師引導幼兒聽音樂表演。

　　(1)教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

　　師：我們一起來玩《貓和》的游戲吧。

　　(教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。)

　　(2)幼兒自己創編動作進行表演。

　　師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。

　　(3)交換角色玩游戲。

　　四、拼貼貓和。

　　(1)教師講解拼貼方法。

　　師：這么可愛的貓和是怎樣拼出來的呢?

　　(2)幼兒操作，教師指導。

　　四、教師總結。

　　展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。

　　活動反思：

　　1、選材新穎動畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2、教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

　　3、充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

　　4、重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

　　5、與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

面條中班教案6

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領。

　　2、在游戲中培養幼兒的動作協調性和合作能力，享受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。

　　2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。

　　活動過程：

　　一、律動進場，復習鞏固對螃蟹外形的認識。

　　師：我們已經觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找個地方坐下來）

　　提問：

　　我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？

　　師小結：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

　　二、了解螯的功能

　　1、螯的主要功能

　　師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

　　大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）

　　幼：夾東西

　　師：可以夾什么東西呢？

　　（1）幼：夾食物吃

　　師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

　　（2）幼：會夾人：

　　師：當它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。

　　情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！（章魚在遠處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤！（章魚游走）大章魚游走嘍！

　　師小結：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。

　　幼兒學螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去！

　　（2）螯的.再生

　　師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發生了什么事？（課件）

　　提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？

　　你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說出答案：理解自切）

　　小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）

　　師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）

　　小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）

　　師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？

　　螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？（腳、眼睛）

　　你知道還有那些小動物有再生的本領嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）

　　師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：

　　3、游戲：兩人合作運食物

　　師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數一數運了多少食物。（可交換玩一次）

　　4、結束活動：

　　師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！

面條中班教案7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手能力。

　　2、讓幼兒練習用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。

　　3、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　4、培養幼兒良好的`作畫習慣。

　　活動準備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　活動流程：

　　導入活動——自由動手——總結

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的動手能力。

　　你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?

　　二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導。

　　要求：注意安全衛生，小心剪刀。

　　三、總結：

　　面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

面條中班教案8

　　活動目標：

　　1、在熟悉煮面條的過程中，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

　　2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

　　3、培養合作精神，體驗集體活動的快樂。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。

　　2、幼兒有一定的肢體表現能力。

　　3、煮面條的錄象帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紋紙。

　　4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。

　　活動過程：

　　一、進行熱身游戲

　　師：今天我們來做個游戲，讓我來摸摸口袋——呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會發出好看的光呢！（教師作神秘狀，吸引孩子的注意）。

　　師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大，越來越長，越來越粗……（教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來越小，越來越細……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？

　　幼：沒有，是假的，是想出來的。

　　師：那金箍棒在哪兒呢？

　　幼：腦子里。

　　師：對了，當我們想象自己真有這么一根金箍棒時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢？

　　幼：動作也要很像，表情也要很像。

　　師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣！

　　二、觀察表現對象

　　師：接下來我們模仿的是：在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？

　　幼：看過。

　　幼；我自己也煮過。

　　師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動作？（關火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）

　　師：面條沒煮之前是怎么樣的？請你來模仿一下。（幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現）面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關節、低垂著頭來表現）面條是突然變軟的還是……

　　幼：一點一點變軟的。

　　師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了？

　　幼：浮在水面上。

　　幼：像蛇一樣纏在一起。

　　幼：好像在發抖。

　　幼：在扭來扭去轉圓圈。

　　（A）想象與表現

　　（B）師：好，我們也來學學面條。看看誰像一根面條？（教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的面條，教師也從孩子的動作中吸取有創意的動作）加冷水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現面條柔軟的狀態，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動）我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動作進行表現，由于受同伴的影響，幼兒相互學習，表現的方式更豐富了）啪！我關火了！（幼兒努力調整自己的`姿勢，用松弛、彎曲的動作加以表現，神態是懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈——（幼兒隨著教師的手勢，被動地站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了！（幼兒一下子躺倒在地上）這回我用筷子夾，我夾——（部分幼兒彎下腰，雙手掛下來，表現得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在了一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒味道？

　　（C）幼：忘了放調料了！

　　（D）幼：加點調料！

　　（E）師：好，那我們就再來煮一鍋面條吧！

　　（F）（B）討論并豐富表現內容

　　（G）師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

　　（H）幼：一把一把的。

　　（I）幼：一束一束的。

　　（J）師：我們怎么來表現一束面條呢？（幼兒迅速圍攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠）看來有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了！（在教師的提示下，幼兒陸續松開手，同時調整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會到合作的快樂。

　　（K）師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋子里。準備！我撒下去嘍！（幼兒用眼神和身體與同伴進行著溝通，他們不斷調整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加冷水了……關火了！（幼兒表現）我要把這些面條撈起來放到盤子里。（教師以不同的方式將“面條”盛成四盤）我來攪一攪，拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動作，引導幼兒進一步互相纏繞）

　　（L）師：現在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

　　（M）師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！

面條中班教案9

　　活動目標：

　　１、培養幼兒的動手能力。

　　２、讓幼兒練習用剪刀見直線，提高用剪刀的'能力。

　　活動準備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　活動流程：導入活動——自由動手——總結

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的動手能力。

　　二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導。

　　要求：注意安全衛生，小心剪刀。

　　三、總結：

　　面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

面條中班教案10

　　音樂游戲內容：

　　鄉下進城去看望城市，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終于來到城市的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下和城里不客氣地吃起來。突然"喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，往那邊躲，最后老貓用語言"畫個圈圈定住你"將他們變成了木頭。

　　【活動目標】

　　1、會玩"躲閃、定住"游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。

　　2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

　　3、體驗聽音樂做游戲的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的.樂趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里和鄉下》。

　　材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

　　【活動過程】

　　1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。

　　師：還記得故事《城市和鄉下》嗎?城市告訴鄉下城市里有什么呢?

　　2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。

　　師：這首歌曲反映了鄉下進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里說的那樣鄉下進城后發生了什么事情?

　　3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現。

　　(1)感受音樂中鄉下進城時的忐忑心情。

　　師：你們知道鄉下進城時怎么走的嗎?誰能用動作告訴我。

　　(2)引導幼兒感受并表現音樂中鄉下進城的狂歡。

　　4、感受B段音樂，玩"躲閃、定住"游戲。

　　(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

　　(2)明確游戲規則。

　　(3)聽音樂玩"躲閃、定住"游戲。

　　5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。

　　教學反思：

　　它通過一個生動的童話故事：城里去鄉下做客與鄉下去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。

面條中班教案11

　　學習目標

　　1、通過用橡皮泥搓捏面條的活動，發展手眼協調能力和創造力。

　　2、嘗試利用中介物比較面條的長短，發展數理邏輯能力。

　　活動準備

　　1、面條。

　　2、橡皮泥、紙盤子、各種美工材料，例如皺紋紙、毛線、紙條等。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1、教師裝扮成廚師，出示面條，請幼兒形容面條的外形。

　　2、出示橡皮泥，告訴幼兒橡皮泥可以做成“面條”，請幼兒想一想怎樣做。

　　3、請幼兒想象自己是小廚師，探索用不同的方法把橡皮泥制作成“面條”。鼓勵幼兒用直尺、小木棍或用手搓等方法制作“面條”。

　　4、請幼兒比較自制“面條”的長短。

　　提醒幼兒需對齊“面條”的一端，才能比較長短。

　　比較長短時，可引導幼兒運用關鍵詞，例如最長、最短、一樣長等描述“面條”的差異。

　　5、教師請幼兒思考，如果面條已經粘在了紙盤子上，怎樣來比較長短。

　　引導幼兒用一條已經量好了長度的.紙條來作為中介物，比較不同面條的長短。

　　6、請幼兒把“面條”貼在紙盤子上，再貼上不同的美工材料做配料，例如用皺紋紙做青豆、用橡皮泥做雞蛋等。

　　活動評價

　　1、能靈活地把橡皮泥搓成或切成長條形狀。

　　2、能利用中介物比較面條的長短。

面條中班教案12

　　活動目標

　　1、結合故事情景表現媽媽做面條的肢體動作，感知音樂AB樂段結構和不同風格。

　　2、能在游戲中感受與表現音樂，體驗韻律活動的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　音樂，做面條的前期經驗，圖譜

　　活動過程

　　(一)傾聽音樂，感受音樂旋律

　　1、故事導入

　　2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小出來了?鼠媽媽是怎么做米面的呀?

　　(二)分段欣賞，理解音樂結構

　　1、欣賞音樂A段第一遍：做面條時先做什么后做什么?

　　2、欣賞音樂A段第二遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話(舟山米面做好類)?做米面第一步干什么?第二步干什么?第三步?第四步?接下來說了什么?

　　3、欣賞音樂A段第三遍，出示圖譜，幼兒學做面條。

　　4、欣賞音樂B段第一遍：教師示范，提問：誰來了呀?小來了鼠媽媽在干什么?還做了什么動作?哪一句話的時候伸懶腰。

　　5、欣賞音樂B段第二遍，幼兒當媽媽，教師當小，引導幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。

　　6、欣賞音樂B段第三遍，師師角色扮演，引導幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小問米面好吃伐的游戲玩法。

　　(三)通過游戲，表現音樂旋律

　　1、教師當小，幼兒當鼠媽媽，幼兒圍圈做游戲。

　　2、請客人教師來當小，幼兒圍圈游戲。

　　活動反思

面條中班教案13

　　【活動設計】

　　《貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了偷食和貓抓的故事場景。本活動設計通過聽音樂故事、創意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、熟悉樂曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

　　2、能大膽地用動作表現貓和的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

　　3、體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　1、貓和手指偶各一個貓頭飾一個。

　　2、CD《貓抓》。

　　3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

　　【活動過程】

　　一、熱身部分：泰能鼓節奏游戲

　　二、基礎部分：

　　(1)感受音樂：

　　A、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。

　　B、出示貓和的手指偶伴隨音樂講述貓捉的故事，引導幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。

　　(2)理解音樂：

　　A、引導幼兒用手指游戲表現樂曲，體驗音樂跌宕起伏的情節變化。

　　B、啟發幼兒創編不同的.手指動作表現貓和的音樂形象。

　　C、合作游戲：幼兒自由創編手指動作在他人背上表現貓和的音樂形象。

　　(3)表現音樂：

　　A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

　　B、交換樂器演奏一次。

　　C、表演游戲：啟發幼兒自由創編小和小貓的動作表演音樂游戲。

　　D、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。

　　三、結束部分

　　活動遷移：啟發幼兒回家和家人共同表演音樂游戲。

　　活動反思：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

　　《貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

面條中班教案14

　　目標

　　1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

　　2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。

　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　過程

　　小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

　　噓，你們聽誰來了

　　這個可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)

　　待會兒我們去捉好不好?(好)但是在捉之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當的.臥底，混進中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……

　　你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當，誰來……小們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜應該跑向哪里了(高房子)，相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜應該跑向哪里了(低房子)，如果聽到(教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的最多，明白了嗎?

　　好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小們你們也要小心了。……(玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現得真不錯，都抓到了，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結束

　　交換一下……

　　小朋友表現得真不錯，都抓到了，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結束

　　教學反思：

面條中班教案15

　　活動目標：

　　1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

　　2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。

　　3、能有參與語言活動的積極性，樂意關注周圍生活。

　　活動準備：

　　仿真面食若干、課件

　　活動過程：

　　一、好吃的面點

　　1、你吃過這些食物嗎？

　　2、你知道它們的名字嗎？

　　二、有趣的.面點國

　　1、講述故事第一段

　　——這是什么國？它們的國家里有誰？

　　2、討論

　　——面條兒是個怎樣的孩子？

　　三、可怕的大嘴怪

　　1、講述故事第二段

　　——誰來了？

　　——發生了什么可怕的事情？

　　2、互動

　　——面條國的居民該怎么辦？

　　四、勇敢的面條兒

　　1、討論

　　——為什么面條兒沒被發現？

　　——它該怎么辦？

　　2、看圖

　　——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

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