中班教案

時間：2024-01-15 08:09:57 教案

中班教案4篇[通用]

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的中班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案4篇[通用]

中班教案篇1

　　一、活動目標

　　1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

　　2、用觀察、探索的方式，來記錄事實。

　　3、通過和紙玩游戲的活動，體驗發現的快樂。

　　二、活動準備

　　1、衛生紙、玻璃紙、厚紙板，每人一份。

　　2、裝有顏料的盆子每桌一個，抹布若干，記錄紙和水彩筆每人一份。

　　3、每桌一個透明的容器，里面放滿水。

　　三、活動過程

　　（一）導入活動。

　　1、師：今天衛生紙、報紙、厚紙板要和小朋友玩游戲，走我們去玩玩吧？

　　（二）“紙花朵朵開”，激發幼兒興趣。

　　1、師：蒲老師這里有各種顏色的小紙團，可神奇了！放入水中就會開花。

　　2、幼兒觀察、探索游戲：紙花朵朵開。

　　3、幼兒將紙花放入水中，仔細觀察紙花開花的過程。

　　——師：紙花放入水中，發生了什么變化？（幼兒反饋）

　　（三）初次探索：幼兒觀察衛生紙放入水中會怎樣？

　　1、老師提問，幼兒猜測。

　　——師：將衛生紙放入紅色的水中會變成怎樣？（幼兒大膽猜測。）

　　2、試驗——驗證剛才猜想的結果。

　　——老師以參與者的身份，引導幼兒將衛生紙放入紅色的水中大膽試驗。

　　——幼兒觀察衛生紙的`變化，發現衛生紙從白色變成紅色。

　　——幼兒和同伴交流探索的過程和結果。

　　3、老師小結，幼兒嘗試記錄結果。

　　——衛生紙有能吸水，有吸水性。

　　（四）再次探索：“看看誰吸水的快”。

　　1、幼兒操作、探索、觀察發現衛生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。

　　——讓幼兒自由選擇衛生紙、玻璃紙、厚紙板等材質的紙制品進行探索。

　　2、老師提問，幼兒大膽猜想。

　　——師：你們發現這三種紙在水里的變化有什么不同？哪種紙吸水的快？哪種紙吸水的慢？種紙不易吸水？為什么？

　　3、幼兒從吸水快慢的角度，幼兒交流自己的發現。（在交流經驗時，孩子們聽得很投入，看得很認真。）

　　4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將實驗結果，記載在記錄紙上。

　　（五）教師總結：幼兒探索實驗的結果。

　　——師：衛生紙吸水性快，厚紙板吸水性慢，玻璃紙不吸水。不同材質紙的吸水性不同。

　　四、活動反思

　　回顧這個科學活動，我們和孩子一起探索、學習，真正積極主動地投入到活動中，成為了學習的主人。

　　首先，我們給孩子布置任務，我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙，孩子們馬上行動起來。這一次是口頭任務，孩子們記住了，真正做了學習的主人，回到家后認真收集，有的孩子還請大人幫助，寫出了各種紙的名稱。等孩子們將自己帶來的紙帶到幼兒園后，孩子們睜大眼睛仔細地搜索著，不時傳來他們的歡呼“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是蠟光紙，可以用來折紙”，“老師，上面掛的是廣告紙”……

　　孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，同時也了解了紙的不同用途：有的紙是畫畫、做手工、裝飾用的，有鉛畫紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等，有的紙是書寫印刷用的，有打印紙、銅版紙、復寫紙、硫酸紙、牛皮紙、報紙等，有的紙是包裝用的，如不同厚度的硬板紙，還有不同類型的清潔用紙。

　　其次，我們通過實驗操作的方式讓將幼兒探索不同紙質在水中的吸水速度和程度的不同的現象。通過玩“花兒朵朵開”、“看看誰吸水的快”等游戲，孩子們探索體驗了紙的吸水性。在活動中，教師的語氣語調要神秘、夸張些，以激發幼兒參與活動的興趣。

　　然后，我們引導幼兒了解紙在生活中的應用。豐富了幼兒對于紙的相關知識。

　　本次活動，我們給幼兒提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。

　　兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。

中班教案篇2

　　1、知道故事的名稱，理解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的`，不能大聲說話。

　　2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、愿意大聲地在集體中發言。

　　教學準備：

　　1、課件《小青蛙聽故事》。

　　2、電視機、電腦。

　　教學重點與難點：通過觀察畫面，理解故事內容。

　　教學方法與手段：多媒體輔助教學、情景表演法。

　　教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、播放課件，欣賞故事。

　　1、播放課件，講述故事前半部分。

　　2、小青蛙這下會怎么辦呢？我們來繼續往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）

　　3、完整講述第二遍故事后提問：故事里有誰？它們在干什么？

　　1、認真觀看課件，傾聽故事內容。

　　2、積極動腦，大膽舉手回答老師的提問。

　　通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內容。

　　二、理解故事中的詞和句。

　　1、分段演示課件，再次講述故事。

　　2、重點理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

　　進一步理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，并豐富相關字詞。

　　三、引導幼兒邊講故事邊表演。這個故事好聽嗎？我們一起來講講故事，表演表演，好嗎？

　　邊看課件邊講述故事，并根據故事內容進行表演。

　　通過幼兒自身的講述、表演，加深對故事內容的理解。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。

　　2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、手掌五彩鳥ppt課件。

　　2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽聲音導入，引發興趣。

　　播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。

　　二、感受不同鳥兒的形象特征。

　　播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）。

　　三、引出"手掌鳥"。

　　1、你們見過這樣的鳥嗎？它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？"像什么？"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎？""為什么？"幼兒討論。

　　2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。

　　"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的'外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"

　　3、給小鳥穿上五彩衣。

　　四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導。

　　用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

　　五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

中班教案篇4

　　一、設計理念：

　　光在的生活中無處不在，白天，享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。

　　二、活動目標：

　　的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。3、激發幼兒對科學的興趣。

　　三、活動準備：

　　為了讓幼兒多了解光，激發幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動中自由探索，自主發展。2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。3、聯系讓和一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次“停電事故”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源、光的作用作好準備。5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

　　四、活動流程：

　　在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→結束。

　　五、教學方法：

　　在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、法等。

　　六、教學過程：

　　1、自主探索：探索光的'來源

　　良好的開端是成功的一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住的開始能有利于激發幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計“亮亮找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，

　　2、觀察比較：比較光的不同

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