美術教案（共5篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
一、教材分析
1、編輯指導思想
低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。
2、⑴、教學內容與目標
a、顯性內容與目標
嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂
b、隱性內容與目標
創新精神、合作精神，對生活的熱愛
⑵、教學重點與難點
重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》
難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受
3、學習材料
廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等
二、教學設計
１、教學活動的方式與教學方法
⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑
今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。
⑵、欣賞不同風格的建筑圖片
人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿
《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”
《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，
《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理
《鄉村民居》鄉村
《城堡建筑》游樂場等
⑶、欣賞學生作品
剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的'建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：
ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）
ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）
⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型
在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴??弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子??”
討論：
你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。⑸、作業要求
請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來
作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇
⑹、學生創作，教師輔導
輔導要點：
ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑
ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）
ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）
［設計意圖］
⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美
⑶欣賞學生作品，
⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象
⑸、⑹發揮想象，自由創造
２、解決重點與難點的要點
通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。
３、學習中可能出現的問題及解決方法
⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。
⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。
⑶、小組合作，分工要明確。
⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。
三、教學評價
1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會
2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。
美術教案 篇2
課時：2課時
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。
教學重點：對美術節奏的理解
教學難點：用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。
課前準備：教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
第一課時 總第 3 課時 執行時間：
一、感受節奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫作品
⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的`反復調和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”
4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。
二、節奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
三、表現節奏
作業要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。
布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。
教學反思：用音樂的節奏，音樂里的拍手打節奏的方法來表示節奏，然后用花片來貼節奏圖，能夠很好的表現節奏。
第二課時 總第 4 課時 執行時間：
一、引導交流階段：
請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維）
二、課堂創作階段：
1、作業要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。
2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。
三、作品展示：
同學們都離開自己的座位欣賞別人的作品。
通過自評、互評最后評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。
教學反思：其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現節奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。
美術教案 篇3
第1課：我種的植物
一、教學目標
①回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。②運用不同繪畫材料來表現經歷和感受。③完成一幅記憶畫。
二、教學過程設計：
（課前準備）
多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關用具。
導入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。
欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現拔蟲牙的經歷和感受的。
講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
師生合作：以某一學生所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，著意調動全班學生參與到創作中來。
創作表現：在教師的創作啟發下，學生各自把印象深刻的事表現成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導。
欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的.思想感情）。
第2課蔬菜、第3課水墨畫蔬菜
教學目標：
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
課前準備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
教學過程：
1、觀察與演示。
（1）請同學們觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？指導語：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發同學們，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。
（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的創作要求。
著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現豐富畫面。
3、學生作畫，教師巡回指導的要點。
（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學們大膽畫各種圖像。
（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
4、同學們自由評價同伴作品，引導說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。
第4課買菜
教學目標
1、通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。
2、通過練習說話，提高口頭表達能力和想象能力。
教學重點、難點、訓練點：
（一）重點：根據圖片內容展開豐富、合理的想象
（二）難點：怎樣把買菜的場景現象的具體豐富．
（三）訓練點：分步仔細展開想象；
教學準備：課件。
教學過程：
（一）導入新課。
看錄像，說說這是哪兒？你都看到了什么？
（二）課堂指導。
1、整體觀察。仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？
2、部分觀察
（1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。
（2）從哪兒又能體現菜場的人很多？
3、看錄像回憶上次買菜的情景4、說說你是怎么買的？
5、選一個主題進行描繪．6、生創作師巡視制導．
７．評一評，議一議
第5課．蔬菜的聯想
教學目標：
培養學生欣賞自然美和生活美的能力，激發學生參與創作的積極興趣。
教學重點、難點：
指導學生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創作。
教具準備：
多媒體電腦、數碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術工具、小紀念品等。學具準備：
蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。
教學過程：
一、教師：大家看過魔術師大衛·科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當一回魔術師，大家想看嗎？
二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。
三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。
四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。
五、教師創作，并簡要介紹拼擺、插接等創作技法，利用蔬菜，制作一條“金魚”的造型。
六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學習美術第十一課：蔬菜的聯想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當回“小魔術師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”
七、學生上臺進行創作，其余學生做文明小觀眾，認真觀看。
八、學生創作完，教師請他說說創作的構思。
九、學生動手創作，教師巡視指導。教師教育學生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學生要有創新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數碼相機把它拍攝下來。
十、評選各種獎項，頒發各獎項紀念品。
第6課：木版畫
教學目的：
1、培養熱愛版畫藝術的情感2、了解版畫知識
教學重點及難點：木版畫基本知識
電教、教具、學具準備：投影片、投影
教學過程：
一、揭示課題：木版畫
二、講授新課
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。
2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。
3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。
4、版畫的種類
（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫
5、木版畫
（1）木版畫知識
木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。
木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。
（2）木版畫作品欣賞
A《風景》水印套色木刻
B《痛苦的呼號》黑白木刻
C《祖孫倆》黑白木刻
注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。
（3）學生制作
在較軟的木板上進行版畫作業。教師指導
（4）作業評價
美術教案 篇4
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的.熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?
（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
美術教案 篇5
活動過程：
１、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。
今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。
２、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
你們是從哪里看出來的？
你們都喜歡唐裝的什么？
３、引導幼兒欣賞唐裝
（１）從色彩上欣賞：
教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶、熱鬧……）教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
（２）從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？
教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。
（３）從盤花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的`扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
４、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。
教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？
教師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？
５、在“服裝展示”中結束課程。
設計意圖：
唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關注點與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
活動目標：
1、 引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。
活動準備：
唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
活動要點：
從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。
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