小班教案7篇（熱）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設計意圖：
一到雨天，望著窗外的雨，孩子們多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水呀！為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經驗，讓孩子們在看雨、聽雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去觀察、去發現雨的秘密，培養他們用積極樂觀的態度對待事物，體驗發現的快樂。
活動目標：
1、通過看、聽、接、踩等多種形式，初步感知小雨的特征。
2、體驗和感受雨中游戲的樂趣，萌發親近自然、熱愛自然地情感。
活動準備：
1、教師事先了解天氣情況，選擇一個小雨天進行活動。
2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學會使用這些雨具。
3、廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。
活動過程：
一、看雨、聽雨、說雨
教師帶幼兒到走廊，一起觀察雨的形態。
教師：今天的天氣怎樣？
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？ （引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）
（2）我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）
（3）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。
（4）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的`？ 知道這些植物喝足了水會長得更好。
教師：你喜歡下雨天么？為什么？
幼兒自由說說。
集體討論：雨天里能做哪些好玩、有趣的事情？
教師：小朋友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法嗎？
二、在雨中玩
1、幼兒在雨中和雨一起玩。
幼兒自己穿上雨鞋、雨衣、打開雨傘，到雨中自由玩耍。
在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發現的同時，教師給予恰當的引導。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？手會怎么樣？
（2）用小腳踩踩地上積的雨水。
（3）將雨傘轉圈，傘面上的雨水會怎么樣？
2、讓幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些發現？
3、讓幼兒將帶來的容器倒扣到地上，聆聽雨點落在不同容器上，打在地面上、樹葉上、傘面的聲音，并模仿聽到的各種雨聲。
4、幼兒用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，觀察雨水滴入容器，將容器漸漸盛滿的過程。
三、幼兒將接到的雨水聚集到一起，把“雨朋友”帶回教室。
活動延伸：
把雨水放到科學角，進一步觀察雨水和其他水的不同，加深對雨的了解。
小班教案 篇2
活動目標：
1.激發幼兒觀察事物的興趣。
2.初步發展幼兒的觀察能力。
3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
活動過程：
1.游戲導入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）
小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）
2.觀察西瓜
現在老師就把它請出來。看，它是誰啊？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的'口氣總結）
3.講故事
現在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）
（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？
（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？
（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？
活動反思：
孩子們由喜愛到深入、持久的關注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣。
小班教案 篇3
【活動目標】
1、學習沙包的多種玩法。
2、通過玩沙包，讓幼兒重點練習單手肩上回臂投物。
3、激發幼兒參與活動的積極性，從活動中感受和同伴一起玩耍的樂趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
【活動準備】
沙包人手一個，大灰狼的圖片掛在場地的.上方。
【活動過程】
(一)、開始部分：
組織幼兒隨音樂做準備活動
(二)、進行部分：
1、幼兒與老師一起“玩沙包”。
(1)、雙臂張開，頭頂沙包走。
(2)、雙腳夾沙包跳。
(3)、雙膝夾沙包跳。
(4)、把沙包放在背上爬。
2、出示已掛好的大灰狼的圖片，激發幼兒打大灰狼的興趣。
3、教師講解，示范投擲方法(正面投)。
4、組織幼兒反復練習。
(三)游戲：追沙包。
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒用力將沙包投出，另一組幼兒待沙包落地后，迅速跑去撿沙包，撿到沙包第一個跑回來者為勝，從中培養幼兒的注意力及練習定向跑。
【活動結束】
教師組織幼兒做放松運動。
【活動總結】
教師總結幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒。并鼓勵能力相對較弱的幼兒，使其增強自信心，爭取在下次活動中表現的更好。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
小班教案 篇4
活動目標：
1、使幼兒認識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。
2、讓幼兒知道米和人們生活的關系。
活動準備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙。
活動組織：
1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發幼兒活動的興趣。
教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭。”
2、引發幼兒猜想瓶中的東西是什么。
教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”
3、引導幼觀察米，說出米的特征。
教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。”“誰愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃。”
4、引導幼兒說出米的好處。
教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食。”“好，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食。”
活動一：白米飯
活動目標：
1、知道兒歌的名稱，學會念兒歌，并樂意朗誦。
2、知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食。
活動準備：農民種糧勞動的幻燈片，幻燈機。
活動組織：
1、放映幻燈片，讓幼兒了解農民種糧的辛苦過程。
教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。農民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來的真不容易。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費。
老師來念首《白米飯》兒歌。
2、教師誦兒歌一遍，并提問。
教師用語參考：“兒歌的名稱？兒歌講了什么？”
教師朗誦兒歌第二遍，并根據兒歌內容依次提問。
教師用語參考：“白米飯怎么樣？誰種的糧？我們要怎樣做？”
3、幼兒朗誦兒歌。
教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》。”
附兒歌：白米飯
白米飯，噴噴香，農民伯伯種的糧。我們愛惜白米飯，浪費一粒不應當。
活動二：小廚師
活動目標：
1、發展幼兒的動手操作能力，鼓勵幼兒樂意參加手工活動。
2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛生習慣。
活動準備：米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個，牙簽一人1根。各式糕點模子。
活動組織：
1、觀察糕點，引起幼兒興趣，激發幼兒自制糕點的欲望。
教師用語參考：“嘗嘗這些糕點，好不好吃？我們會不會用自己的小手做糕點給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”
2、老師把米粉加開水和成團，分給每組小朋友，小朋友動手操作，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛生要求。鼓勵膽小、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。
教師用語參考：“小朋友從米團中分出一點放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里。”“做糕點時不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛生。”“小朋友制作的'糕點品種多樣，很能干。”
3、蒸糕點：教師用語參考：“我們把糕點送到廚房，請阿姨蒸熟。”
4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發幼兒用簡短的語句表達自己的感受。
教師用語參考：“糕點熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應該把糕點分給誰吃？你們覺得糕點味道怎么樣？好吃嗎？”
活動三：米制品
活動目標：
1、讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進一步認識米的用處。
2、培養幼兒與人分享的習慣。
活動準備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)
活動組織：
1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費。
教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？
2、聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關系。
教師用語參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。
3、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費。
附故事：小米粒，找朋友
“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他們唱著歌，拉著手，一起去找朋友。
附詩歌：憫 農
鋤禾中當午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
小班教案 篇5
主要領域：
游戲
相關領域：
無
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
活動目標：
練習退爬，成長身板的協調性
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
學習游戲的玩法及規則。
重點難點：
重點：體驗游戲的.快樂
難點：學會游戲的規則
活動準備：
將幾張桌子縱向拼接擺放。
活動過程：
一、幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身板向后倒退著爬到桌子的另外一端，之后下來。游戲可以反復進行。
二、幼兒熟悉游戲的搞法往后，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角學形等。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小班教案 篇6
教學要求：
１．訓練學生按先后順序將“小制作”的過程寫具體，用詞準確，語句通順。
２．通過制作活動，培養學生動手動腦，認真觀察的能力。教學重點：按先后順序把活動過程寫具體。
教學準備：
１．弊櫓學生開展一次小制作活動。
２．敝譜鰲襖苯繁夼凇鋇撓悶罰煌隊盎一臺，明膠片若干張。
３．斃『詘逕鮮樾春米魑奶餑浚幻鶻浩上書寫好教師的習作片斷。
課時安排：
兩課時
教學過程：
（第一課時）
一、審
１．苯裉熳魑目蔚哪諶菔恰痘礎訓練６》作文的第二題。出示小黑板：選擇你參加的一次課外活動（打球、下棋、繪畫、制作）寫下來。要按活動的先后順序寫，把活動的過程寫具體些。
用詞要準確，語句要通順。請一個同學讀習作要求。
２．閉獯巫魑囊我們寫什么？（板書：寫什么一次課外活動）課外活動就是指課堂教學之外組織同學們開展各項活動。你參加過哪些課外活動呢？活動的內容很多，打球、下棋、繪畫、制作等都可以寫下來。請同學們看看題目，這次作文要求我們寫幾次課外活動？（師在題目“一次”下打上△）
３．弊蛺煜攣紓我們就參加了一次小制作活動。現在，老師就來教你寫一寫小制作的過程。該怎么寫呢？請大家繼續看習作要求，齊讀并思考：這次習作，書上要求我們怎么寫？重點寫什么？寫時應注意什么？（同學邊討論教師邊板書）怎么寫按活動先后順序寫重點把活動過程寫具體注意用詞準確，語句通順
二、導
１．怎樣做才能達到以上要求呢？前段時間，老師也參加過一次用蔬菜做玩具的活動。你們看，我用什么做了什么呀？我是怎么做的呢？請大家仔細觀察老師的動作。老師邊演示邊帶著學生一起說：“我首先……接著……然后……最后……”
２．崩鮮Π炎約褐譜鰲襖苯繁夼凇鋇娜過程寫成了一個片斷。（出示燈片）大家輕聲地讀一讀，看看老師是不是按活動的先后順序來寫的？有沒有把制作的過程寫具體？做沒做到用詞準確，語句通順。
討論：
①老師是不是按活動的先后順序來寫的？從哪些地方看出來？析書并小結：“首先、接著、然后、最后”這些詞語把制作的先后順序交待得清清楚楚。
②這個片斷有沒有把制作“辣椒鞭炮”的過程寫具體？（板書：癬找、穿、打結、拿、捏、戳、拔、系。）
小結：對！老師就是抓住了活動中人物的動作把制作的過程寫具體的，而且用詞準確，語句通順。這個片斷開頭交待了誰用什么做了什么？然后按活動的先后順序把制作的過程寫具體了。
三、說
１．痹謐蛺斕男≈譜骰疃中，同學們積極動手動腦，做出了許多作品，請把它舉起來給大家看看。誰來告訴大家：你做了什么？你是怎么制作的呢？能不能說給大家聽聽？說的時候，要先說一說你用什么做了什么？然后按照制作的先后順序說清楚你先做了什么？后做了什么？把制作過程說具體些，注意用詞準確，語句通順。
２．下面請同位同學互相說，看誰說得好，等會兒，我請他拿著自己的.作品到前面說給大家聽。誰愿拿著自己的作品站到前面說給大家聽。他說得怎么樣？好在哪兒？什么地方需要修改。
四、寫
現在請同學們拿出草稿本按要求把自己的制作過程寫下來，不會寫的字用拼音代替。我還要請幾個同學直接寫在燈片上。（教師巡視，力爭發現寫得好或不夠好的典型）
五、評
這是他的小制作，下面，老師把他寫的片斷用幻燈機打出來，請他讀一讀。大家看他是不是按黑板上的習作要求來寫的？什么地方寫得好？有沒有什么地方需要修改？（紅筆勾出用得好的詞句，改正錯誤）
六、總
這幾位同學寫得不錯，同學們評得也很好，大家只要對照習作要求再修改就能把這個片斷寫得更好。其實，我們寫《一次課外活動》還應該寫清楚什么時候，在什么地方進行了一次什么活動，有哪些人參加以及自己參加活動的感受。這樣，才算是把活動的全過程寫下來了。下節課，希望同學們能把活動的全過程寫下來。我相信：你們這次作文一定能出好成績。我等著欣賞你們寫的《一次課外活動》。
小班教案 篇7
活動目標
1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。
2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。
活動準備
1、課件-動畫片：我喜歡蘋果
2、課件：認識“甜”“酸”
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎？
2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。
二、談話導入甜-酸。
1、誰來講一講動畫片里演了什么？
（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。 ）
2、你看到了哪些水果？
（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）
3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？
（引導幼兒說出：甜，酸。）
三、認識漢字：甜、酸
課件：認識酸甜
1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）
（出示甜字）幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的？（酸）
（出示酸字）幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢？（甜）
（出示甜字）幼兒跟讀。
4、誰喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）
（出示酸字）幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜
四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？
（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）
2、請幼兒品嘗。
3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？
4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。
五、生活經驗講述
1、你還吃過什么水果是甜甜的？
2、你還吃過什么水果是酸酸的？
活動延伸
回家和家人一起討論：水果的味道。
幼兒園小班語言教案2：棒棒天使
設計意圖：
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。
目標：
1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
準備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。
3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實物投影儀一臺。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。
過程：
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動作表現相反特征。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。
師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。
(析：對于小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的`興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。
附：棒棒天使
棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。
下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。
他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。
他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。
他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”
幼兒園小班語言3：米皮皮的魔棒
活動目標：
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
小班語言教:4：會響的小路
活動目標：
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學掛圖，故事磁帶或CD。
活動過程：
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰走過小路
1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬對風兒說了什么？
4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？
活動建議：
1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附：會響的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路， ——像在散步。
小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）
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