美術教案

時間：2023-09-08 09:33:57 教案

【熱門】美術教案

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】美術教案

美術教案篇1

　　一、教材分析：

　　在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。

　　通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。

　　二、教學目標：

　　●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。

　　●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

　　教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內容和情趣。

　　四、教學準備：

　　教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。

　　學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

　　五、教學過程：

　　第l課時:

　　A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

　　a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。

　　b·教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。

　　c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?

　　d，討論，表述。

　　B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

　　a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。

　　b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

　　c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

　　d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

　　(a)濃·談、干、濕。

　　(b)粗、細、長、短。

　　(c)斷、連、頓·挫。

　　(d)……

　　C·交流活動。

　　互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2課時:

　　A·比較和欣賞。

　　a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的.作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

　　b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。

　　c·了解水墨線條大師的作品和軼事。

　　B·干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。

　　a.可以表現(xiàn)的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

　　C·嘗試筆墨游戲。

　　a.學生根據(jù)自己的構思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

　　b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

　　D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。

　　b·相互欣賞評價。

　　E·教師總結。

　　六、教后記：

美術教案篇2

　　活動內容：好吃的餅干小班

　　活動目標：

　　1．學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

　　2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

　　3．體驗泥工活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。

　　3．吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

　　4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師出示布偶

　　“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？

　　二、說餅干

　　1．問：你想做什么形狀的餅干？

　　幼兒說（圓形、正方形、三角形……）

　　師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）

　　2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過的餅干有花紋嗎？

　　問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？

　　幼兒說。

　　三、師示范

　　師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？

　　A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的.橡皮泥切割下來。

　　D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點心盆里面。

　　四．幼兒操作

　　1．師放背景音樂

　　2．幼兒操作，師做巡回指導。

　　3．請各組將餅干放到前面的桌上。

　　4．師：“現(xiàn)在，小熊要來選餅干了……”

　　師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。

　　五．結束

　　師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？

　　請幼兒先去洗手，再來吃餅干。

美術教案篇3

　　課題：第十一課電腦美術

　　課堂類型：綜合探索

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

　　2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

　　3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

　　2、引導學生采用界面上的`繪畫工具組合新穎的畫面

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課

　　（一）引導階段：

　　師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？

　　師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

　　（二）新授階段

　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的

　　生：用電腦繪畫

　　師：用那一種方法更簡單？

　　生：電腦繪畫

　　討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

　　（讓學生上講臺來找看）

　　師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。

　　師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？

　　師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

　　三、學生創(chuàng)作，教師輔導

　　四、作業(yè)展評

美術教案篇4

　　一、教學目標

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據(jù)自然形象進行圖案的設計。

　　2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

　　5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

　　8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

　　二、教學重點

　　1、用多種的繪畫工具進行創(chuàng)作，描繪生活中的物體，學會在生活中觀察美術現(xiàn)象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

　　2、學習用廢舊材料多種材質進行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。

　　3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品，并能學會用一些通用美術術語進行點評。

　　4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設計知識，有創(chuàng)意的綜合表達，并能完全的表達自己的想法。

　　三、教學難點

　　1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

　　2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力，且學生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好習慣，如:節(jié)約紙張、合理運用各種工具。

　　3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。4、通過中國民間玩具的`學習，能熱愛民間美術這種形式，且能從中發(fā)現(xiàn)美術的元素。

　　四、教學措施

　　1.選擇適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，從淺顯易學出發(fā)，循序漸進，逐步提高學生的美術素質；

　　2.充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；

　　3.選擇生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣；

　　4.通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學方法。

　　教材解讀（目標、重難點、學期措施等）

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

　　2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

　　3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。

　　教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

　　教學難點：使已畫的形象與未畫的`內容相關連。

　　教學程序：

　　一、初步感知

　　1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

　　2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。

　　3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

　　4.板書課題：由小變大的畫

　　二、激發(fā)聯(lián)想

　　1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內容呢？

　　2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？

　　3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。

　　4.小結：大膽聯(lián)想，擴大場景。

　　三、觀察分析

　　1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。

　　2.找一找哪個是有小變大的畫。

　　3.小結：合理聯(lián)想，擴大場景。

　　四、總結方法

　　1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

　　2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

　　五、自主表現(xiàn)

　　1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

　　2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。

　　3.教師巡回指導。

　　六、交流評述

　　1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

　　2.學生互評。

　　3.總結。

美術教案篇6

　　《梅蘭竹菊“四君子”》教案

　　【授課時間】

　　20xx年11月2日

　　【教學目標】

　　一、知識目標：

　　1、通過對梅蘭竹菊四君子的學習，了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。

　　2、通過對梅蘭竹菊四君子學習了解，讓學生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

　　二、能力目標：

　　培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和團結、友愛、互助、珍惜友誼的精神。

　　三、情感目標：

　　教育學生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學生受到道德的熏陶，學習四君子高風亮節(jié)的高貴品質，在思想上得到升華。

　　【重點、難點】

　　通過學習梅蘭竹菊四君子，了解他們內涵品格，讓學生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

　　【教學方法】

　　整體感知法、演示法、講解法

　　【教具】

　　梅蘭竹菊圖文并茂的圖片

　　【教材分析】

　　做人與處世同樣重要，我們不但要學會做人更要學會做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來，以其清雅淡泊的品質，一直是古今文人墨客所鐘愛，是詩畫中最常見的題材。成為一種人格品性的象征，代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心

　　有節(jié)，菊冷艷清貞。它們的共同特點是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來，梅、蘭、竹、菊象征著中國人的氣節(jié)。

　　【教學過程】

　　課前準備：

　　教師學生共同準備收集有關梅花，蘭花，竹，菊花的詩詞等，了解他們的內涵。課堂教學：

　　一、導入新課

　　梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。梅、蘭、竹、菊的品質分別是：傲、幽、堅、淡。

　　二、整體感知

　　“花中四君子” 梅蘭竹菊，其四者的共同特點是自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。

　　三、分別對梅蘭竹菊進行認識學習

　　（一）學生才識展示。

　　學生將搜集、整理的相關資料展示：

　　1、梅

　　詠物詩中，很少有以百首的篇幅來詠一種事物的，而對梅花完成"百詠"的詩人最多。梅花最令詩人傾倒的氣質，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨自開"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬木不禁寒風時，獨自傲然挺立，在大雪中開出繁花滿樹，幽幽冷香，隨風襲人。

　　2、蘭

　　空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長葆本性之美。這種不以無人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風格，一種不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著疏遠污濁政治、保全自己美好人格的品質。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開在詩人們的理想境界中。

　　3、竹

　　竹在清風中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的影子，都讓詩人深深感動，而竹于風霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩人引為同道，因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說："何可一日無此君！"蘇東坡說："寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。"樸實直白的語言，顯示出那悠久的`文化精神已深入士人骨髓。

　　4、菊

　　如果說，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨立的情懷，那么，秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時節(jié)，斜陽下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開放，不畏嚴霜，不辭寂寞，無論出處進退，都顯示出可貴的品質。

　　（二）探索新知

　　1．初步探索

　　請同學們自主學習本課相關知識。

　　2。小組討論

　　組織學生分組討論，對梅蘭竹菊四君子的學習，了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。

　　3。組長小結

　　讓學生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

　　（三）課堂拓展

　　指導學生思考：

　　怎樣做到做人與處世當學梅蘭竹菊四君子人格品性？